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INVESTIGACIN EDUCATIVA
FRANCISCO M. ALIAGA ABAD.
Universidad de Valencia
Cap. I de la obra BASES EPISTEMOLGICAS Y PROCESO
DE INVESTIGACIN PSICOEDUCATIVA
1
Investigacin educativa1
Remedando la clebre afirmacin que
hizo Ebbinghaus (1910) acerca de la
psicologa, podemos decir que la
investigacin educativa tiene un largo
pasado y una breve historia.
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Investigacin educativa2
Como disciplina que utiliza la
investigacin emprica, hunde sus
races en diversas aportaciones que, a
lo largo de los ltimos siglos, han
supuestos grandes avances en las
herramientas y procedimientos
utilizados.
3
Investigacin educativa 3
Como disciplina ms o menos
organizada, con conciencia de s
misma apenas llega a su primer
centenario
4
1.1. ANTECEDENTES
5
La estadstica y el desarrollo
epistemolgico
Dos son, a nuestro entender, las tradiciones
o influencias diferentes que al confluir en el
ltimo cuarto del siglo XIX permiten el
nacimiento de la investigacin educativa tal y
como la conocemos actualmente.
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Graunt en 1662 y la Estadstica
9
La Estadstica en los siglos XVII y XVIII
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Fechner y la mediana en el siglo XIX
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1654: nacimiento del clculo de
probabilidades
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Bernouilli y sus obras
Poco despus, y basndose en esos
avances se publican dos obras
importantes que demuestran el inters
que exista sobre el tema: De
Ratiociniis in Ludo Aleae (El
Razonamiento en los juegos de azar)
de Huygens en 1957 y el Ars
Conjectandi (el Arte de conjeturar) de
Bernouilli.
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De Moivre en 1718 y el anlisis
de la distribucin normal
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Newcomb y las tcnicas de
estimacin
Newcomb empieza a desarrollar
tcnicas robustas de estimacin, para
aquellos casos en que hay errores o
datos muy heterogneos.
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:
Las dos ramas de la Estadstica
descriptiva e inferencial
Estas dos ramas de la estadstica, la descriptiva y
la inferencial, empiezan a integrarse en un todo
coherente a partir de la obra de Quetelet (ver
Landau y Lazarsfeld, 1974 para un anlisis ms
detallado de su obra y su importancia), que aplic
ambos procedimientos en estudios empricos de
Ciencias Sociales, desarrollando el concepto de
ajuste de la distribucin, y sobre todo, demostrando
la utilidad de los conceptos matemticos
(particularmente de las distribuciones normal y
binomial) en el estudio y anlisis de la realidad
biolgica y social.
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Galton: la regresin y la correlacin
21
El desarrollo de los mtodos del
conocimiento
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1620: Nuevo mtodo , el inductivo de Francis
Bacon
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Galileo y Newton: mtodo cientfico
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Los grandes investigadores
Evidentemente, estos avances no surgieron de la nada, sino
que se apoyaban a su vez, en otros pensadores (como sola
decir Newton, si se llega alto es porque nos apoyamos en los
hombros de gigantes), tales como las propuestas del
valenciano Luis Vives (1492-1540), de Herbart (1776-1841)
o de Pestalozzi (1746-1827) de utilizar la experimentacin en
educacin (de Landsheere, 1988), la teora evolucionista de
Darwin, basada en gran cantidad de datos, el positivismo de
Comte (1795-1857) y de Stuart Mill (1806-1873), la
perspectiva sociolgica de Durkheim (1858-1917), el
pragmatismo de William James (1840-1910) , que sigue as
la tradicin empirista anglosajona (Hume, Bacon, Locke) o el
experimentalismo de Claude Bernard (1813-1878).
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Las obras de Claude Bernard
La obra de este autor, Introduccin al
estudio de la medicina experimental
(1864), tuvo una enorme repercusin
sobre otras disciplinas, tales como la
psicologa o la pedagoga.
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El mtodo experimental en las ciencias biolgicas
29
La fisiologa una de las principales fuentes
metodolgicas
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Los fisilogos y sus obras
As obras de fisilogos como
Helmholtz (1821-1894), Mller (1801-
1858), Fechner (1801-1887), (1850-
1909) o Wundt (1832-1920), fueron
fundamentales para el desarrollo y
difusin de la metodologa cientfica
en diversas disciplinas.
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Los discpulos
No en balde con estos autores se
formaron figuras como Cattell, Stanley
Hall, Titchener, Claparde, Meumann
o Rice.
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Efectos sobre la investigacin educativa
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1.2 EL NACIMIENTO DE LA PEDAGOGA
EXPERIMENTAL
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1879; Bain y su obra La educacin como
una ciencia.
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Avances empricos y terico-metodolgicos
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Investigacin educativa y revistas
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Enfoque cientfico y utilizacin de la estadstica en
la investigacin educativa
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