Clase 3 El Discurso y Sus Componentes

LC-21
PPTCANLCLCA04003V3
Clase
El discurso y sus componentes

Pregunta oficial PSU
Su principal funcin es entregar una opinin para convencer.
3. El rasgo descrito corresponde a un texto de tipo
A) argumentativo.
B) periodstico.
C) normativo.
D) expositivo.
E) instructivo.
Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, Proceso de admisin 2010

Aprendizajes esperados
Comprender el concepto de discurso o texto.
Determinar las principales diferencias entre textos orales y

escritos.
Identificar tipologas textuales.
Analizar los componentes de un texto.

Resumen de la clase anterior
Escrita Comunicacin
Transmisin de
Oral
Tipos verbal Concepto
determinada
informacin desde
Forma Se verifica en un lugar hacia
representativa
otro y con carcter
intencional.
Conversacin Situacin comunicativa
Tipos Emisor
Receptor
elementos Tema
Cotidiana Mensaje
Estructurada
Contexto
Semi -estructurada
Canal
Cdigo
Intencin
Datos kinsicos,
proxmicos y
paralingsticos
Actividades pgina 32
Identifica, en las siguientes imgenes, el tipo de relacin (simtrica asimtrica)

entre los hablantes y el tipo de situacin comunicativa (formal informal).
a) Relacin simtrica. Situacin comunicativa informal.

b) Relacin asimtrica. Situacin formal.
Situacin Simtrica Asimtrica Formal Informal

comunicativa
Situacin N 1
Un hombre escribe una
carta al gerente de una
empresa para solicitar
una entrevista.
Situacin N 2
Dos amigos conversan
y se ponen de acuerdo
para la organizacin de
un asado.
Actividades pgina 32
Identifica, en las siguientes imgenes, el tipo de relacin (simtrica asimtrica)

entre los hablantes y el tipo de situacin comunicativa (formal informal).
a) Relacin simtrica. Situacin comunicativa informal.

b) Relacin asimtrica. Situacin formal.
Situacin Simtrica Asimtrica Formal Informal

comunicativa
Situacin N 1
Un hombre escribe una
X X
carta al gerente de una
empresa para solicitar
una entrevista.
Situacin N 2
Dos amigos conversan
X X
y se ponen de acuerdo
para la organizacin de
un asado.
1. Conceptos importantes:
texto y discurso
2. Textos orales y textos

escritos
3. Tipos de texto: expositivo,

argumentativo, dialgico.
4. Componentes textuales
Introduccin
La prctica discursiva es propia del carcter social que define al ser

humano. As, las personas emitimos mensajes, gracias al uso que
hacemos de ciertas unidades lingsticas (variadas posibilidades que
ofrece la lengua) en determinados contextos.
Alcances del concepto de discurso
El discurso es una forma de uso de lenguaje

que involucra tres dimensiones:
Lingstica (considera la eleccin de un

cdigo y sus reglas de combinacin).
Comunicativa (transmisin de ciertos
contenidos y creencias de un emisor a un
receptor)
Situacional (interaccin en situaciones
sociales).
De la integracin de estas dimensiones surgen interrogantes que permiten

comprender con mayor asidero la importancia de su estudio:
De qu forma la interaccin entre los hablantes condiciona su forma de

hablar?
De qu modo ciertas creencias pueden o no ser transmitidas en
determinadas situaciones de comunicacin?
Cmo ciertos usos lingsticos son o no apropiados en algunas
situaciones?
Es lo mismo texto y discurso?
En la lnea sealada por el DEMRE para el tratamiento de estos

conceptos, texto y discurso sern abordados como sinnimos,
aunque la teora lingstica presenta diferencias en su estudio.
Recibe el nombre de texto toda emisin lingstica (oral o escrita),

que se presenta como una unidad de comunicacin concluida y
autnoma.
Su extensin y carcter dependen de la intencin del hablante, por lo

que estos rasgos no estn prefijados.
Textos orales y textos escritos
Algunas diferencias entre estos textos son:
Textos escritos
Textos orales
Textos orales y textos escritos
Algunas diferencias entre estos textos son:
Textos orales Textos escritos
Comunicacin inmediata y Comunicacin formal y

espontnea. planificada.
Presenta cambios de El texto contiene slo
tema, repeticiones, datos informacin relevante. El
irrelevantes. Producto de mensaje ha sido
la interaccin, los planificado y elaborado
mensajes se pueden con anterioridad, por lo
modificar durante la tanto, presenta una
emisin. estructura fija.
Repeticin de estructuras Variedad de recursos y
sintcticas. estructuras sintcticas.
Presencia de recursos Escasa presencia de
paralingsticos y no recursos
lingsticos. paralingsticos.
Tipos de textos (formas discursivas)
Por constituir una realidad compleja y dinmica, no ha sido tarea

fcil caracterizar o clasificar la totalidad de textos de manera
exhaustiva. Establecer una tipologa textual significa observar
regularidades y fijar criterios de clasificacin que an no se han
convenido de forma unnime.
As, cuando clasificamos un discurso debemos recordar que los

textos puros no existen, por lo tanto, slo podremos considerar la
forma discursiva predominante para caracterizarlo.
En definitiva, hablaremos de texto predominante para referirnos al

que presenta jerarqua en la globalidad del discurso. Este rasgo es
importante en la P.S.U., al momento de resolver preguntas del tipo:
Edipo: (Sombro y amenazador) Te mandar a matar!

Pastor: (Vacilante) Bien; pues te dir que el nio perteneca a la
familia de Layo.
Sfocles, Edipo Rey.
El tipo de discurso predominante en le fragmento anterior es

A) dialgico.
B) expositivo. ALTERNATIVA
CORRECTA
C) narrativo.
D) descriptivo.
E) informativo.
A
Fuente: DEMRE - U. DE CHILE, Proceso de admisin 2007)
Ejemplo:
Lo que est en crisis en el mundo entero es la idea de nacin, de fronteras

geogrficas y de nacionalidad, en la medida en que crecen los conceptos
de globalizacin y regionalizacin.
El texto anterior podra ser utilizado para construir un discurso de tipo

A) narrativo.
B) argumentativo. ALTERNATIVA
C) poltico. CORRECTA
D) descriptivo.
E) polmico.
B
Fuente: DEMRE - U. DE CHILE, Proceso de admisin 2007)
Texto expositivo
Explicacin sobre un tema o asunto. Su propsito fundamental es

informar al receptor acerca de un tema determinado.
Algunos gneros: Informes, leyes, instrucciones, etc.
Ejemplo:
Con vocacin de best seller, Secretum,

La Muerte del Papa y Vaticano 2035
cuentan historias de crmenes y complots
en la casa del Sumo Pontfice. Los dos
primeros alegan estar contando hechos
verdicos; el ltimo es una especulacin
sobre el mundo en 30 aos ms.
Diario La Tercera
Texto expositivo
Porotos granados a la chilena
Ingredientes:
- 1 cebolla picada fina
- 2 tazas de porotos granados
- 2 cucharadas de mantequilla o 3 de
aceite
- 2 cucharadas de aj de color
- 2 ajes verdes picantes
- 2 choclos picados en 2 cortes
- 1 taza de zapallo picado en cuadritos
- 3 tomates picados
- Sal, pimienta, poquito de organo
Preparacin:
Los granados no se remojan, se lavan y se cuecen en agua hirviendo sin sal, 45

minutos ms o menos. Se hace color y ah se fre la cebolla, los choclos, el zapallo
y alios. A los porotos se les saca un poco de caldo para dejar un guiso que no
quede muy claro. Se echan a lo anterior los tomates, porotos y dems ingredientes.
Se cuece a fuego lento 20 minutos ms o menos.
Texto argumentativo
Se trata de aquellos textos que aportan pruebas para intentar convencer de

un determinado punto de vista o para afirmar la validez de una opinin.
Algunos gneros: Ensayo, editorial periodstica, comentario de espectculos,

cartas de lectores de un diario, etc.
Ejemplo:
Seor director:
Es fundamental para la lucha que se
pretende hacer contra la corrupcin, asociar
con transparencia y probidad funcionaria el
acceso a la informacin. La libertad de
informacin est relacionada con la libertad
de prensa, la de expresin y la de opinin. Es
bsica y necesaria para el ejercicio de los
dems derechos humanos. Sin el
conocimiento de la informacin, no es posible
emitir efectivamente una opinin.
Diario La Tercera
Texto dialgico
Texto caracterizado por la interactividad, puesto que en

l participan dos o ms personas.
Algunos gneros: Entrevista, conversacin cotidiana, dilogo
dramtico, etc.
Ejemplo:
BN: Requiere mucha memoria y adems un ingenioso oficio de armar a fin de unir
coherentemente los hilos de su obra?
IA: S, y como mi vida es complicada, porque tengo que viajar y hacer muchas cosas, esto
es muy importante, pues tejer o bordar una novela supone manejar muchos hilos en la
mano sin perderlos de vista. Fjate que yo conoc a una escritora que colgaba los captulos
en un hilo de colgar ropa, con perritos, para no confundirse y los iba mezclando de una
manera completamente visual.
AB: En funcin de qu aparece el humor en su obra: como stira, como una crtica
social o es una manera de representar a los latinoamericanos?
IA: Cuando yo era periodista tena una columna humorstica todas las semanas, la que
mantuve por diecisiete aos, primero en Chile, ms tarde en Venezuela. Cuando t escribes
humor en forma regular, se te entrena la mente para ver siempre las cosas "por detrs". Si
todo el mundo est mirando la situacin desde un ngulo, el humor consiste en verla desde
otro ngulo inesperado. Es un entrenamiento.
Componentes textuales
La organizacin semntica corresponde a la manera en que el contenido

del texto se organiza e incluye conceptos bsicos como coherencia
(global y local), cohesin y progresin temtica.
Coherencia Cohesin Progresin temtica
Cualidad semntica que se Se define como la En un texto, se debe

refiere al concepto bsico dependencia gramatical reconocer informacin
o tema central al que entre las diferentes nueva sobre el tema
deben apuntar las ideas unidades que que se desarrolla o
del texto. Un texto carece componen un texto. Se tambin se pueden
de coherencia cuando no relaciona con la forma incorporar nuevos
es posible reconocer en l en que los elementos temas que guarden
un tema central al cual se constitutivos del texto alguna relacin con el
subordinan los enunciados se relacionan entre s. asunto principal.
que integran el discurso.
Trabajemos con el libro
Lee las pginas 40, 41, 42 y 43 del

libro de Lenguaje.
- A partir de la lectura, comenta:
Qu entiendes por discurso?

Por qu el dilogo tiene un carcter social?
Qu principios de cooperacin se deben considerar en
el desarrollo de un dilogo?
Qu formas de comunicacin oral se pueden
identificar?
Ideas fuerza trabajadas en esta clase
Concepto de texto o discurso: Toda emisin hablada o escrita, cifrada

en un cdigo y que se presenta como una unidad de comunicacin
concluida y autnoma.
El discurso oral presenta caractersticas distintas a las del discurso

escrito.
Se pueden distinguir bsicamente tres tipos de texto: expositivos,

argumentativos y dialgicos.
No existen los textos puros. Sin embargo, se puede reconocer

siempre la predominancia de una forma por sobre otra.
Entre los componentes textuales, se destaca la coherencia, la

cohesin y la progresin temtica.
Pregunta oficial PSU
Su principal funcin es entregar una opinin para convencer.
3. El rasgo descrito corresponde a un texto de tipo

ALTERNATIVA
A) argumentativo. CORRECTA
B) periodstico.
C) normativo. A
D) expositivo.
E) instructivo.
Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, Proceso de admisin 2010

Ejercicios
Reconoce la forma discursiva predominante en los siguientes fragmentos:
1. En los romans bretones, por lo general, el mundo de la magia y de lo

mitolgico constituye una presencia fundamental. As, por ejemplo, vemos
que en Tristn e Isolda la pasin y el amor se explican a travs de los
poderes de la magia; luego aparece la figura del mago ms importante:
Merln.
A) Exposicin.
B) Descripcin.
C) Narracin.
D) Argumentacin.
E) Definicin.
Ejercicios
Reconoce la forma discursiva predominante en los siguientes fragmentos:
1. En los romans bretones, por lo general, el mundo de la magia y de lo

mitolgico constituye una presencia fundamental. As, por ejemplo, vemos
que en Tristn e Isolda la pasin y el amor se explican a travs de los
poderes de la magia; luego aparece la figura del mago ms importante:
Merln.
A) Exposicin.
B) Descripcin.
C) Narracin.
D) Argumentacin.
E) Definicin.
El texto se organiza de acuerdo con la secuencia expositiva, pues el

emisor informa objetivamente sobre la relevancia del tema de la magia
y lo mitolgico en la literatura. El fragmento se orienta bsicamente a
dar a conocer las obras en las cuales estos elementos intervienen
Ejercicios
2. Todos nosotros queremos ayudarnos mutuamente. Los seres humanos

son as. Queremos vivir para la felicidad y no para la miseria ajena. No
queremos odiarnos y despreciarnos mutuamente. En este mundo hay sitio
para todos. Y la buena tierra es rica y puede proveer a todos.
Charles Chaplin, Discurso final de El Gran Dictador.
A) Exposicin.
B) Descripcin.
C) Narracin.
D) Definicin.
E) Argumentacin.
Ejercicios
2. Todos nosotros queremos ayudarnos mutuamente. Los seres humanos

son as. Queremos vivir para la felicidad y no para la miseria ajena. No
queremos odiarnos y despreciarnos mutuamente. En este mundo hay sitio
para todos. Y la buena tierra es rica y puede proveer a todos.
Charles Chaplin, Discurso final de El Gran Dictador.
A) Exposicin.
B) Descripcin.
C) Narracin.
D) Definicin.
E) Argumentacin.
El propsito fundamental de este fragmento es validar la opinin de su

autor (los seres humanos estamos hechos para la felicidad). Dos son
las razones que proporciona para apoyar su punto de vista: En este
mundo hay sitio para todos y la buena tierra es rica y puede proveer a
todos.
Ejercicios
3. A mis doce aos de edad estuve a punto de ser atropellado por una
bicicleta. Un seor cura que pasaba me salv con un grito: Cuidado! El
ciclista cay a tierra. El seor cura, sin detenerse, me dijo: Ya vio lo que es el
poder de la palabra? Ese da lo supe.
A) Exposicin.
B) Descripcin.
C) Narracin.
D) Argumentacin.
E) Definicin.
Ejercicios
3. A mis doce aos de edad estuve a punto de ser atropellado por una
bicicleta. Un seor cura que pasaba me salv con un grito: Cuidado! El
ciclista cay a tierra. El seor cura, sin detenerse, me dijo: Ya vio lo que es el
poder de la palabra? Ese da lo supe.
A) Exposicin.
B) Descripcin.
C) Narracin.
D) Argumentacin.
E) Definicin.
Corresponde a la secuencia de la narracin, ya que se representa un

hecho o situacin, que se desarrolla en una secuencia temporal (un
nio est a punto de ser atropellado por una bicicleta, un sacerdote
grita, el ciclista cae a tierra, el sacerdote se refiere al poder de la
palabra).
Ejercicios
4. Esta luz de meseta le hizo aquellos sus grandes ojos rasgados para recoger el
ancho horizonte. Y para ir en la atmsfera sutil, le fue dada esa esbeltez suya
que, al caminar, era como la reverberacin fina de luz solamente. Los hombros,
finos tambin, y la mano sencillamente milagrosa. Podra haber quedado de ella
slo eso y conoceramos el cuerpo y el alma por la mano, gongorina como el
verso.
A) Exposicin.
B) Descripcin.
C) Narracin.
D) Argumentacin.
E) Definicin.
Ejercicios
4. Esta luz de meseta le hizo aquellos sus grandes ojos rasgados para recoger el
ancho horizonte. Y para ir en la atmsfera sutil, le fue dada esa esbeltez suya
que, al caminar, era como la reverberacin fina de luz solamente. Los hombros,
finos tambin, y la mano sencillamente milagrosa. Podra haber quedado de ella
slo eso y conoceramos el cuerpo y el alma por la mano, gongorina como el
verso.
A) Exposicin.
B) Descripcin.
C) Narracin.
D) Argumentacin.
E) Definicin.
El prrafo se organiza conforme a la descripcin, pues se representa

lo individual y concreto (la imagen de una mujer bella). Esta forma
discursiva se orienta a informar sobre las caractersticas de un
referente para que el receptor recree su imagen.
Ejercicios
5. La imagen corresponde a un mosaico de Pompeya, ciudad de Campania, en

el sur de Italia, situada a pocos kilmetros al sur del monte Vesubio. Al centro
de la escena, el poeta (autor) da las instrucciones a los actores antes de
comenzar la representacin. El vestuario y los adornos estaban diseados
convencionalmente, para permitir que los espectadores identificaran a los
personajes en cuanto aparecan. Las mscaras que utilizaran estaban hechas
de madera, cuero o lino endurecido. Algunas de las mscaras se sujetaban con
varillas que el actor manipulaba de acuerdo con su parlamento.
A) Exposicin.
B) Descripcin.
C) Narracin.
D) Argumentacin.
E) Definicin.
Ejercicios
5. La imagen corresponde a un mosaico de Pompeya, ciudad de Campania, en

el sur de Italia, situada a pocos kilmetros al sur del monte Vesubio. Al centro
de la escena, el poeta (autor) da las instrucciones a los actores antes de
comenzar la representacin. El vestuario y los adornos estaban diseados
convencionalmente, para permitir que los espectadores identificaran a los
personajes en cuanto aparecan. Las mscaras que utilizaran estaban hechas
de madera, cuero o lino endurecido. Algunas de las mscaras se sujetaban con
varillas que el actor manipulaba de acuerdo con su parlamento.
A) Exposicin.
B) Descripcin.
C) Narracin.
D) Argumentacin.
E) Definicin.
El emisor da cuenta de los rasgos de la imagen que est plasmada en

un mosaico italiano.
Ejercicios
La comunicacin por medio de la televisin promueve una participacin pasiva y aislada.

Pasiva en cuanto el espectador no establece una relacin interactiva. Pasea por los
canales, pero no puede responder a los estmulos, a lo ms decide negativamente (por
medio del zapping) lo que no desea. La navegacin por el ciberespacio podra favorecer
una mayor interaccin horizontal en el futuro. Por ahora, sin embargo, prevalece una
participacin aislada a travs de una mirada individual. Aun cuando la televisin se vea
mayoritariamente en familia, ello no implica necesariamente una conversacin en que se
intercambien opiniones acerca de lo visto.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
Desarrollo humano en Chile 1998.
6. Cul de las siguientes afirmaciones constituye la idea principal del texto anterior?
A) Aun cuando la televisin se vea mayoritariamente en familia, ello no implica

necesariamente una conversacin en que se intercambien opiniones acerca de lo visto.
B) La navegacin por el ciberespacio podra favorecer una mayor interaccin horizontal en
el futuro.
C) La comunicacin por medio de la televisin promueve una participacin pasiva y
aislada.
D) El espectador pasea por los canales, pero no puede responder a los estmulos.
E) Por ahora prevalece una participacin aislada a travs de una mirada individual.
Ejercicios
La comunicacin por medio de la televisin promueve una participacin pasiva y aislada.

Pasiva en cuanto el espectador no establece una relacin interactiva. Pasea por los canales,
pero no puede responder a los estmulos, a lo ms decide negativamente (por medio del
zapping) lo que no desea. La navegacin por el ciberespacio podra favorecer una mayor
interaccin horizontal en el futuro. Por ahora, sin embargo, prevalece una participacin aislada
a travs de una mirada individual. Aun cuando la televisin se vea mayoritariamente en familia,
ello no implica necesariamente una conversacin en que se intercambien opiniones acerca de
lo visto.
6. Cul de las siguientes afirmaciones constituye la idea principal del texto anterior?
A) Aun cuando la televisin se vea mayoritariamente en familia, ello no implica necesariamente

una conversacin en que se intercambien opiniones acerca de lo visto.
B) La navegacin por el ciberespacio podra favorecer una mayor interaccin horizontal en el
futuro.
C) La comunicacin por medio de la televisin promueve una participacin pasiva y
aislada.
D) El espectador pasea por los canales, pero no puede responder a los estmulos.
E) Por ahora prevalece una participacin aislada a travs de una mirada individual.
La idea principal del texto corresponde a la sntesis. A partir de esta

afirmacin, se desarrolla el texto.
Ejercicios
La comunicacin por medio de la televisin promueve una participacin pasiva y

aislada. Pasiva en cuanto el espectador no establece una relacin interactiva.
Pasea por los canales, pero no puede responder a los estmulos, a lo ms decide
negativamente (por medio del zapping) lo que no desea. La navegacin por el
ciberespacio podra favorecer una mayor interaccin horizontal en el futuro. Por
ahora, sin embargo, prevalece una participacin aislada a travs de una mirada
individual. Aun cuando la televisin se vea mayoritariamente en familia, ello no
implica necesariamente una conversacin en que se intercambien opiniones acerca
de lo visto.
7. Qu forma discursiva predomina en el texto anterior?
A) Exposicin.
B) Descripcin.
C) Narracin.
D) Argumentacin.
E) Definicin.
Ejercicios

de lo visto.
7. Qu forma discursiva predomina en el texto anterior?
A) Exposicin.
B) Descripcin.
C) Narracin.
D) Argumentacin.
E) Definicin.
La idea principal vista en la pregunta anterior corresponde a la tesis o
postura del emisor. Luego se enuncia la base o fundamento.
Ejercicios

de lo visto.
8. Para el emisor, ver televisin en familia:
I. contribuye a la unin entre padres e hijos.

II. no garantiza la comunicacin entre sus integrantes.
III. no anula el individualismo frente al televisor.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo II y III
E) I, II y III
Ejercicios

de lo visto.
8. Para el emisor, ver televisin en familia:
I. contribuye a la unin entre padres e hijos.

II. no garantiza la comunicacin entre sus integrantes.
III. no anula el individualismo frente al televisor.
A) Slo I
B) Slo II El autor afirma que la mirada televisiva del telespectador es
C) Slo I y II pasiva e individual y que, incluso, ver televisin en familia no
D) Slo II y III vara esta situacin ni garantiza una mayor interaccin
E) I, II y III comunicativa entre los telespectadores.
Ejercicios

de lo visto.
9. Con respecto a la televisin, la actitud del emisor es
A) destructiva.
B) crtica.
C) constructiva.
D) original.
E) masificada.
Ejercicios

de lo visto.
9. Con respecto a la televisin, la actitud del emisor es
A) destructiva.
B) crtica.
C) constructiva.
D) original. El emisor posee un punto de vista crtico ante el fenmeno
E) masificada. televisivo. Adems, considera que la navegacin por el
ciberespacio podra favorecer una mayor interaccin que la
televisin.
Ejercicios

de lo visto.
10. De acuerdo con el texto anterior, cul de las siguientes afirmaciones es

VERDADERA?
A) El principal propsito del emisor es informar.

B) El prrafo presenta estructura de problema-solucin.
C) El emisor plantea una idea y expone razones para defenderla.
D) El emisor desarrolla una comparacin entre la televisin y el ciberespacio.
E) El emisor es crtico de televisin.
Ejercicios

de lo visto.
10. De acuerdo con el texto anterior, cul de las siguientes afirmaciones es

VERDADERA?
A) El principal propsito del emisor es informar.

B) El prrafo presenta estructura de problema-solucin.
C) El emisor plantea una idea y expone razones para defenderla.
D) El emisor desarrolla una comparacin entre la televisin y el ciberespacio.
E) El emisor es crtico de televisin.
Como sabemos, la secuencia discursiva que
organiza el texto es la argumentacin. sta se
caracteriza principalmente porque el emisor
plantea una idea y luego intenta justificarla a
Tabla de correccin
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido

1 A Identificar Textos expositivos
2 E Identificar Textos argumentativos
3 C Identificar Textos expositivos
4 B Identificar Textos expositivos
5 B Identificar Textos expositivos
6 C Sintetizar localmente Comprensin de lectura
7 D Identificar Textos argumentativos
8 D Analizar-interpretar Comprensin de lectura
9 B Evaluar Comprensin de lectura

10 C Comprender-analizar Comprensin de lectura
Prepara tu prxima clase
En la prxima sesin, desarrollars la

evaluacin correspondiente a los
temas que hemos tratado en estas
sesiones: Conceptos generales de
Lenguaje y comunicacin y discurso.
Revisa las guas y pginas del libro de

Lenguaje, que abordan estos
aspectos.
Equipo Editorial Lenguaje y Comunicacin
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LC-21

El discurso y sus componentes

Su principal funcin es entregar una opinin para convencer.

3. El rasgo descrito corresponde a un texto de tipo

Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, Proceso de admisin 2010

Comprender el concepto de discurso o texto.

Determinar las principales diferencias entre textos orales y

Identificar tipologas textuales.

Analizar los componentes de un texto.

Identifica, en las siguientes imgenes, el tipo de relacin (simtrica asimtrica)

a) Relacin simtrica. Situacin comunicativa informal.

Situacin Simtrica Asimtrica Formal Informal

Identifica, en las siguientes imgenes, el tipo de relacin (simtrica asimtrica)

a) Relacin simtrica. Situacin comunicativa informal.

Situacin Simtrica Asimtrica Formal Informal

2. Textos orales y textos

3. Tipos de texto: expositivo,

La prctica discursiva es propia del carcter social que define al ser

El discurso es una forma de uso de lenguaje

Lingstica (considera la eleccin de un

De la integracin de estas dimensiones surgen interrogantes que permiten

De qu forma la interaccin entre los hablantes condiciona su forma de

En la lnea sealada por el DEMRE para el tratamiento de estos

Recibe el nombre de texto toda emisin lingstica (oral o escrita),

Su extensin y carcter dependen de la intencin del hablante, por lo

Algunas diferencias entre estos textos son:

Textos orales Textos escritos

Comunicacin inmediata y Comunicacin formal y

Por constituir una realidad compleja y dinmica, no ha sido tarea

As, cuando clasificamos un discurso debemos recordar que los

En definitiva, hablaremos de texto predominante para referirnos al

Edipo: (Sombro y amenazador) Te mandar a matar!

El tipo de discurso predominante en le fragmento anterior es

Lo que est en crisis en el mundo entero es la idea de nacin, de fronteras

El texto anterior podra ser utilizado para construir un discurso de tipo

Explicacin sobre un tema o asunto. Su propsito fundamental es

Con vocacin de best seller, Secretum,

Los granados no se remojan, se lavan y se cuecen en agua hirviendo sin sal, 45

Se trata de aquellos textos que aportan pruebas para intentar convencer de

Algunos gneros: Ensayo, editorial periodstica, comentario de espectculos,

Texto caracterizado por la interactividad, puesto que en

La organizacin semntica corresponde a la manera en que el contenido

Coherencia Cohesin Progresin temtica

Cualidad semntica que se Se define como la En un texto, se debe

Lee las pginas 40, 41, 42 y 43 del

- A partir de la lectura, comenta:

Qu entiendes por discurso?

Concepto de texto o discurso: Toda emisin hablada o escrita, cifrada

El discurso oral presenta caractersticas distintas a las del discurso

Se pueden distinguir bsicamente tres tipos de texto: expositivos,

No existen los textos puros. Sin embargo, se puede reconocer

Entre los componentes textuales, se destaca la coherencia, la

Su principal funcin es entregar una opinin para convencer.

3. El rasgo descrito corresponde a un texto de tipo

Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, Proceso de admisin 2010

Reconoce la forma discursiva predominante en los siguientes fragmentos:

1. En los romans bretones, por lo general, el mundo de la magia y de lo

Reconoce la forma discursiva predominante en los siguientes fragmentos:

1. En los romans bretones, por lo general, el mundo de la magia y de lo

El texto se organiza de acuerdo con la secuencia expositiva, pues el

2. Todos nosotros queremos ayudarnos mutuamente. Los seres humanos

Charles Chaplin, Discurso final de El Gran Dictador.

2. Todos nosotros queremos ayudarnos mutuamente. Los seres humanos

Charles Chaplin, Discurso final de El Gran Dictador.