UNA EDUCACIN Y

CULTURA PARA LA
VIDA
NOMBRES: Msc. Roberto Carlos Cuenca Jimnez

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 QU ES LA VIDA?
La vida es el don primero y ms excelso. El don que nos hace
ser y estar.
El don por el cual inicia toda una aventura que envuelve el
misterio de existir y que ha sido confiada al hombre mismo de
tal forma que es preciso que tome conciencia de su
inestimable valor y lo acoja responsable y alegremente.
La vida humana encierra un valor inconmensurable,
prcticamente divino, desde su comienzo hasta su natural
trmino.
Cabe decir con toda propiedad que cada vida humana es
sagrada, pues desde su comienzo es una obra en la que se ha
comprometido el Creador. Su origen inmediato se encuentra en
Dios.

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 QU ES EDUCAR?
En el sentido etimolgico de la palabra proviene de (<<ex>> =
sacar de; <<ducere>> = conducir, guiar, acompaar).
Y de la Pedagoga (<<Paids>> = nio; <<goguin>> =
acompaar).

Jos Mart Prez mencionaba que: Educar es

depositar en cada hombre toda la obra humana que
le ha antecedido, es hacer a cada hombre resumen
del mundo viviente, hasta el da en que vive; es
ponerlo al nivel de su tiempo, para que flote sobre
l, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no
podr salir a flote; es decir preparar al hombre para
la vida. 3
 EDUCAR ES UN RIESGO?
Cul es el sentido de lo que est
Entonces:
pasando con los jvenes?

Educar verdaderamente es un riesgo porque entra

en juego las libertades del educador y educando,
de los padres e hijos; lo importante debe llevar a
una coherencia con las exigencias personales de
cada uno respaldado en principios morales que
permita profundizar en la exigencia de cada joven
el sentido de la vida.
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 EDUCAR ES UN RIESGO?
Pero el planteamiento ms preocupante es que:

El riesgo del ser humano verdaderamente es? Su

propio corazn, su vida, sus proyectos y sus
aspiraciones, entre otras.
Para educar es necesario la profundizacin de cada
uno con una comunicacin reflexiva, sincera y plena.
Es decir, necesitamos un amigo, unos padres, unos
profesores que introduzcan a los jvenes en la
realidad profunda del ser mismo. Tanto los padres
ante sus hijos como el profesor hacia sus alumnos no
tienen que tener miedo a mostrarse con sus
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limitaciones.
 ES URGENTE EDUCAR EN:
VALORES Y VIRTUDES
Valores. Son bienes que la inteligencia del hombre conoce,
acepta y vive como algo bueno para la persona. En s mismos son
neutros, y dependen del uso que les demos.

Virtudes. Son acciones que estn orientadas hacia el mejor

bien. Nos hacen crecer como personas. Las virtudes disponen
todas nuestras potencias, todas nuestras cualidades, todo
nuestro ser hacia la perfeccin. Orientan toda nuestra persona,
no slo nuestros actos, hacia el bien.

Los valores y las virtudes son la fuerza y la ilusin para vivir

humanamente; pero es de trascendental importancia mencionar
y de manera especial educar, ensear, formar en virtudes a los
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jvenes tanto los padres como los profesores.
 ES URGENTE EDUCAR EN:
EDUCAR DESDE LA FAMILIA

Podemos decir que la educacin, no es slo un derecho

humano y una respuesta social, sino una condicin bsica
para cualquier proceso de desarrollo y crecimiento de la
persona.

La vida en familia, tiene su trascendental importancia en la
convivencia de cada miembro de la misma; es precisamente
dentro de ella donde los hijos se forman en la fe, en las
virtudes y en los valores
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 ES URGENTE EDUCAR EN:
EDUCAR EN LA RESPONSABILIDAD

Educar para la responsabilidad es ensear a vivir. En el texto

Educar para la responsabilidad de Isabel Orellana nos
menciona que la responsabilidad es el valor por antonomasia,
que esta presente en todos los mbitos de la
vida.Precisamente el trmino responsable (proviene del latn
responsum, supino de respondre, responder
EDUCAR LA VOLUNTAD
Hacerlos responsables de sus propios actos

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 ES URGENTE EDUCAR EN:
Educar en el esfuerzo

Educar en el orden

Educar en la sinceridad

Educar en la tolerancia

Educar en la convivencia

EDUCAR EN LA TRASCENDENCIA 9
LA VIDA

SUBE

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LA VIDA

BAJA

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LA VIDA

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 NUESTRA AMBIGEDAD

LO BUENO

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NUESTRA AMBIGEDAD

LO MALO

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NUESTRA AMBIGEDAD

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LO BUENO Y LO MALO
 NUESTRA AMBIGEDAD

LO BUENO
LO MALO

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LO BUENO Y LO MALO
Lo que aparenta ser bueno

17
Lo que parece ser bueno

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Lo DIFCIL que es saber
vivir ?
Lo noble
Vivir para los dems.

19
Lo DIFCIL que es saber
vivir ?
Lo til
Lograr que el resto viva para uno.

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 LO MALO QUE ES BUENO
LA MENTIRA
Da cierta ventaja
Nos libra de culpa
Por lo general son
los favores

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 LO BUENO QUE ES MALO
LA VERDAD
No enemista.
Mal visto.
Trae problemas

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 El bien obrar

El bien tener

El bien decir

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MANERAS DE
VIVIR LA VIDA

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Libertad

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Libertad
Primera: no somos libres de elegir lo
que nos pasa sino libres para responder
a lo que nos pasa

Segunda: ser libres para intentar algo

no tiene nada que ver con lograrlo
indefectiblemente. No es lo mismo la
libertad que la omnipotencia.
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27
EL TREN DE LA
VIDA

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 La vida no es ms que un viaje por tren:
repleto de embarques y desembarques, salpicado
de accidentes, sorpresas agradables en algunos embarques,
y profundas tristezas en otros.

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 Al nacer, nos subimos al tren y nos encontramos
con algunas personas las cuales creemos que siempre
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estarn con nosotros en este viaje: nuestros padres.
Lamentablemente
la verdad es otra.

Ellos se bajarn en
alguna estacin
dejndonos sin su
cario, amistad
y su compaa.
 No obstante esto
no impide a que se suban
otras personas que
nos sern muy especiales.

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 Llegan nuestros hermanos,
amigos y esos amores maravillosos.
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 De las personas
que toman este tren,
habr tambin
los que lo hagan
como un simple paseo

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 Muchos al bajar,
dejan una aoranza
permanente

otros pasan
tan desapercibidos
que ni siquiera
nos damos cuenta
que desocuparon
el asiento.
Es curioso constatar
que algunos pasajeros,
quienes nos son ms queridos, se
acomodan en vagones distintos al
nuestro.

Por lo tanto,
se nos obliga
hacer el trayecto
separados de ellos.

Desde luego,
no se nos impide
que durante el viaje,
recorramos con dificultad nuestro
vagn
y lleguemos a ellos...
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 Pero
lamentablemente,
ya no podremos
sentarnos a su
lado pues habr
otra persona
ocupando el
asiento.

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 No importa; el viaje se hace de este
modo;
lleno de desafos, sueos, fantasas,
esperas y despedidas...
pero jams regresos.

Entonces, hagamos este viaje de la mejor manera posible. 38

 Tratemos
de relacionarnos
bien con todos
los pasajeros,
buscando
en cada uno,
lo que tengan
de mejor.
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Recordemos siempre que en algn momento del trayecto,
ellos podrn titubear y probablemente precisaremos
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entenderlos
 Ya que nosotros tambin
muchas veces titubearemos,
y habr alguien que nos
comprenda.

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El gran misterio, al fin,
es que no sabremos
jams en qu estacin
bajaremos,
mucho menos
dnde bajarn
nuestros compaeros,
ni siquiera
el que est sentado
en el asiento de al lado.

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 Me quedo pensando
si cuando baje del tren,
sentir nostalgia...
Creo que s.

Separarme
de algunos amigos
de los que hice en el viaje
ser doloroso.
Dejar que mis hijos sigan solos,
ser muy triste.
Pero me aferro a la esperanza
de que, en algn momento,
llegar a la estacin principal
y tendr la gran emocin
de verlos llegar con un equipaje
que no tenan cuando
43 embarcaron.
Hagamos que nuestra
estada
en este tren
sea tranquila,
que haya valido la
pena.

Hagamos tanto,
para que cuando
llegue el momento
de desembarcar,
nuestro asiento vaco,
deje aoranza
y lindos recuerdos
a los 44
que en el viaje
permanezcan.
GRACIAS

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