TALLER DE

FORTALECIMIENTO
MARCO DEL BUEN
DESEMPEO DOCENTE
Elizabeth FERNNDEZ SIXTO
 MARCO DEL BUEN DESEMPEO
DOCENTE

3/25/17 2
DIRECCIN
DIRECCIN DE EDUCACIN
DE EDUCACIN SECUNDARIA
BASICA REGULAR
 EL MARCO DEL BUEN DESEMPEO
DOCENTE
Los criterios del Buen Desempeo Docente
es un primer peldao en el proceso de
construccin e implementacin de polticas
pblicas dirigidas a fortalecer la profesin.
Es una gua para el diseo e
implementacin de polticas y acciones de
formacin, evaluacin y desarrollo docente.
El Marco de Buen Desempeo Docente tiene entre sus propsitos
especficos:
Establecer un lenguaje comn, entre los docentes y los ciudadanos, para
referirse a los procesos de enseanza.
Impulsar la reflexin de los docentes sobre su propia prctica educativa,
construyendo una visin compartida de la enseanza.
Promover la revaloracin social y profesional de los docentes.
Guiar y dar coherencia al diseo e implementacin de polticas de
formacin.
Los principales trnsitos que se demanda de la docencia son:
 La docencia y la escuela que queremos
El Marco de Buen Desempeo Docente esta. Estructurado
en dominios, competencias y desempeos.

DOMINIO ACCIN
COMPETENCIA
Conjunto de Accin
Un saber hacer en contexto,
competencias que observable que
que implica compromisos,
integran un rea
disposicin a realizar las tareas realizan los
especfica del
o a cumplir responsabilidades directivos y que
actuar directivo. Son
con calidad, raciocinio, manejo evidencia el
interdependientes, ya
de determinados fundamentos
que cada uno de dominio de la
conceptuales y comprensin
ellos competencia.
de la naturaleza moral y las
influye en el
consecuencias sociales de sus
desarrollo del otro
decisiones.
como parte de un
todo.
 MARCO DE BUEN DESEMPEO
DOCENTE
Se basa en una visin de docencia para el
pas. En ese sentido, se ha construido una
estructura que posibilite expresarla
evitando reducir el concepto de Marco a
una de lista de cotejo. A continuacin
presentamos esta visin de docencia y los
elementos que componen el Marco. La
estructura de ste se organiza en un orden
jerrquico de tres categoras: cuatro (4)
dominios que comprenden nueve (9)
competencias que a su vez contienen
cuarenta (40) desempeos
PROPOSITOS:
Establecer lenguaje comn
Promover que los docentes reflexionen sobre su
prctica, se apropien de los desempeos que
caracterizan la profesin y construyan, en
comunidades de prctica, una visin compartida
de la enseanza.
Promover la revaloracin social y profesional de
los docentes
Guiar y dar coherencia al diseo e
implementacin de polticas de formacin,
evaluacin, reconocimiento profesional y mejora
de las condiciones de trabajo docente
 Maestros bien preparados ejercen profesionalmente la
docencia.

3 polticas:
APRENDIZAJES
DE CALIDAD DESARROLLO
QUE CIERRE DOCENTE CON
BRECHAS CRITERIOS DE
BUENA DOCENCIA

MODERNIZACIN Y
DESCENTRALIZACI
N DE LA GESTION
EDUCATIVA
 RUMBO A LA NUEVA DOCENCIA
La necesidad de revalorar la profesin
docente, no solo a travs de medidas de
orden laboral sino, principalmente,
replanteando el proyecto de docencia .

Docencia funcional a una educacin y una escuela

transformadas en espacios de aprendizaje de
valores democrticos, de respeto y convivencia
intercultural, de relacin crtica y creativa con
emprendimiento y de una ciudadana basada en
derechos.
DOMINIO
I Conoce y comprende las caractersticas de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos
disciplinares que ensea, los enfoques y procesos pedaggicos, con el propsito de promover
capacidades de alto nivel y su formacin integral.

DOMINIO II

Planifica la enseanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr
en sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los recursos disponibles y la evaluacin, en una
programacin curricular
en permanente revisin.

DOMINIO III

Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrtica y la vivencia de la diversidad en todas
sus expresiones, con miras a formar ciudadanos crticos e interculturales.

DOMINIO IV

Conduce el proceso de enseanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos
pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crtica lo que concierne a la solucin de
problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
 DOMINIO V

Evala permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar
decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los contextos culturales.

DOMINIO VI

Participa activamente, con actitud democrtica, crtica y colaborativa, en la gestin de la escuela, contribuyendo a
la construccin y mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional y as ste pueda generar aprendizajes de calidad.

DOMINIO VII

Establece relaciones de respeto, colaboracin y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras
instituciones del Estado y la sociedad civil; aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da
cuenta de los resultados.

DOMINIO VIII

Reflexiona sobre su prctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo
individual y colectivo.

DOMINIO IX

Ejerce su profesin desde una tica de respeto de los derechos fundamentales de las personas, demostrando
honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con
su funcin social.
23
Competencias del Docente
 LA DOCENCIA Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS

ESCUELAS
DEMOCRATICAS

QUE LIDEREN LA
CALIDAD DE LA
ENSEANZA

QUE PROMUEVAN EL
PENSAMIENTO CRITICO
QUE PROPICIEN LA Y CREATIVO
CONVIVENCIA INCLUSIVA
 COMPONENTES DE UNA COMPETENCIA

Recursos EFICACIA
Que el sujeto es capaz de actualizar. Que le permite avanzar y lograr un
resultado previsto.

Contexto
Orientado a uno o varios propsitos Movilizados
de orden general o especfico. Siempre de modo pertinente a
un contexto y situacin concreta.

Idoneidad Finalidad
Con atencin a mandatos de Que le permite avanzar y lograr
responsabilidad social. un
resultado previsto.
Elementos del desempeo

RESULTADOS
Referencia a la
Determinacin de Logros-
Un buen maestro cambia tu vida