TESIS

GESTIN DE LIDERAZGO Y DESEMPEO DEL

PERSONAL ADMINISTRATIVO EN LA ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA FISCAL PROF. SEGUNDO JIMNEZ
RIERA GUAYAQUIL - ECUADOR, 2016.

PARA OBTENER EL GRADO ACADMICO DE

MAGISTER EN ADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN

AUTORA
Br. Villalva Cabezas, Jenny Carol

ASESOR:
Dr. Cruz Cisneros, Vctor Francisco

Per 2017
 FORMULACIN DEL
PROBLEMA
Cul es la relacin entre la gestin de
liderazgo y el desempeo del personal
administrativo en la escuela de
Educacin Bsica Fiscal Prof.
Segundo Jimnez Riera Guayaquil -
Ecuador, 2016?
 Los resultados permitirn conocer el nivel real tanto de
la variable gestin de liderazgo como la variable de
PRCTICO desempeo del personal administrativo. Lo que
tendr correlaciones trascendentales en el personal
administrativo y directivo
JUSTIFICACIN

Aporta de manera eficiente y significativa con

informacin valiosa que permite evidenciar la
problemtica suscitada en la institucin educativa de
TERICO Guayaquil, donde las variables estudiadas servirn de
referencia para posteriores investigaciones tanto en el
plano local, regional y nacional

Permite hacer referencia de manera certera sobre los

EDUCATIVO aspectos de la gestin de liderazgo y desempeo del
personal administrativo

Se desarroll bajo la Investigacin

METODOLGICO cuantitativa.

Beneficia a la comunidad cientfica y

educativa de la Escuela de Educacin Bsica
SOCIAL Fiscal Prof. Segundo Jimnez Riera de
Guayaquil Ecuador
OPERACIONALIZACIN DE LAS
VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
Funciones Planificacin
Organizacin
Direccin
Control
VARIABLE 1: Enfoques Conductual
Gestin de liderazgo Situacional
Emergente
Principios Dar ejemplo
Entusiasmo
Delegar
Responsabilidad
Importancia Comportamiento
VARIABLE 2: Actitudes
Desempeo del Habilidades
personal administrativo Conocimientos
Caractersticas Adaptabilidad
Comunicacin
Iniciativa
Trabajo en equipo.
Motivacin Intrnseca
Extrnseca
 OBJETIVOS
Objetivo General:
Determinar la relacin entre la gestin de liderazgo y el
desempeo del personal administrativo en la escuela
de Educacin Bsica Fiscal Prof. Segundo Jimnez
Riera Guayaquil - Ecuador, 2016.
Objetivos Especficos:
1. Establecer la correlacin entre la gestin de
liderazgo y la importancia del desempeo del
personal administrativo en la escuela de
Educacin Bsica Fiscal Prof. Segundo Jimnez
Riera Guayaquil - Ecuador, 2016
2. Identificar la correlacin entre la gestin de
liderazgo y las caractersticas del desempeo
del personal administrativo en la escuela de
Educacin Bsica Fiscal Prof. Segundo Jimnez
Riera Guayaquil - Ecuador, 2016.
3. Evaluar la correlacin entre la gestin de
liderazgo y la motivacin en el desempeo del
personal administrativo en la escuela de
Educacin Bsica Fiscal Prof. Segundo Jimnez
Riera Guayaquil - Ecuador, 2016.
HIPTESIS
Hiptesis General:
Existe relacin significativa entre la gestin de liderazgo
y el desempeo del personal administrativo en la
escuela de Educacin Bsica Fiscal Prof. Segundo
Jimnez Riera Guayaquil - Ecuador, 2016.
Hiptesis Especificas:
1. Existe relacin significativa entre la gestin de
liderazgo y la importancia del desempeo del
personal administrativo en la escuela de
Educacin Bsica Fiscal Prof. Segundo Jimnez
Riera Guayaquil - Ecuador, 2016
2. Existe relacin significativa entre la gestin de
liderazgo y las caractersticas del desempeo
del personal administrativo en la escuela de
Educacin Bsica Fiscal Prof. Segundo Jimnez
Riera Guayaquil - Ecuador, 2016.
3. Existe relacin significativa entre la gestin de
liderazgo y la motivacin en el desempeo del
personal administrativo en la escuela de
Educacin Bsica Fiscal Prof. Segundo Jimnez
Riera Guayaquil - Ecuador, 2016
 MARCO
METODOLGICO
TIPO DE
DISEO
INVESTIGACIN

DESCRIPTIVO -
CORRELACIONAL
CORRELACIONAL

Gestin de
Segn Ferrer, (2010) liderazgo
O1
Describen los hechos
como son observados
y Correlacionales: r
Estudian las relaciones M
entre variables
dependientes e
independientes O2
Desempeo del personal
administrativo
 POBLACIN Y
MUESTRA
Doce docentes y una directora, que servir como objeto de investigacin en la Escuela
de Educacin Bsica Prof. Segundo Jimnez Riera .

SEXO
PERSONAL POBLACIN
F M
Docentes 1 12 13
TOTAL 1 12 13

MUESTREO: Censal
 TCNICAS E
INSTRUMENTOS

VARIABLE TCNICA INSTRUMENTO ITEMS

Gestin de
liderazgo Encuesta Cuestionario 22

Desempeo
del
personal Encuesta Cuestionario 20
administrat
ivo
 RESULTADOS
GRFICO N 01
TABLA N 01
NIVEL DE CALIFICACIN DE LA VARIABLE
NIVEL DE CALIFICACIN DE LA VARIABLE GESTIN
GESTIN DE LIDERAZGO, SEGN LA
DE LIDERAZGO, SEGN LA PERCEPCIN DEL
PERCEPCIN DEL PERSONAL DOCENTE DE
PERSONAL DOCENTE DE LA ESCUELA DE
LA ESCUELA DE EDUCACIN BSICA FISCAL
EDUCACIN BSICA FISCAL PROF. SEGUNDO
PROF. SEGUNDO JIMNEZ RIERA
JIMNEZ RIERA GUAYAQUIL - ECUADOR, 2016.
GUAYAQUIL - ECUADOR,

69.23%
NIVEL DE GESTION DE LIDERAZGO 70.00%
CALIFICACIN 60.00%
Frecuencia Porcentaje (%)
50.00%
BUENO (16-23) 9 69,23 40.00% 30.77%
REGULAR (8-15) 4 30,77 PORCENTAJE
30.00%
DEFICIENTE (0-7) 0 0,00
20.00%
TOTAL 13 100,00
10.00%
0.00%
DEFICIENTE
0.00% REGULAR BUENO
NIVEL DE CALIFICACIN
RESULTADOS POR DIMENSIONES DE LA VARIABLE 1:
GESTIN DE LIDERAZGO

FUNCIONES ENFOQUES PRINCIPIOS

NIVEL DE
CALIFICACIN fi % fi %
fi %
2 15,38 9 69,23
BUENO (6-8) 12 92,31
8 61,54 4 30,77
REGULAR (3-5) 1 7,69
0 0,00 3 23,08 0 0,00
DEFICIENTE (0-2)
TOTAL 13 100,00 13 100,00 13 100,00
 RESULTADOS
GRFICO N 5
TABLA N 5
Nivel de calificacin de la variable
Nivel de calificacin de la variable
desempeo del personal
desempeo del personal administrativo,
administrativo, segn la percepcin
segn la percepcin del personal
del personal docente de la escuela
docente de la escuela de educacin
de educacin bsica fiscal PROF.
bsica fiscal PROF. SEGUNDO JIMNEZ
SEGUNDO JIMNEZ RIERA Guayaquil
RIERA Guayaquil - Ecuador, 2016.
- Ecuador, 2016.

60.00% 53.85%
DESEMPEO DEL PERSONAL 46.15%
50.00%
NIVEL DE ADMINISTRATIVO
40.00%
CALIFICACIN
Frecuencia Porcentaje (%) PORCENTAJE 30.00%

7 53,85 20.00%
BUENO (14-20)
REGULAR (7-13) 6 46,15 10.00%
DEFICIENTE (0-6) 0 0,00 0.00%
DEFICIENTE
0.00% REGULAR BUENO
TOTAL 13 100,00
NIVEL DE CALIFICACIN
 RESULTADOS POR DIMENSIONES DE LA VARIABLE 2:
DESEMPEO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

IMPORTANCIA CARACTERSTICAS MOTIVACIN

NIVEL DE
CALIFICACIN fi %
fi % fi %

6 46,15 5 38,46
BUENO (6-8) 5 38,46
REGULAR (3-5) 8 61,54 7 53,85 6 46,15
DEFICIENTE (0-2) 0 0,00 0 0,00 2 15,38
TOTAL 13 100,00 13 100,00 13 99,99

62
 PRUEBA DE HIPTESIS GENERAL

Planteamiento de la hiptesis estadstica

H0: No existe relacin significativa entre la gestin de liderazgo y el desempeo del
personal administrativo en la escuela de Educacin Bsica Fiscal Prof. Segundo
Jimnez Riera Guayaquil - Ecuador, 2016.
Hi: Existe relacin significativa entre la gestin de liderazgo y el desempeo del
personal administrativo en la Escuela de Educacin Bsica Fiscal Prof. Segundo
(Alta, -directa
Jimnez Riera Guayaquil y significativa
Ecuador, 2016. al nivel 0,01)

r de Pearson = 0,779**
r. n 2
t student calculado v t =
1 r 2

t tabulado t (0.995, 90) = - 3.012

=
Si
el valor de t calculado obtenido es igual a
4.120 y la probabilidad asociada P 0.01, el valor
se ubica en la regin de rechazo; por lo tanto se
rechaza H0 y se acepta la Hi.
Existe relacin significativa entre la gestin de liderazgo y el desempeo del personal
administrativo en la Escuela de Educacin Bsica Fiscal Prof. Segundo Jimnez Riera
Guayaquil - Ecuador, 2016.
 RESULTADOS DE LA
r DE PEARSON Y LAS HIPOTESIS
ESPECFICAS
G IMPORTANCIA CARACTERSTICAS MOTIVACIN
E r = 0,699** r = 0,602* r = 0.675*
S En los 3 casos la correlacin fue alta, directa y
T significativa al nivel 0.01
I Tc = > Tc = > Tc = >

En Tlos
t = 3.012
3 casos los tTt calculado
= 2.160 Tt = 2.160
fueron mayor que el t
N
En los 3 por
tabulado, casos los t los
lo tanto calculado fueron
valores se mayor
ubicaron en que el t
la regin
D
tabulado,
de rechazo, porrechazndose
lo tanto los valores se ubicaron
las hiptesis nulasen(Ho)
la regin
y se
E
de rechazo, rechazndose las hiptesis nulas (Ho) y se
LI aceptaron las hiptesis especficas (H1, H2 y H3).
aceptaron las hiptesis especficas (H1, H2 y H3).
D
E
Existe relacin significativa entre cada una de las dimensiones de la
R
gestin de liderazgo (importancia, caracterstica y motivacin) y el
A
desempeo del personal administrativo en la escuela de Educacin
Z
Bsica Fiscal Prof. Segundo Jimnez Riera Guayaquil - Ecuador, 2016.
G
 DISCUSIN DE
RESULTADOS
CONCUERDA: con los resultados de
Zarate, D. (2011) titulada Liderazgo directivo y el desempeo
docente en instituciones educativas de primaria del distrito de
TABLA N 1 Independencia, Lima, la cual obtuvo un nivel bueno con un 52%,
Gestin de liderazgo demostrando que la mayora de los docentes estn de acuerdo que
nivel BUENO 69,23% los administrativos adopten diferentes tipos de liderazgo segn las
funciones, con ello se concluye que existe una relacin significativa
entre las funciones del liderazgo directivo y el desempeo del
personal docente.
DIFIERE: con lo investigado por
TABLA N 5 Castillo, et al (2012) titulada Creacin de un departamento de recursos
Desempeo humanos para el mejoramiento del desempeo administrativo en la Asociacin
administrativo cooperativa de ahorro, crdito y consumo de Empleados de educacin, la
nivel BUENO 53,85% cual obtuvo un nivel regular con un 63%, revelando dificultades en las labores
profesionales de los empleados, a causa de escasa orientacin laboral, lo cual
ha afectado considerablemente el nivel de desempeo del personal.

TABLA N 9 DIFIERE: con los resultados de

r de Pearson= - 0.779** Reyes, N (2012), la cual se titula Liderazgo directivo y desempeo docente
(correlacin alta, en el nivel secundario de una Institucin educativa de Ventanilla Callao,
directa y significativa donde el coeficiente de correlacin r_s = 175, indicando una relacin directa,
al nivel 0,01) muy dbil, casi despreciable, lo cual finalmente permite concluir que no existe
correlacin entre las variables.
 CONCLUSIONES
Se determin que existe relacin significativa entre la gestin de liderazgo y el desempeo del personal
administrativo de la escuela de Educacin Bsica Fiscal Prof. Segundo Jimnez Riera Guayaquil -
Ecuador, 2016, lo cual se comprob con el estadstico de t de student. El r de Pearson fue de 0, 779** (p <
0,01), lo que indica que la correlacin es alta, directa y significativa al nivel 0,01. Los resultados mostraron
tambin un predominio del nivel de gestin de liderazgo con un 79,00% y una prevalencia del desempeo del
personal administrativo con un 75,00%.

Se estableci que existe relacin significativa entre la gestin de liderazgo y la importancia del
desempeo del personal administrativo en la escuela de Educacin Bsica Fiscal Prof. Segundo Jimnez
Riera Guayaquil - Ecuador, 2016, tal como lo indica el estadstico de t de student. El r de Pearson fue de 0,
699** (p< 0,01), lo cual indica que la correlacin obtenida es alta, directa y significativa al nivel 0,01.

Se identific que existe relacin significativo significativa entre la gestin de liderazgo y las caractersticas
del desempeo del personal administrativo en la escuela de Educacin Bsica Fiscal Prof. Segundo
Jimnez Riera Guayaquil Ecuador, tal como lo indica el estadstico t de student. El r de Pearson fue 602*
(p < 0,05), lo cual indica que la correlacin obtenida es alta, directa y significativa al nivel 0,05.

Se evalu que existe relacin significativa entre la gestin de liderazgo y la motivacin en el desempeo
del personal administrativo en la escuela de Educacin Bsica Fiscal Prof. Segundo Jimnez Riera
Guayaquil - Ecuador, correlacin r de Pearson de 0, 675*(p < 0,01), lo cual indica que la correlacin obtenida
es alta, directa y significativa al nivel 0,05
 RECOMENDACIONES
Se recomienda a los administrativos de la escuela de Educacin Bsica Fiscal
Prof. Segundo Jimnez Riera Guayaquil Ecuador, realizar cursos y talleres
motivadores de liderazgo, donde se apliquen nuevas estrategias de organizacin,
planeacin, direccin y control que incentiven al personal administrativo de la
institucin a participar y trabajar con entusiasmo y disciplina en torno a la
eficiencia de la calidad educativa.
Se sugiere a los administrativos de la institucin hacer anualmente un anlisis y
seleccin de tcnicas, estrategias o mtodos que permitan fortalecer la
motivacin del personal que labora en la institucin, priorizando los factores que
influyen en el desempeo laboral.
.

Es recomendable realizar investigaciones de observacin directa durante el

periodo lectivo, priorizando las necesidades laborales a fin de garantizar la
armona entre el personal docente y administrativo dentro de la organizacin.
18