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SE PARTE DE ESTRUCTURAS
NO HAY COMIENZO ABSOLUTO ANTERIORES
MODIFICACION
ADAPTACION
ASIMILACION
ELEMENTOS
EQUILIBRACION
LOS ESTADIOS DE DESARROLLO DE PIAGET
INTELIGENCIA
Acciones
SUJETO
MODELO DESARROLLO
PSICOLOGIA DE DIFERENTE ESTRUCTURA
EDUCACION APRENDIZAJE INTELECTUAL
Aprender y
COMPRENDER
EFECTOS
APRENDIZAJE Asimilado
VERBAL
Ver
Resultados de Reconstrucci
Deduccin n Activa
Poco cambio
Pensamiento
lgico
Enseanza No hay
PIAGET Prematura entendimiento
NIO completo
Leyes del
PIAGET Subordinadas desarrollo
Estructuras
cognitivas
Mejora de la Contexto de la
Educacin guerra fra
3 RAZONES
COLL DEL
Paso de menor a
MODELO
mayor
CONOCIMIENTO
Propio inters de
Piaget
GRECO Ejecucion de Nivel de Sesiones
Resolver
BOVET muestra de desarrollo para
tareas
OTROS nios aprendizaje
ESTADIO EVOLUTIVO
FORMAS DE PENSAMIENTOS
ESTADIO EVOLUTIVO PRIMARIA CONCEPTOS FORMALES
SECUENCIACION
con sentido evolutivo
Alumno
Profesor
No es un ente pasivo Solo da estmulos
Los conocimientos deben ser Docente diagnostica el nivel de
construidos por el nio para ser
desarrollo cognitivo y despus
comprendido
propone actividades
Aprendizaje se guarda en la
memoria a largo plazo
Aumenta capacidad para generar
nuevos conocimientos
LIMITACIONES DEL ENFOQUE DE PIAGET SEGN
COLL