Trastornos especficos

de aprendizaje
Giannina Cepeda
Nicole Lpez
Vinka Veizaga
 Introduccin
Los trastornos especficos del aprendizaje constituyen una
gran variedad de dificultades para el nio, educadores, los
padres y la sociedad en la que estn inmersos.

Son muy difciles de identificar y clasificar, ya que

anteriormente se consideraba a los nios como flojos
debido a que los programas escolares son dirigidos hacia
nios normales, por otro lado se encuentran los padres
y su mismos pares que no entienden el problemas del nio
por lo cual estos son castigados y rechazados por sus
pares.
Dislexia
Es la dificultad para leer la cual persiste hasta la edad
adulta, estos errores en la lectura como en la escritura
son de naturaleza peculiar y especifica.

Existe una incidencia familiar de tipo hereditario del

sndrome, pero los antecedentes familiares no siempre
son evidentes, ya que puede que el padre o la madre
hayan repetido algn ao, sean zurdos o ambidiestros,
esta dificultad se asocia a la interpretacin de otros
smbolos.
Dislexia: Caractersticas
Actitud aptica, resignada y un cierto menosprecio por sus
defectos y sus resultados.

Leve reaccin paranoide hacia los profesores, que origina

trastornos de conducta y depredaciones en la propiedad
escolar.

Profundo sentido de inferioridad.

Bloqueo emocional, consiste en su mayor parte en una

detencin del rendimiento cuando se les asigna una tarea.
Sus errores en la lectura y escritura son los
siguientes:

Rotaciones: confusin de letras similares pero de diferente sentido

horizontal y vertical - b por d - q por p - etc.

Inversiones: modificacin de la secuencia correcta de las letras o palabras,

ledas o escritas. - "le" por el - "sol" por los - "golbo" por globo - "porlijo" por
prolijo - "esnado" por sentado etc

Confusiones: cambio de una letra por otra de fontica similar, o an sin este
parecido. - laro" por lado - "vuera" por vuelta, etc.

Omisiones: supresin de una o varias letras en la lectura o escritura. - "ni"

por nio - "faol" por farol.

Sus errores en la lectura y escritura son los

siguientes:

Agregados: Aadidos de letras o combinaciones de letras o repeticin de

letras o slabas. - "arire" por aire -"maema" por mam - etc.

Distorsiones o deformaciones: ininteligibilidad de los escritos, ya sea por

torpeza motriz o prdida de la idea motriz de los signos de la lectura que son
reemplazados por garabatos.

Contaminaciones: se producen cuando una palabra o slaba escrita se

confunde con otra palabra resultando la mezcla de ambas. En ocasiones lleva
a la ininteligibilidad.

Disociaciones: fragmentacin incorrecta de las palabras o asociacin errnea

de palabras (ma-mea-ma por mam me ama).
Dislexia:Tratamiento

Las investigaciones nos dicen que no existe un solo

tratamiento o posibilidad de intervencin, que haya
mostrado resultados reproducibles a largo plazo. La
eficacia de un tratamiento depende de una
intervencin multidisciplinaria, diagnostico precoz,
intervencin del medio sea social, escolar y familiar.
Dislexia: Rol del Fonoaudilogo
Podr intervenir teraputicamente mediante tcnicas
neurocognitivas y neuroemocionales, desde una
comprensin neuropsicogentica, que permitir la
comprensin de la disfuncin cognitiva del nio y de sus
conductas de defensa y de frustracin.
1. El programa este orientado hacia el entrenamiento fonolgico,
aspecto disfuncional en el que se sustenta la dificultad lectora.
2. Ha de estar orientado al problema. La dislexia mejora
mediante tareas relacionadas con la lectura.
3. Se deber trasmitir su hiptesis de trabajo, e implicar al
entorno familiar y educativo en la mejora del trastorno del
nio.
Discalculia

Trastorno del clculo.

Rendimiento aritmtico considerablemente menor en

relacin a la edad y escolaridad del individuo.

Se presenta durante el segundo o tercer ao de

educacin bsica, no solo afecta en la etapa escolar
sino tambin en la vida diaria.
Discalculia: Caractersticas
Dficit en organizacin viso-espacial e integracin
(distinguir formas y tamaos)
-Dificultades en identificar nmeros.
-Confusin de los signos: +, -, x y /.
Inversin o trasposicin de nmeros.
Dificultades con clculo mental.
Dificultad con los conceptos abstractos del tiempo y
orientacin espacial.
Discalculia: Tipos
Discalculia Escolar Natural: la presentan los alumnos al
comenzar el aprendizaje del clculo y est vinculada
con sus primeras dificultades especficas. Se va
corrigiendo hasta la primera etapa del ciclo escolar y se
normaliza.

Discalculia Escolar Verdadera: ocurre en la segunda

etapa del ciclo escolar no se observa evolucin
favorable en las caractersticas propias de la Discalculia
Escolar Natural, por el contrario, estas persisten y se
afianzan los errores.
 Discalculia: Tipos

Discalculia Escolar Secundaria:

1. Discalculia Escolar Secundaria del Oligofrnico

2. Discalculia Escolar Secundaria de los alumnos con dislexia
escolar
3. Discalculia Escolar Secundaria de los alumnos afsicos
Discalculia: Tratamiento
Es individual.

El nio deber realizar actividades junto a un profesor

de apoyo o con la familia.

Despus de un perodo de trabajo conjunto, se

incentivar e impulsar al nio a la prctica.

Todos los ejercicios de rehabilitacin matemtica deben

ser atractivos para el nio.
Discalculia: Rol del Fonoaudilogo
Superar las dificultades de lecto-escritura y clculo
matemtico, con el propsito de obtener en el nio un
ptimo rendimiento escolar.
Lectura: adquirir un tipo de lector e interpretacin de
textos acorde al grado escolar del paciente

Escritura: desarrollar la escritura automtica y espontanea

segn las necesidades comunicativas del menor.

Calculo: lograr la correcta aplicacin de operaciones

matemticas acorde al grado de escolaridad
Disgrafa

Es el trastorno de la escritura que afecta a la forma o

al contenido y la manifiestan nios que no presentan
problemas intelectuales, neurolgicos, sensoriales,
motores, afectivos o sociales. Este problema afecta
tanto la actividad acadmica como as actividades
diarias.
Disgrafa: Caractersticas
Signos secundarios globales
Postura inadecuada
Soporte incorrecto del instrumento (lpiz, bolgrafo, etc.)
Mala presin del mismo o velocidad de escritura excesivamente
rpida o lenta.

Los sntomas especficos, atencin en elementos del

propio grafismo
Gran tamao de las letras
Letras inclinadas, deformes
Excesivo espaciado entre letras o muy apiadas
 Disgrafa: Tipos
Digrafia Adquiridas:
Afasia dinmica central: Esta daada la planificacin del mensaje,
hay dificultad en producir un lenguaje espontaneo creativo.
Agramatismo: Dificultades en la estructura sintctica.
Disgrafa centrales: Falla el procesamiento lxico. Hay distintas
alteraciones, dependiendo de los almacenes que estn diseados
Disgrafa perifricas: Estn afectados los procesos motores

Disgrafia Evolutiva: Aquellos sujetos que sin razn aparente

tienen dificultades para aprender a escribir (dificultad en
el lxico)
Disgrafa: Tratamiento
Amplia gama de actividades creadas por el docente al
tener el registro de errores que comete el nio.
Objetivo:
Recuperar la coordinacin global y manual la adquisicin del
esquema corporal
Rehabilitar la percepcin, atencin y grfica
Estimular la coordinacin viso-motriz
Mejor el proceso culo- motor
Educar y corregir la ejecucin de los movimientos bsicos que
intervienen en la escritura
Mejorar la fluidez escritora; corregir la postura del cuerpo,
dedos, la mano y el brazo, y cuidar la posicin del papel.
Disgrafa: Rol del Fonoaudilogo
El tratamiento fonoaudiolgico va encaminado al
restablecimiento de las funciones afectadas tales como
la orientacin temporo-espacial, las deficiencias
motrices, la percepcin visual y fonemtica y las
insuficiencias gramaticales y semnticas.
Conjuntamente se reeduca el lenguaje oral
estimulando el desarrollo de los procesos psquicos
superiores restantes.
Muchas Gracias!