SALUDO

PRESENTACION.
LECTURA DE LA REFLEXIN
DESARROLLO .
CIERRE

AGENDA
REFLEXION
 BIOLOGIA GENERAL

Licda: Karen Alexandra Turcios Gmez

 DESCRIPCION DE LA CATEDRA

La asignatura a travs de cuatro unidades didcticas

facilita el estudio de la naturaleza y las
caractersticas que diferencian la materia viva de la
no viva, por ello en la unidad numero I, introduccin
a la biologa, se abordaran los aspectos que
relacionan la biologa con el mtodo cientfico y las
teoras que sustentan la evolucin de los seres vivos;
la unidad II, La Clula, revisara la estructura,
funcionalidad y clasificacin de los organismos. La
unidad III, El Reino Animal, analizara las
caractersticas que tipifican a los invertebrados y
vertebrados; la unidad IV, La reproduccin, tratara
los aspectos de la herencia y la reproduccin para la
 OBJETIVO DE LA CATEDRA

Al finalizar la asignatura el o la estudiante

podr diferenciar las caractersticas y los
procesos metablicos que identifican la
materia viva, ponderando el funcionamiento
y estructura de la clula como unidad
morfolgica, fisiolgica y de origen de los
seres vivos que a travs de las generaciones
perpetan las especies en relacin con otros
organismos y con el medio ambiente.
 UNIDAD I
Introduccin a la biologa
OBJETIVO

Finalizada la unidad l o la
estudiante podr diferenciar los
principios de las ciencias
biolgicas, la relacin con el
mtodo cientfico y las
caractersticas de las teoras
biogenticas
 CONTENIDOS

Objetivo de la biologa. Biognesis.

Antecedentes histricos La teora celular.
de la biologa. La teora del Gene
Principios y La teora de la
generalizaciones de las evolucin orgnica
ciencias biolgicas.

Aplicacin de la biologa.
La biologa y el mtodo cientfico:
El mtodo cientfico.
 UNIDAD 2
OBJETIVOS

Finalizada la unidad l o la estudiante

podr analizar los principales procesos de
la estructura y funcionamiento celular, la
clasificacin de los seres vivos y las
caractersticas de los ecosistemas.
 CONTENIDOS
Estructuras y funciones
Forma de nutricin.
celulares
Ecosistemas.
Clulas y tejidos.
Funcionamiento del medio
Metabolismo celular ambiente natural.
Enzimas y metabolismo. Acciones para la proteccin
El mundo biolgico de del medio ambiente.
Hbitat.
los vegetales y
Nicho ecolgico.
animales.
Fotosntesis. Protocolo de KIOTO sobre
cambio climtico.
Interrelaciones
Efecto invernadero
biolgicas.
Clasificacin de los seres
 UNIDAD 3
OBJETIVO

Finalizada la unidad l o la
estudiante podr diferenciar
las caractersticas ms
importantes de las especies
y de la tipologa
invertebrada y vertebrada
 CONTENIDOS

Tipos de interrelaciones entre

las especies.
Los invertebrados inferiores.
Los invertebrados superiores.
Los vertebrados.
 UNIDAD 4

OBJETIVO

Finalizada la unidad l o la
estudiante podr analizar
las principales
caractersticas de la
reproduccin de los seres
vivos, la influencia de la
herencia y la seleccin
natural en su desarrollo y
evolucin.
 CONTENIDOS

El reproductivo y el
Principios y tcnicas de
mecanismo de la herencia
evolucin.
Reproduccin asexual.
Evolucin orgnica.
Hermafroditismo.
Antecedentes del origen
Partenognesis.
de las especies
Tipos de fecundacin. Teora de la seleccin
La reproduccin del hombre. natural
Desarrollo embrionario. Principios del origen y
El mecanismo de la herencia. evolucin

Bases fsicas.
MISIN, VISIN, FINES Y
OBJETIVOS DE LA UNAB.
 MISION
Formar recurso humano de calidad, lo que
implica principalmente disponer de contenidos
programticos relevantes y pertinentes:
Personalacadmicoespecializadoconrolesde
estimular el aprendizaje, ambiente acadmico,
medios educativos y metodologas dinmicas
que posibiliten al estudiante ser gestor de su
propio proceso formativo; proceso
administrativo que vincule las tareas
universitarias con el mundo del trabajo y que
este en constante mejoramiento, buscando la
excelenciaacadmica.
1
6
 VISION
Ser la Universidad de mayor
proyeccin social,
fortaleciendo la calidad
cientfica de la educacin con
profundosentidohumano.

1
7
 OBETIVOS DE CALIDAD

-Facilitaralosestudianteslaadquisicin
de competencias que le permitan
insertarseefectivamenteenelmercado
laboral.

-Conocer y garantizar la satisfaccin del

clienteenlosserviciosqueseofrecen.

-Mejorar continuamente los procesos

institucionales.

1
8
 VALORES INSTITUCIONALES.

Puntualidad:
Estaralahoraenellugaradecuado.

Responsabilidad:
Cumplirconlastareasyobligaciones
que se le asignan o que
voluntariamente se comprometa a
realizareneltiempoestablecido.
1
9
Cooperacin: Capacidaddeayudar
a los dems, sin esperar que se lo
soliciten, en funcin de lograr los
objetivosymetasinstitucionales.

Honestidad: Decir con veracidad

como son realmente las cosas,
sucesos o acciones que uno
mismo hace o que hacen los
dems.

2
0
Discrecin: Capacidad para
guardar confidencialmente la
informacinrevelada.

Servicio: Actitud permanente de

ayudar con espontaneidad a los
demsydemanerasatisfactoria.

2
1
 Aspectos importantes
Asignarlasnormasdeconvivenciaenelsaln
declasesyellaboratorio.
Notamnimaparapasarlaasignatura.
Notamnimaencumacadmico.
Unidadesvalorativas
Examendereposicin4.0a5.9.
 METODOLOGIA DE EVALUACION.

Tresexmeneslaboratorio..25%
Actividadesprcticas.....15%
Trabajobibliogrfico
Discusinengrupo.
Foroeducativo
Tresexmenesparciales.60%

TOTAL.100%
 do s
ca n
edu
lo s
d e
ch o s
ere
y d
n e s
o
lig aci
Ob
 Objetivo de la
carrera?
Realizar procedimientos y tcnicas
manuales o mecanizadas con
tecnologa avanzada, aplicando los
conocimientos cientficos_tcnicos de
la profesin y pensamiento critico_
reflexivo, para el anlisis de muestras
realizado en las diferentes reas de
LaboratorioclnicoyBancodesangre,
el usuario (a), la familia y comunidad,
as como , de control de calidad o de
tipoforense.
 Perfil de egresado?
El licenciado (a) en laboratorio clnico deber
estar capacitado para realizar con habilidad y
destreza, procedimientos y tcnicas inherentes
alasseccionesde:
Uroanalisis, Coprolgia, Bacteriologa,
Qumica clnica, Serologa, Hematologa e
Inmunohematologia asi como del Banco de
sangre, a fin de proporcionar un resultado
efectivo que coadyuve al establecimiento del
Diagnosticodelestadodesaluddelusuario(a),
lomismoquealtratamientoyseguimientodela
evaluacin de su patologa, estableciendo una
relacin de calidad y calidez, tomando al
individuocomounserbiopsicosocial.
Introduccin a la
Biologa
 Objetivos
QUE EL ALUMNO PRESTE SU ATENCION AL
VIDEO DE APERTURA DEL CONTENIDO PARA
QUELADINAMICAEN BASEAL VIDEO SEAMAS
EFICIENTE.

DAR A CONOCER Y SE EFCTUE UN ANALISIS

SOBRE ASPECTOS GENERALES DEL

SURGIMIENTODELABIOLOGIA.
Video de introduccin.
Biologa Alemania(1800)
Lamarck

Bio Vida
Logos Estudio

Thomas Henry

Elestudiodetodoslosseres
vivosdeberaconstituiruna
disciplinanica.
 BIOLOGA

QUIEN ESTUDIA LAS MUL TIPLES

FORMAS QUE PUEDEN ADOPTAR LOS
SERES VIVOS, SU ESTRUCTURA, FUNCIN,
EVOLUCIN, DESARROLLO Y SU RELACIN
CON EL MEDIO AMBIENTE

De ellos estudia

ESTRUCTURA FORMAS QUE FUNCIONES RELACIN EVOLUCIN

ADOPTAN CON EL MEDIO

CORAZN
PULMONES ANIMAL NUTRICIN DONDE VIVE EVOLUCIN
CELULAR VEGETAL REPRODUCCIN HBITOS HUMANA
BACTERIA

Zoologa
Biologa celular Microbiologa
Botnica Bioqumica
Ecologa Biologa molecular composicin quimicalos seres
interrelacion vivos protenas adn
 TIENEN
VIDA ORGANISMOS
LOS IDENTIFICAMOS POR SUS
DEBIDO A SUS

FUNCIONES VITALES CARACTERSTICAS

HACEN POSIBLE LA
GENERALES
SON DE DOS TIPOS
ENTRE ELLAS
REGULA AL
METABOLISMO POSEEN CLULAS
AUTOPERPETUACIN
ORGANIZACIN
SON TRANSFORMAN LA
SON LAS QUE
ENERGA
PERMITEN LA SUPER- REPRODUCCIN
REACCIONES QUMICAS VIVENCIA DE LOS OR- IRRITABILIDAD
QUE HACEN POSIBLE LA GANISMOS, COMO IN- HOMEOSTASIA
VIDA DIVIDUOS Y COMO CRECIMIENTO
ESPECIE DESARROLLO
ESTAS PRODUCEN ADAPTACIN
PARA LA
A TRAVS DE LA MOVIMIENTO
NUEVOS MATERIALES Y
ENERGA BIOL-
GICAMENTE TIL
REPRODUCCIN Y
ADAPTACIN, ETC.
Niveles de
organizacin
En la materia viva existe una jerarqua de
niveles estructurales de complejidad
creciente.
Nivel atmico: Formados por protones,
electrones y neutrones.
Nivel molecular: Compuestos qumicos que
forman parte de la materia viva
Biomolculas
Nivel celular: Constituido por clulas, unidad
morfolgica y funcional de todo ser vivo.
Nivel orgnico: Las clulas se organizan para
formar tejidos, stos a su vez forman rganos
que se asocian y forman aparatos y sistemas.
Nivel poblacional: Especie Poblacin
 MATERIA
SE DIVIDE EN DOS GRUPOS

NO VIVA VIVA
SUS NIVELES DE ORGANIZACIN SON
LOS SIGUIENTES
PARTCULAS
ELEMENTALES CLULA POBLACIN

COMUNIDAD

AGRUPADOS FORMAN
TOMOS TEJIDOS
SI AGRUPAMOS
FORMAN
RGANOS ECOSISTEMA
COMPUESTOS

SISTEMAS BIOSFERA
ORGANELOS

ORGANISMOS
 LOS FENMENOS NATURALES
TENAN UNA EXPLICACIN
TEORA DE LA GENE-
RACIN ESPONTNEA POSTULARON QUE
ANATOMA HUMANA
FILSOFOS NATURALISTAS
POSTUL LA ESTUDIARON LA
ARISTTELES
GALENO Y VESALIUS

BIOLOGA ANTIGUA (GRECIA)

HIERONIMUS FABRICIUS EXPLORADORES Y COLONI-

WILLIAN HARVEY ZADORES DEL SIGLO XVI
ESTUDIARON LA CON ELLOS SURGEN

CIRCULACIN SANGUNEA
Y ESTRUCTURA DEL CORA- BOTNICA:
ZON ZOOLOGA:
TAXONOMA:
 Biologa Moderna

Microscopistas
Estructura celular
Nuevas teoras

3
 INVENCIN DEL LOS VASOS CAPILARES
MICROSCOPIO UNEN A LAS ARTERIAS
M CON LAS VENAS
I SE LES ATRIBUYE LA
C OBSERV QUE
GIOVANNI FARBER
R ZACCHARIAS JANNSEN MARCELO MALPIGHI
O
S
C
BIOLOGA MODERNA
O
P
I JAN SWAMMERDAM ANTON VAN LEEUWENHOECK
S
T ESTUDI LA PRIMERO EN OBSERVAR

A
MICROORGANISMOS
S ANATOMA INTERNA DE
EN EL AGUA
INSECTOS: MOSCAS Y
ABEJAS
BIOLOGA MOLECULAR
SIGLO XIX
 LOS RGANOS ES-
LA CLULA ES LA
E TAN FORMADOS POR
UNIDAD BSICA DE
S LA PALABRA CLULAS
LA ESTRUCTURA
CLULA
T
OBSERV QUE
R PRIMERO EN UTILIZAR
POSTUL QUE
U MARIE FRANCOIS
C ROBERT HOOKE (1665) BICHAT
RENE DUTROCHET
T Cellulae: celdilla
U
R BIOLOGA MODERNA
A

C ROBERT BROWN RUDOLF VIRCHOW

E THEODOR SCHWANN
ESTABLECIO QU MATHIAS SCHLEIDEN LA CLULA ES
L
U LA CLULA ES
LA UNIDAD DE ORI-
TODAS LAS CLU-
L LAS TIENEN NCLEO GEN DE LOS SERES
LA UNIDAD ANATMICA
A VIVOS
Y ESTRUCTURAL DE LOS
R SERES VIVOS
 TEORA DE LA SELECCIN
LA TEORA CELULAR: LA CLULA NATURAL: EN UN MEDIO
ES LA UNIDAD DE ORIGEN, AMBIENTE DETERMINADO
ESTRUCTURA Y FUNCIN SOLO SOBREVIVE EL MS
APTO
N
POSTULARON
U
POSTUL LA
E THEODOR SCHWANN
V MATHIAS SCHLEIDEN CHARLES DARWIN
A
S
BIOLOGA MODERNA
T
E
O LUIS PASTEUR NUEVOS CAMPOS
GREGOR JOHANN MENDEL
R SURGEN LA
CON EL SE INICIA
EXPLIC
A LA IDEA DE BIOG- MICROBIOLOGA
S NESIS: LA VIDA SUR-
LOS MECANISMOS CITOLOGA
GE DE VIDA PRE- GENTICA
DE LA HERENCIA
EXISTENTE EVOLUCIN
 Imagen observada por Hooke
Microscopio de Leeuwenhoeck
Cellulae: celdilla

Corte del pice de la raz de cebolla

donde Matraces empleados por Pasteur
se aprecian los ncleos celulares
Mtodo cientfico
El objetivo de la ciencia
es:
Encontrar relacin entre
los fenmenos observados
y su causa.
Establecer principios que
permitan relacionar unos
efectos y otros.
CLONACIN, TERAPIA GNICA
MEJORAMIENTO DE ESPECIES
VEGETALES Y ANIMALES

EJEMPLO
ESTUDIO DE LA ESTRUC-
AVANCES EN GENTICA TURA CELULAR A NIVEL
MOLECULAR
QUE HAN PERMITIDO DONDE INTERVIENEN

DESTACAN
MIC. ELECTRNICO CARBOHIDRATOS
MANEJO DEL DNA LPIDOS
BIOLOGA MOLECULAR PROTENAS
AC. NUCLICOS
DESTACAN

TALES COMO ES LA

AVANCES TECNOLOGCOS ESTUDIO DE LA FUN-

CIN CELULAR A NI-
BIOLOGA ACTUAL VEL MOLECULAR
Microscpa

Uso de dispositivos capaces

Micros: Pequeo de generar imgenes
Scopein: mirar aumentadas de los objetos a
estudiar.

Observacin por
transparencia por lo tanto
el material a de ser fino
10m (mximo)
 Clula
procariota
 Organizacin Biolgica de la materia

CMO EST ORGANIZADA LA MATERIA?

POR UNA SERIE DE SUBUNIDADES QUE LE PERMITEN UN ORDENAMIENTO

QUE VA DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO.
LA SUMA DE SUBUNIDADES HACE QUE LA MATERIA ADQUIERA
MAYOR COMPLEJIDAD O NIVEL DE ORGANIZACIN.

CMO SE CLASIFICA LA MATERIA?

DESDE EL PUNTO DE VISTA BIOLGICO SE CLASIFICA COMO

MATERIA NO VIVA Y MATERIA VIVA
 SIGNIFICA LO MISMO INANIMADO QUE MUERTO?

INANIMADO:

MUERTO:

CULES SON LOS NIVELES DE

ORGANIZACIN DE LA MATERIA VIVA
 SIGNIFICA LO MISMO INANIMADO QUE MUERTO?

INANIMADO: SE APLICA A LA MATERIA QUE

NUNCA HA REALIZADO FUNCIONES VITALES,
ES DECIR, LA MATERIA NO VIVA.
EJEMPLO:
MUERTO: CON ESTE TRMINO NOS REFERIMOS
A LA MATERIA VIVA QUE HA DEJADO DE
REALIZAR SUS FUNCIONES VITALES.
EJEMPLO:

CULES SON LOS NIVELES DE

ORGANIZACIN DE LA MATERIA VIVA
 DIFERENCIA ENTRE MUERTO E
INANIMADO

La materia muerta es aquella que ha dejado de realizar sus

funciones vitales
Esto significa que dicho material ha perdido su capacidad
para metabolizar y autoperpetuarse.
Ejemplo: la madera
La materia inanimada es aquella que nunca ha realizado
funciones vitales.
Ejemplo: el plstico
Campo de estudio de la
Biologa

Campos relacionados
Importancia de la Biologa
 CLASIFICACIN DESARROLLO DE LOS FUNCIN A NIVEL
DE LOS ORGANISMOS EMBRIONES ORGNICO

ESTUDIA
ESTUDIA ESTUDIA

TAXONOMA EMBRIOLOGA FISIOLOGA

EVOLUCIN CAMPOS RELACIONADOS GENTICA

CON LOS ORGANISMOS ESTUDIA
ESTUDIA

CAMBIOS EN EL VARIACIN Y
TIEMPO HERENCIA
MORFOLOGA
BIOQUMICA Y ECOLOGA
BIOFSICA ESTUDIA
ESTUDIA
ESTUDIA
FORMA Y
RELACIN DE LOS ORGA-
ESTRUCTURA
ESTRUCTURA Y FUNCIN NISMOS CON SU MEDIO
A NIVEL MOLECULAR AMBIENTE
 POR QU ES IMPORTANTE LA
BIOLOGA?

La Biologa juega un papel relevante en la sociedad, ya que la

aplicacin de sus principios permite:

Produccin masiva de alimentos de origen animal y vegetal.

Mejoramiento gentico de especies animales y vegetales.
Control y cura de enfermedades a travs del uso de
antibiticos, vacunas, terapia gnica.
Proteccin de especies animales y vegetales en peligro de
extincin.
Etc.
METABOLISMO

Origen del trmino

Definicin
O METABOLISMO
R
SE DERIVA DE
I
G
METABOLE
E
N SE DEFINE COMO
QUE SIGNIFICA

D CAMBIO O TRANSFORMACIN
E
QUE TRANSFORMAMOS ?
L
A LOS NUTRIENTES
A PARA OBTENER
LOS CUALES SON
A TRAVS DE
P NECESARIAS

A CARBOHIDRATOS REACCIONES QUMICAS MATERIA Y ENERGA

L LPIDOS
NECESARIA PARA
PROTENAS CONOCIDAS COMO
A VITAMINAS
B MINERALES REACCIONES CRECER, REPARARSE
R AGUA METABLICAS REPRODUCIRSE, ETC.
A
 REACCIONES
METABLICAS

Anabolismo
Catabolismo

CO2 + H2O + En.

 REACCIONES METABLICAS
EL INTERIOR DE
SON DE DOS TIPOS OCURREN EN LA CLULA

DEL DEL
CATABLICAS GRIEGO CATABOLE ANABOLE GRIEGO
ANABLICAS

SON LAS QUE QUE SIGNIFICA SON LAS QUE

DEGRADAN MOLCU- DESTRUIR CONSTRUIR PRODUCEN MOLCU-

LAS COMPLEJAS HAS LAS COMPLEJAS A
TA MOLCULAS SIM- PARTIR DE MOLCU-
PLES LAS SIMPLES
POR LO QUE POR LO QUE

SE DESGASTAN SE PRODUCEN
MATERIALES CRECER, REPARARSE NUEVOS MATE-
REPRODUCIRSE, ETC. RIALES Y SE AL-
Y SE PRODUCE
MACENA ENER-
NECESARIO PARA GA
ENERGA Y MA-
TERIA PRIMA
EJEMPLO EJEMPLO
CARBOHIDRATOS CO2 + H2O + ENERGA
 DE LO COMPLEJO A LO
SIMPLE

CATABOLISMO
CO2 + H2O + En.
ANABOLISMO

GLUCOSA

DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO
 FORMAN SUS PROPIOS FOTOAUTTROFOS LUZ SOLAR
NUTRIENTES ORGNICOS A PUEDEN
PARTIR DE SUSTANCIAS SER SU FUENTE DE ENERGA ES
INORGNICAS
ENERGA
QUIMIOAUTTROFOS
QUMICA
SON LOS QUE

DEL AUTO = POR SI MISMO

AUTTROFOS GRIEGO TROPHOS = EL QUE SE NUTRE

SON DOS GRUPOS CLASIFICACIN DE LOS ORGANISMOS DE

DE ORGANISMOS ACUERDO AL TIPO DE NUTRICIN

DEPENDEN
DE LOS
DEL HETEROS = DIFERENTE
HETERTROFOS GRIEGO TROPHOS = EL QUE SE NUTRE
ESTOS

NO PUEDEN FORMAR SUS PROPIOS

EJEMPLOS ANIMALES Y HONGOS
NUTRIENTES ORGNICOS A PARTIR
DE SUSTANCIAS INORGNICAS
 FUNCIONES DE
AUTOPERPETUACIN

Definicin

Funciones
 AUTOPERPETUACIN
SIGNIFICA
REQUIERE DE TRES
TIENE COMO FINALIDAD
MANTENERSE
POR SI MISMO FUNCIONES
LA SUPERVIVENCIA
COMO ESTAS SON

DEL
ORGANISMO
ESPECIE DE LA REGULACIN DEL
ESTADO DE
EQUILIBRIO
CON ELLAS SE
LOGRA

REPRODUCTORAS

ADAPTATIVAS
FELIZ DIA MILLON DE
BENDICIONES.