Teoras sobre la

adquisicin del
lenguaje
Qu es el lenguaje?
Es un sistema representacional que permite
articular infinitos mensajes a partir de un nmero
reducido de componentes.
Este sistema es posible por el fenmeno de la
doble articulacin.
Se dice que el lenguaje es doblemente articulado
porque los fonemas se articulan en palabras y los
significantes se articulan con significados
 Adquisicin / Desarrollo

Cuando nos referimos a adquisicin o

desarrollo del lenguaje los tomamos como
sinnimos pero lo cierto es que cada uno de
los trminos tiene un matiz.
ADQUISICIN
se refiere a
adquirir un DESARROLLO
instrumento se refiere al uso de
una habilidad.
El estudio del desarrollo del
lenguaje
Por lo tanto, el estudio del desarrollo del lenguaje no
es slo el estudio de cmo se adquiere una estructura
gramatical, sino que es el cmo aprender a hablar,
a su vez, es una adquisicin y un desarrollo; es decir
el nio adquiere el sistema del lenguaje desarrollando
su uso en un contexto cognitivo y social.
 Es el lenguaje heredado o aprendido?
El papel de la
interaccin:
la interaccin es bsica El lenguaje es heredado en dos sentidos:
para aposentar las
bases del lenguaje.

BIOLGICAMENTE
no por heredar genes
CULTURALMENTE del lenguaje, sino
puesto que es un porque se hereda una
instrumento de la estructura cerebral
cultura y capaz de usar ese
instrumento heredado
culturalmente.

As tambin el lenguaje es aprendido, ya que

existir lenguaje siempre que haya un grupo social
y un cerebro.
 ENFOQUE CONDUCTISTA: SKINNER

Skinner adopta una posicin Las explicaciones del conductismo

empirista, es decir, considera que el se basan en el aprendizaje animal,
desarrollo del lenguaje depende (sus estudios se realizaban con
exclusivamente de los estmulos loros) de tal manera que existe una
externos. generalizacin de lo que hacen los
animales a lo que hacen las
El lenguaje est en las respuestas personas.
que el nio aprende por El conductismo no contempla
condicionamientos aparentes, ningn tipo de etapa.
respuestas que son verbales e
intraverbales, de manera Para la Teora conductista el
secundaria. lenguaje es simplemente sumatorio
 ENFOQUE INNATISTA: CHOMSKY
Chomsky toma una posicin mentalista. Es una teora formal
del lenguaje segn la cual el lenguaje se genera a partir de
estructuras innatas; por eso su teora se conoce como
"Gramtica generativa".

Chomsky establece dos grandes principios.

Principio de autonoma Principio de innatismo

El lenguaje es un conjunto de elementos y

El lenguaje es independiente de otras
reglas formales; es decir, que no puede
funciones, siendo los procesos del
aprenderse asociativamente en virtud de la
desarrollo del lenguaje tambin
asociacin de estmulo con respuesta, por
independientes.
lo tanto, es innato.
El planteamiento segn
Chomsky
Cmo es que el nio aprende el
Cmo es que el nio aprende el
lenguaje con tanta rapidez y
lenguaje con tanta rapidez y
sencillez con un input tan
sencillez con un input tan
pobre?
pobre?
 Este innatismo del
lenguaje se concreta
diciendo que todos LAD
nacen con un
constructo interno, un (Dispositivo de Adquisicin del
esquema innato Lenguaje).
especficamente
humano y
genticamente Este mecanismo tiene como contenido a un
hereditario que es lo conjunto de principios gramaticales universales.
que l llama

Una vez que estos

Cuando uno nace,
datos son procesados
con este dispositivo,
en el LAD hay un
empieza a recibir
output o resultado
estmulos lingsticos
que es la Gramtica
o datos lingsticos
de la lengua en
primarios.
cuestin.
 Crticas a Chomsky
Chomsky renuncia a explicar la adquisicin del lenguaje, no explica el
mecanismo de esta adquisicin. Se dedica a criticar la teora de Skinner.
Ignora los factores cognitivos y sociales.
El lenguaje, para l, se asemeja a una especie de rgano biolgico
especializado.
Es un modelo instantneo que no da cuenta del proceso del desarrollo.
Desde el momento en el que el nio lo usa parece que ya lo haya
aprendido. No da cuenta de un orden de adquisicin.
Es cierto que en general los nios aprenden el lenguaje
independientemente de los estmulos; pero tambin es verdad que hay
diferencias individuales.
 Enfoque cognitivo: Piaget

La posicin de Piaget es mentalista

como la de Chomsky y tambin
constructivista. Piaget plantea una
teora gentica y formal del
conocimiento segn la cual el nio debe
dominar la estructura conceptual del
mundo fsico y social para adquirir el
lenguaje.

Propuso que lenguaje es equivalente a

la inteligencia. Desarroll una teora
sobre el desarrollo de la inteligencia.
 Enfoque cognitivo: Piaget

En 1923 publica "El lenguaje y el

pensamiento en el nio" donde
establece la primaca del pensamiento.
El lenguaje sera un producto de la
inteligencia por lo que el desarrollo del
lenguaje es el resultado del desarrollo
cognitivo.

Habla de un lenguaje egocntrico en los

nios pequeos pues estos hablan con
ellos mismos a pesar de estar con ms
gente. Segn Piaget esto sera un reflejo
del pensamiento egocntrico del nio.
Cuando el pensamiento deja de ser
egocntrico (descentralizacin cognitiva)
aparece le lenguaje socializado o
comunicativo.
 Enfoque pragmtico: Bruner

El enfoque de Bruner intenta Se pregunta: Cmo es tan

buscar una tercera va que importante que el nio
tenga en cuenta el aprenda a comunicarse,
constructivismo y que sea pues la sociedad lo considera
interaccionista. Quiere llenar como lo ms importante.
el hueco entre lo imposible y
lo milagroso (empirismo
El nio disfruta de un acceso
ambientalista de Skinner y privilegiado al lenguaje pues
mentalismo innatista de est sistemticamente
Chomsky). arreglado por la comunidad
lingstica los llamados
Bruner enfatiza el uso y la amplificadores externos del
funcin a la hora de explicar desarrollo, de los cuales el
la adquisicin del lenguaje. ms importante es la familia.
 Enfoque pragmtico: Bruner
Al nio se le proporcionan
oportunidades sistemticas para Los primeros precursores del
negociar, los denominados lenguaje seran los llamados
procedimientos lingsticos y formatos que Bruner define como
significados. estructuras predecibles de accin
Es fundamental, ya desde el recproca.
nacimiento, la relacin con los Estos formatos son situaciones que
agentes externos, la el adulto prepara muy repetidas
comunicacin pre-lingstica. veces en las que interacciona con
Con ella empieza el estudio del el nio. Los adultos pueden
lenguaje, luego tiene una desarrollar las estrategias de
continuidad funcional con el ayuda desde las cuales el nio
mismo. desarrollar poco a poco el
lenguaje.