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LOS MAPAS CONCEPTUALES

Propsito

Comprender los aspectos


esenciales de los mapas
conceptuales y su elaboracin.
Los Mapas Conceptuales
Qu es un
mapa Qu elementos
conceptual? considera?

Mapa
conceptual
Para qu Cmo se
sirve? construye?
Qu es un Mapa
Conceptual?

Es una representacin grfica de


conceptos y sus interrelaciones.

Estrategia para organizar los


contenidos objeto de aprendizaje.

Mapa Conceptual
JOSEPH D. NOVAK
Qu Elementos Componen un
Mapa Conceptual?
Los mapas estn compuestos bsicamente de tres
elementos:

palabras o trminos que hacen


Ej:
referencia a hechos,
Conceptos: acontecimientos, objetos, La tierra es
ideas, etc. un planeta.

palabras que sirven para unir El sistema solar


Palabras de dos conceptos. Pueden ser
est compuesto
enlace: verbos, artculos,
preposiciones por planetas y
satlites
son enunciados que resultan
Proposicione de la unin de dos o ms
s: conceptos mediante palabras
de enlace.
Cmo se representa un
Mapa Conceptual?

Al ser un organizador grfico hace uso de:

1. Elipses Conceptos

2. Lneas Palabras de enlace


Aplicando esto a unos ejemplos
El sistema solar est
compuesto por
La Tierra es un
planetas y satlites
planeta
SISTEMA
TIERRA
SOLAR
comprende
es un

PLANETA
PLANETAS SATLITES
Para qu sirven?
Identificacin de conocimientos previos
Para organizar y estructurar nuevos
conocimientos
Como sntesis final
Como evaluacin
Promover un pensamiento lgico.
Interpretar, comprender e inferir la
lectura realizada.
Aclarar concepciones errneas.

Como apoyo para el estudio


Cmo se construye un
Mapa Conceptual?
1. Identificar los conceptos ms relevantes
del tema.

2. Ordenar los conceptos de acuerdo a su


importancia o centralidad en el tema y a
las relaciones existentes entre ellos.

3. Representar el mapa inscribiendo los


conceptos en elipses y estableciendo
relaciones a travs de lneas y palabras
enlace.
Cmo se realiza?
El primer paso es leer y comprender el texto.
Se localizan y se subrayan las ideas o palabras ms
importantes (es decir, las palabra clave): se recomiendan
10 como mximo.
Se determina la jerarquizacin de dichas palabras
clave.
Se identifica el concepto ms general o inclusivo.
Se ordenan los conceptos por su grado de
subordinacin a partir del concepto general o inclusivo.
Se establecen las relaciones entre las palabra clave.
Para ello, es conveniente utilizar lneas para unir los
conceptos.
Es recomendable unir los conceptos con lneas que
incluyan palabras que no son conceptos para facilitar la
identificacin de las relaciones.
Se utiliza correctamente la simbologa:
-Ideas o conceptos.
EJEMPLO
Prctica de ejemplo: 2. Ordenar
Estrategias de
1. Identificar Enseanza
Por estrategias de Estrategias de conjunto
Enseanza actividades
enseanza
conjunto tcnicas
entendemos, actividades
entonces, un conjunto medios
tcnicas
planificacin
de actividades, medios
Necesidades
tcnicas y medios que planifican
necesidades destinatarios
se planifican de
destinatarios objetivos
acuerdo con las
objetivos naturaleza
necesidades de sus
naturaleza rea
destinatarios, los reas curso
objetivos que se cursos finalidad
persigue y la finalidad
efectivo
naturaleza de las efectivo
aprendizaje
reas y cursos, todo aprendizaje
3. Representar
esto con la finalidad
Estrategias de
Enseanza
conjunto ESTRATEGIAS
actividades DE
tcnicas ENSEANZA
medios
planificacin
son un
Necesidades requieren de tienen como
Destinatario
s
objetivos CONJUNTO
PLANIFICACI
naturaleza N
rea
FINALIDAD
curso considerando
de
finalidad
efectivo hacer ms
aprendizaje

EFECTIV
NECESIDA OBJETIVOS NATURALE
ACTIVIDAD O
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el
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