ACTIVITATEA DE

CERCETARE N
VEDEREA
DISERTAIEI
1. Alegerea problemei
2. Trecerea n revist a lucrrilor de referin
3. Obiectivul cercetarii
4. Identificarea constructelor ipotetice
5. Stabilirea variabilelor
6. Crearea definiiilor operaionale
7. Stabilirea i formularea ipotezei
8. Alegerea metodei
9. Planurile experimentale
10. Experimentul pilot
11. Prelucrarea rezultatelor
12. Evaluarea critic a studiului
13. Tipuri de experimente
Identificarea constructelor
ipotetice
Ideile generale pe care se bazeaz
experimentul se numesc constructe
ipotetice
Concept abstract folosit ntr-o manier
teoretic particular pentru a descrie diferite
comportamente n conformitate cu
trsturile i cauzele lor
n cercetare trebuie definit fiecare construct
ipotetic n termeni msurabili
Stabilirea
variabilelor
Formularea corect a variabilelor formularea
corect a ipotezelor demersul experimental va fi
corect
Demers deductiv de inferen = alegerea
variabilei dependente i pornind pe cale invers,
identificarea variabilei independente
Variabil = orice aspect msurabil al unui
comportament sau influen a comportamentului
care este susceptibil de schimbare
Crearea definiiilor
operaionale
O variabil selectat poate fi msurat n
numeroase maniere

Definiia operaional precizeaz variabila

i calea aleas pentru msurarea ei.
Stabilirea i formularea
ipotezei
Punerea n legtur a variabilei dependente
(comportament, aciune, reacie) cu o
posibil cauz (situaie, fenomen, cerin
impus, etc.)
Un demers deductiv de la efect la o posibil
cauz
Afirmaie anticipativ care descrie o rela ie
de cauzalitate menit s explice un fenomen
Etape n stabilirea i formularea
ipotezei
Ipoteza general are caracter constatativ i transcrie rela ia cauz-efect
Ex: intensitatea stimulilor influen eaz viteza de reac ie la ace tia

Ipotezele de lucru sau operaionale

Depind de nr variabilelor (ntre 2 i 4)
Anticiparea tipului relaiei sau nivelul, mrimea efectului produs de interven ia
variabilei independnte asupra variabilei dependente
Specificarea faptului c modificrile respective creaz diferen e semnificative
dpdv statistic ntre performanele grupului experimental i ale grupului de
control

Ipoteza statistic sau de nul

susine c nu este nici o diferen semnificativ statistic ntre performan ele
celor dou grupuri sau ntre performan ele aceluia i grup supus experimentului
n dou momente diferite
Infirmarea ipotezei de nul nseamn confirmarea ipotezei specifice
 Ipoteza de tip descriptiv
descrie un comportament n termenii
caracteristicilor sale sau ale unei situaii n
care se produce
Identific atributele comportamentului i
permite s prezicem cnd acesta se va
produce
Nu identific cauzele ci stabilete c
anumite comportamente se produc i pot fi
observate i msurate, oferind o direcie
observaiior noastre
Caracteristicile ipotezei

S fie testabil (verificabil)

S fie falsificabil (experimentul poate
infirma ipoteza)
Precis
Raional
S poat fi testat i verificat n multe
situaii
Alegerea metodei

Metode descriptive (nonexperimentale)

utilizate pentru demonstrarea ipotezelor
descriptive
- presupun un studiu de corelaie n care
msurm dou aspecte ale comportamentului,
determinnd apoi msura n care cele dou
sunt asociate sau corelate
Alegerea valorilor stimulilor

n situaia n care exist mai multe condiii de stimulare n

cadrul grupului trebuiesc respectate urmtoarele:
- stimulii s acopere ct mai mult din sfera de activitate
practic. Relaiile dintre variabile vor fi astfel mai bine
nelese
Stimulii s fie suficient de apropiai unul de altul a..
supraevaluarea unui efect s fie puin probabil
n ceea ce privete intervalul dintre variabilele cantitative:
dac se utilizeaz doar doi stimuli, este indicat s i
alegem pe cei care par mai apropiai
dac nr stimulilor este mai mare, intervalele pe care le
vom alege trebuie s fie egale.
Selecia subiecilor

Este obligatoriu acordul subiecilor nainte de demararea

cercetrii
Pentru a putea generaliza rezultatele studiului la popula ia
reprezentativ, subiecii trebuiesc ale i la ntmplare
Dac se lucreaz cu grupuri trebuiesc mpr i i ntr-o ordine
ntmpltoare n cele dou grupuri
Asupra grupului de control nu ac ioneaz variabila
independent
Grupul experimental este supus situa iei experimentale
Pentru cele dou grupuri ar trebui s facem echivalarea s ne
asigurm c sunt asemntoare din punct de vedere a variabilei
presupuse a influena variabila dependent (se poate face
testare separat)
Eantionarea

Aleatoare simpl
Aleatoare sistematic (fiecare al N-lea subiect dintr-o list)

Grupurile pot fi :
independente
- pereche (constituite dup un factor comun)
n grupurile pereche:
se egalizeaz subiecii dup factorul cunoscut c ar influen a
variabila independent
- necesit experiment preliminar pentru a determina capacitatea lor
n raport cu acel factor selectndu-se subiec ii situa i la acela i nivel
de eficien

Factorul determinat ca fiind constant pentru cele dou grupuri se

numete variabila de echivalen
 Nr mic de subieci determin deviaii mici ale
datelor de la valorile lor reale. Aceasta este o
eroare de msurare denumit eroarea
standard a mediei.
Reducerea la a erorii standard a mediei
presupune dublarea rdcinii ptrate a lui N
Ex: N=10, eroarea standard a mediei =1.
Pentru reducerea erorii standard la 0,5 uniti,
N=40. Pentru reducerea erorii standard la
0,25 uniti, N=160
Tipuri de experimente

de confirmare (provocat)
de laborator
natural
psihopedagogic
invocat sau cvasiexperimental
de tip explorator
 Experimentul de confirmare
Fenomenele sunt provocate n condiii controlate
pentru a verifica ipoteza de cercetare, acionndu-se
n mod deliberat asupra fenomenului studiat
Experimentul de laborator
Permite controlul riguros al variabilelor experimentale
Experimentul natural
Este greu de controlat pentru c pot interveni diver i
factori care s influeneze conduita
Ofer indicaii mai bune asupra felului lor firesc de a fi
Varianta derulat n mediul colar se nume te
psihopedagogic
Experimentul cvasiexperimental sau
invocat

Fenomenele invocate sunt cele asupra crora nu putem

interveni boal, deficiene, infirmit i, fenomene ale
naturii, ras, grup etnic, reacii la dezastre
Cercettorul poate studia doar efectele acestor
fenomene asupra comportamentelor, nu le poate
provoca el nsui
Aceti factori pot fi egalizai pentru grupurile de studiu
sau implicai n studii experimentale separate (efectul
diferenelor de sex pentru o anumit performan )
Au avut rol foarte important n demontarea cli eelor,
prejudecilor, rasismului, misoginismului
Psihologie clinic, educaional, diferen ial
Exemple:

Dac Subieci cu QI diferit au comportamente diferite,

nu putem afirma c diferenele variabilei subiect (clas
social de ex.) au provocat diferene de comportament
Putem selecta subieci din aceeai clas social i s-i
comparm dup un anume comportament dar nu vom
putea afirma c elevul cu QI este factorul determinant
n obinerea performanelor mai bune pentru c pot
exista ali factori care s influeneze nivelul
performanelor (motivaia, etc.)
n aceast situaie se utilizeaz metoda corelaiei ntre
variabile dar nu putem afirma c o variabil produce un
efect n manifestarea celeilalte
Experimentul de tip explorator

Se orienteaz dup expersia ce s-ar

ntmpla dac...
Nivel de anticipaie i structurare sczut
Un joc tiinific
 https://
www.youtube.com/watch?v=hyhK9beG
uQU
https://
www.youtube.com/watch?v=y-g2OmRX
b0g
https://
www.youtube.com/watch?v=yfRVCaA5o
18
https://
www.youtube.com/watch?v=QvbQnMv
Efectul placebo

Metod de control a atitudinii fa de

situaia experimental
Condiiile trebuie s fie similare pentru
ambele grupuri pentru a da natere
acelorai expectane i motivaii
Modaliti de abordare a variabilei
dependente

Observaia direct implic msurarea

comportamentului studiat prin observaie direct
Msurtori indirecte ale proceselor psihice
msurarea unui rspuns observabil presupus a
fi corelat cu un proces intern iar analiza
modificrilor rezultatelor implic schimbarea
procesului respectiv
Ex: respiraie, ritm cardiac, nivel de transpiraie
pentru anxietate, timpul de reacie la un stimul -
reaciile copiilor mici la un stimul (zmbet,
indiferen, refuz)
 Opiniile despre stimul
- prin rspuns Da/Nu sau alegeri multiple - se
observ modificarea opiniei n funcie de condiie.
Reflect dou componente: abilitatea de a detecta
stimulul i nclinaia partinitoare asupra stimulului
Ex: - manipularea unei iluzii vizuale rspuns
Da/Nu
- solicitarea de a aprecia timpul de
desfurare a unei activiti, etc.
o Raportul verbal: descrierea etapelor mentale
pentru emiterea unei judeci sau rezolvarea unei
probleme
Modaliti de abordare a variabilei
independende

n experimentul de laborator,
cercettorul manipuleaz un stimul sau
prezint stimuli diferii abordeaz
variabila independent
Rspunsul subiecilor la stimul, care
poate fi simplu sau complex variabila
dependent.
 1. modificarea stimulilor
2. modificarea contextului cu men inerea
stimulului constant
3. manipularea informaiilor date subiec ilor
ex: msurarea discriminrii
4. utilizarea complicilor pentru modificarea
situaiilor sociale ex: confirmarea la
presiunea social
5. modificarea nivelului de stres al situa iei
experimentale
Bibliografie

Aniei, M., 2003, Introducere n

psihologia expeimental, Bucureti:
Livpress