Lies de Lngua

Portuguesa
para o 5 ano do Ensino
Fundamental
 Qual o objetivo das
lies?

Colaborar com o(a) professor(a) na

tarefa de possibilitar aos alunos, a
construo de capacidades de Leitura,
elencadas na matriz de referncia do
5 ano do Ensino Fundamental
 Qual o diagnstico? Qual o foco das lies?
1. Baixo desempenho 1.1. No trabalho com
dos alunos, em leitura texto maiores e mais
com compreenso , de elaborados, mas que so
texto mais elaborados. do interesse dos alunos.
2. Pouca capacidade 2.1. Nas atividades de
dos alunos em escolher, interpretao que
entre variadas opes favorecem o raciocnio, a
interao entre os
de respostas, a mais
pares , a volta constante
adequada.
ao texto, para que o
3. Alunos com pouca grupo possa escolher a
autonomia, melhor resposta.
considerando idade/ano 3.1. Em cada aluno /
de escolaridade nos grupos / na turma
 Quais foram os pressupostos que
orientaram a construo das lies?
1. Trabalho em 3.1. Construo do
grupos, sempre sentimento de
2. Professor(a) pertencimento no
mediador grupo/ turma
3.2. Cooperao
mtua entre os alunos
3. Elevao da 3.3. Zelo pelo aluno
autoestima do com dificuldade
aluno: 3.4. No permitir que
nenhum aluno se
sinta constrangido,
porque no
apresentou a melhor
resposta.
 Porque trabalhar em
grupos?
1. O grupo favorece o atendimento aos
alunos, pelo professor
1.1. grupos homogneos: atendimento
s dificuldades individuais e ou
especficas.
1.2. grupos heterogneos: troca entre os
pares, desenvolvimento da autonomia, o
colega com melhor desenvolvimento
ajuda o que tem mais dificuldades.
 Como orientar o trabalhar em
grupos?
- Acompanhar o desenvolvimento do
raciocnio de cada aluno e do grupo.
- Fazer perguntas que favoream o
estabelecimento do conflito cognitivo e
instigue os alunos a pensar.
- Confrontar ideias, comparar argumentos.
- Ouvir o aluno sem critic-lo ou inibi-lo.
- Incentivar o alunos a discutir ideias e dar
a sua opinio.
 Professor mediador

- Agente instigador da dvida, do

conflito cognitivo.
- Aquele que aponta caminhos e
possibilita a descoberta
 Qual o material oferecido?
1. 60 lies

2. Anexos

3. 29 Textos

4. Material de apoio (para consulta do

professor)
 Como as lies se estruturam?
60 Lies de Lngua Portuguesa para alunos do 5 ano
do Ensino Fundamental - 2014
Lio n 1
Eixo: Desenvolvimento da Atividade -
--- minutos

Capacidade:
.

Objetivo:

Material necessrio:
Um exemplo
 Ainda no decolamos
H dez anos, um acidente durante a montagem e preparao
para o lanamento do foguete VLS-1 causou a morte de 21 engenheiros
e tcnicos brasileiros na base de lanamentos de Alcntara, no
Maranho. Esse trgico acidente mostrou as dificuldades e limitaes do
Pas no domnio de tecnologias fundamentais para o projeto,
principalmente na construo e lanamentos de foguetes para fins de
explorao espacial pacfica. A tragdia provocou ainda o atraso no
programa, pela irreparvel perda de vidas humanas e consequente
descontinuidade no desenvolvimento das atividades, e pelos naturais
questionamentos sobre as opes e os rumos adotados na poltica
espacial brasileira.
O programa espacial brasileiro, conforme definido no Programa
Nacional de Atividades Espaciais (PNAE), na sua verso de 2005, tem
como objetivo principal o domnio da tecnologia espacial, buscando a
capacitao do chamado ciclo espacial completo, que compreende o
estabelecimento de centros de lanamento, o projeto e a construo de
veculos lanadores, de satlites e de suas cargas teis. Esse programa
destaca o carter estratgico que essa rea tem para o Brasil, tanto em
termos de soberania nacional quanto de relevncia socioeconmica,
pois fundamental que um pas de dimenses continentais tenha
domnio independente de tecnologias de telecomunicaes, de
observao terrestre (monitoramento ambiental, informaes
agropecurias, etc), e de previso meteorolgica. Esse documento PNAE
 60 Lies de Lngua Portuguesa para alunos do 5 ano do
Ensino Fundamental - 2014
Lio n 9
Geografia Desenvolvimento da Atividade - 60
Eixo: Cartografia minutos
Organizar a turma em grupos.
Capacidade: Ler e O aluno indicado, na aula anterior, para
compreender informaes
preparar a apresentao da
expressas em mapas
reportagem dever apresenta-la para
simples e em outras formas
a turma.
de representao do espao
A turma dever apreciar a
como meio de comunicao
apresentao.
e leitura da realidade Conversa com os alunos sobre a forma
de representao dos espaos, atravs
Objetivo:
de mapas.
-Localizar representaes Entregar o xerox do mapa do Brasil
espaciais em mapa
para cada grupo (Anexo 2 Texto 3)
Pedir ao grupo, que identifique no
Material: Anexo 2 Texto 3
mapa, o estado onde o Programa
espacial brasileiro desenvolvido e
fazer o colorido da representao
deste.
60 Lies de Lngua Portuguesa para alunos do 5 ano do
Ensino Fundamental - 2014
Lio n 9
Matemtica
Eixo: Grandezas e medidas Entregar o desafio para cada grupo:
Capacidade: Construir
noes de grandezas e De acordo com a reviso do
medidas para a Programa Nacional de Atividades
compreenso da realidade e Espaciais o governo federal tem
a soluo de problemas do at que ano para aumentar os
cotidiano. investimentos no Projeto espacial
Objetivo: brasileiro?
- Resolver situaes
problemas que envolvam o Conversar com os alunos sobre a
significado de unidades importncia de se identificar, no texto,
usuais de medida de tempo. as informaes necessrias para se
chegar resposta.
Eixo: Leitura Comparar o raciocnio utilizado e a
Capacidade: construir a resposta de cada grupo.
compreenso global do
texto lido, unificando e A turma dever validar a resposta
inter-relacionando de cada grupo.
informaes explcitas e
implcitas, produzindo
 60 Lies de Lngua Portuguesa para alunos do 5 ano do
Ensino Fundamental - 2014
Lio n 9
Eixo: Leitura Desenvolvimento da Atividade - 30
minutos
Capacidade: construir a
compreenso global do Entregar o desafio para o grupo e os
texto lido, unificando e
cartes de opes de respostas um de
inter-relacionando
cada vez, at o desafio 3).
informaes explcitas e O grupo dever escolher a melhor
implcitas, produzindo
resposta para o desafio.
inferncia. Os representantes do grupo devem ir

frente (todos juntos) e cada um vai

Objetivo: Identificar
apresentar a opo escolhida.
informaes explcitas em A turma deve validar a resposta de cada
texto
grupo.

Material necessrio: Texto 3

e o Anexo 3 Texto 3
 Anexo 3 Texto 3

O que o acidente da base de Alcntara mostrou?

O Brasil produz muitos foguetes espaciais OBrasilnofabricafoguetesespaciais

O Brasil no domina a tecnologia de fabricao de OBrasiltemumProgramadefabricaodefoguetesespaciais
foguetes espaciais

O objetivo do Programa Espacial Brasileiro :

O domnio da tecnologia espacial Oconcertodofoguetequesofreuumacidente

Transformar o Brasil num em um pas continente Protegeroterritriobrasileiro

A observao da terra, atravs da tecnologia espacial pode:

Prevenir acidentes com foguetes Protegeraterra

Fazer previses meteorolgicas Observaracidentescomfoguetesespaciais