Reconociendo nuestro trabajo

en Primer Ciclo,
Sala Cuna
Reunin
Tcnica N1

Equipo Sala Cuna Sonrisitas de Independencia 2017

ANTES DE INICIAR:
Nos relajamos cerramos los ojos nos disponemos a
regalarnos un minuto.
Ahora hacemos dos crculos uno dentro y otro fuera:

yo honro el lugar que hay en ti, donde todo el universo esta,

Yo honro el lugar que hay en mi donde todo el universo esta
Namaste, namaste, namaste
 BCEP, 1 ciclo
Objetivo:
Que las Agentes Educativas conozcan y reflexionen en torno a Currculo de Primer Ciclo

Identificar y exponer en la sala (lugar visible), los principios de la educacin Parvularia, y

las caracteristicas de su etapa del desarrollo meses, aos.

https://www.youtube.com/watch?v=XdD7rp5pp5c
https://www.youtube.com/watch?v=KhUs9zaMb_s
 Trabajo individual
En esta hoja dibuja un nio y una nia
Anota en cada parte de su cuerpo una caracterstica
Al final de la hoja escribe un mensaje para este
pequeo, como ser tu mediacin y compromiso con el
durante este ao 2017
 Como debemos orientar
nuestra labor
El vnculo afectivo que se establece entre el nio/a y su agente educativa
constituye la base de seguridad y confianza para el aprendizaje.

Una relacin afectiva de calidad se construye cuando

observamos y respondemos oportuna y adecuadamente a las seales
de los nios/as.
Es decir, cuando damos
una respuesta sensible.
 Carcter integral
Abarca la totalidad de mbitos de aprendizajes
definidos en las Bases Curriculares, respondiendo
as a las caractersticas evolutivas y de
aprendizaje de los nios/as de Primer Ciclo. (ejemplo gateo/correr obstaculos)

Explicita las Nuevas formas de aprender y ensear en Primer Ciclo

Los Procesos de Aprendizaje predominantes
de los nios/as en cada nivel educativo. (sala cuna mayor y menor)
Las caractersticas que debe tener la Mediacin
en este ciclo.

Aprender a travs de la exploracin libre y el

movimiento (trabajo de reas definidas)
 A que daremos nfasis
Trabajo motriz
Trabajo de lenguaje
Exploracin y descubrimiento
Trabajo con las familias, estilos de
crianza
Al planificar en conjunto, no olvidar:
Ofrece experiencias de aprendizaje, que se desarrollan progresivamente y en secuencia
ascendente.
Las habilidades adquiridas son base para la adquisicin de las habilidades posteriores.

Trabajo en sub grupos y personal a cargo de los nios,

EVALUAR PROCESOS NO RESULTADOS.
(cuadernos de registros, viernes)
Rol de la mediadora:
Observamos, esperamos y escuchamos, llenamos de amor y palabras
el mundo de los nios/as
 Actividades durante el ao
2017
Periodo de adaptacin, nos conocemos (marzo, abril)
Da madre (mayo)
Da padre (junio)
Vaciones invierno, recuento de lo aprendido informes de avances ( julio)
Plan nacional fomento lector (agosto)
Celebracin da del nio/a, marcha por los derechos (agosto)
Celebracin de las fiestas patrias (septiembre)
Latino Amrica y sus sabores Da del asistente educacin (octubre)
Ejecucin plan nacional emergencia y evacuacin (noviembre)
Celebracin semana educacin Parvularia (noviembre)
Fiesta de navidad (diciembre)
Vacaciones entretenidas (enero)
 Proyecto Educativo Institucional
Curriculum: integral, mixto y laico
Misin, Visin Sello
Dimensiones de trabajo
Unidades temticas y ejes
Plan de gestin 2017
 MISIN

Proveer las instancias adecuadas en forma responsable y comprometida,

en cada contexto situacional de los prvulos de la comuna de Independencia,
valorada por la comunidad, local, con la participacin de las familias, para
dar cumplimiento a los requerimientos y necesidades de los prvulos, en un
quehacer integral, considerando las diferencias individuales de cada nio y
nia, aplicando los criterios para una excelencia formadora, especialmente
en el rea psicomotriz de cada prvulo que asiste a nuestra unidad
educativa
 VISIN

Hacer de nuestros nios y nias grandes deportistas que representen el amor y

compromiso hacia la vida saludable, en conjunto al trabajo que se realiza con sus
familias
 NUESTRO SELLO

Ser una Sala cuna que potencie la Psicomotricidad y sus procesos individuales
como eje fundamental del desarrollo de los prvulos, con actividades que desarrollen
todo su potencial en comunin con la relacin significativa de las familias como
primeros agentes educativos de los lactantes.
 Ejes:
Periodo de Diagnostico
Derechos del Ni@
Medio Ambiente
Reforzamiento de los Contenidos
Lactancia Materna
Buen Trato
Prevencin de Riesgos
Gnero y Familia
Estimulacin de Lenguaje
Estimulacin de los sentidos, trabajo con la cesta de los tesoros
Estilos de Vida Saludables, Psicomotricidad, Salud bucal
Autocuidado
Inclusin
Formacin continua
 Planteamientos de las Unidades de Trabajo

Nos estamos conociendo

Mis derechos, mis necesidades
Cuidemos nuestro medio ambiente
Todos merecemos respeto
Yo te cuido, tu me cuidas, nos cuidamos
Nos alimentamos bien para crecer sanos y fuertes
Todos somos hermanos, viva la inter culturalidad
Mi lindo pas Chile, conozcamos nuestras tradiciones.
Recordemos lo aprendido
Navidad tiempo de amor y buena voluntad
Vacaciones divertidas en nuestra sala cuna
 Dimensiones de trabajo

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Contempla PEI, plan anual

de gestin, plan de aula, practicas pedaggicas, contenidos de
aprendizaje esperados, seleccin de materiales didcticos y
evaluaciones a nios y nias y personal.

SRA MAGDALENA RIVERA, PATRICIA UNJIDOS, LISETTE CIFUENTES

 DIMENSION ADMINISTRATIVA FINANCIERA: Contempla la distribucin
del tiempo y espacio en el jardn Infantil, la administracin de los
recursos humanos y materiales del establecimiento.

DIMENSION ADMINISTRATIVA FINANCIERA:

SRA MAGDALENA RIVERA, Educadora de Prvulos, Directora. Y SRA STEPHANIA

MADRID, SRTA VERONICA MONDACA
 DIMENSION ORGANIZATIVA OPERACIONAL: Organizacin de equipos
de trabajo funciones, centros de padres y apoderados y como se inter
relacionan (reglamento interno, plan de seguridad y prevencin de
riesgos, etc)

DIMENSION ORGANIZATIVA OPERACIONAL:

SRA LISSETE CIFUENTES Educadora de Prvulos, SRA YENNIFER MUOZ, SRA
ARLETTE TRASLAVIA, FLORINDA ITURRIETA.
 DIMENSION COMUNITARIA: Alude a las relaciones que establece el jardn Infantil
con las organizaciones sociales, culturales organismos pblicos, municipales,
empresariales de la zona donde se ubica (CEPA).

DIMENSION COMUNITARIA:

SRA PATRICIA UNJIDOS, Educadora de Prvulos, SRA EVELYN ARBUNIC,

ESTEFANIA UBEDA, ADRIANA ROMERO, FRANCISCA FLORES
 ANALISIS DE LOS NUDOS Y NODOS

Se entiende por nudos aquellos obstculos que surgen en algunos de los mbitos de la gestin
o las dimensiones de trabajo e impiden una buena marcha de la unidad educativa.

Se entiende por nodos aquellos aspectos facilitadores de la fluidez de la gestin en la unidad

educativa.

Luego del anlisis nos organizamos en equipo y realizaremos un FODA

Fortalezas
Oportunidades
Debilidades
Amenzas

(realizar por equipo y entregar al final reunin)

 EL MUNDO

Un Hombre del pueblo de Nehua, en la costa de Colombia,

pudo subir al alto cielo.
A la vuelta, cont. Dijo que haba contemplado, desde all arriba la vida
humana. Y dijo que somos un mar de fueguitos -EL MUNDO ES ESO-
revel . Un montn de gente, un mar de fueguitos.
Cada persona brilla con luz propia entre las dems.

No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos grandes

y fuegos chicos y fuegos de todos colores.
Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento,
y gente de fuego loco, que llena el aire de chispas.

Algunos fuegos bobos, no alumbran ni queman;

pero otros arden la vida con tantas ganas
que no se puede mirarlos sin parpadear,
y quien se acerca, se enciende.
Muchas Gracias