Sunteți pe pagina 1din 36

Elemente de baz n conducerea i realizarea unei

cercetri: formularea ntrebrilor de cercetare i


a ipotezelor

Loredana Ivan
loredana.ivan@comunicare.ro

1
Specificul cercetrii n tiinele comunicrii

Cercetri exploratorii
Cercetri experimentale
Cercetri descriptive/cercetri
explicative
Cercetri cantitative/calitative

2
Cercetri exploratorii
Numr mic de participani, nu neaprat un
eantion reprezentativ (dac e o cercetare
cantitativ)
Loturi de participani de disponibilitate
Fenomene insuficient explorate
Preliminar unei cercetri cu un eantion
reprezentativ, sau unei cercetri cu design mai
complex

3
Cercetri experimentale

Pot fi exploratorii (exploreaz un fenomen


puin investigat pe un lot de participani)
Metoda folosit este cea a experimentului
(natural, de teren sau n laborator)
Testeaz ipoteze de cercetare
Conduce la formularea de noi ipoteze
Se pot generaliza rezultatele mai greu, dincolo
de particularitile lotului investigat
Pot avea un design complex, pot testa ipoteze
noi, inovatoare

4
Cercetri cantitative (I)
Numrul participanilor la cercetare este relevant
Folosirea de eantioane reprezentative sau discutarea
reprezentativitii statistice a eantionului considerat
Folosirea numerelor procentelor etc., n prezentarea
datelor (figuri, tabele, teste statistice, teste de
semnificaie etc.)
Rspunsul fiecrui participant (unitate analizat) este
egal cu al celorlali (celorlalte uniti analizate) sau se
folosesc modaliti de ponderare a rspunsurilor
Participanii sunt tratai n mod egal (sunt privii ca
numere). Analizele se realizeaz pe eantionul considerat
(sau subeantioane)

5
Cercetri cantitative (II)
Accent pe descrierea i explicarea unor
realiti, aa cum sunt ele (nu pe semnificaii
atribuite acestor realiti de ctre indivizi)
Realitatea prevaleaz n faa semnificaiilor
atribuite
Cunoaterea i explicarea unor fenomene,
dincolo de bunul sim, de simul comun
Stabilirea legturilor cauzale, nelegerea
legturilor dintre diferii factori care pot
interveni n relaie cu fenomenul de explicat

6
Cercetri calitative (I)
Reprezentativitatea eantioanelor considerate nu este
discutat
Volumul participanilor este mai redus
Principiul nivelului de saturaie pentru stabilirea
numrului de participani (uniti analizate)
Selecia participanilor folosind criterii clar specificate,
relevante pentru tema aleas. Argumente de ce criteriile
de selecie (selection axes) sunt relevente pentru tem
Participanii sunt membrii tipici pentru o anume
categorie analizat, au calitatea de ideal tipuri
Cercetarea permite crearea tipologiilor i descrierea n
profunzime a tipologiilor

7
Cercetri calitative (2)
Prezint datele din perspectiva participanilor
Accentul pe percepii, motivaii, ateptri, pe descrieri
subiective
Profunzime n analiza i interpretarea datelor
Accentul pe semnificaiile atribuite de indivizi unor
realiti, fenomene, experiene i nu pe aceste realiti,
evenimente, fenomene
Accentul pe descrieri subiective, din perspectiva celor
analizai
Descrierea din interior a unor fenomene
Semnificaiile atribuite prevaleaz asupra realitii

8
ntrebri de cercetare
Specifice cercetrilor descriptive
Deriv din obiectivele cercetrii, din scopul acesteia
Specific n mod clar ce anume dorim s cunoatem prin
realizarea cercetrii respective
De obicei cercetrile calitative uzeaz doar de ntrebri
de cercetare i nu formuleaz ipoteze
De obicei cercetrile exploratorii au n vedere doar
ntrebri de cercetare i nu ipoteze
Cercetrile exploratorii permit formularea ulterior a
ipotezelor de cercetare

9
Formularea ipotezelor de cercetare
Nu nlocuiete ntrebrile de cercetare
Este specific cercetrilor explicative
Cercetrile de tip cantitativ, spre exemplu
anchetele pe baz de chestionar, permit
formularea i testarea unor ipoteze de
cercetare permit construirea unor explicaii
pentru fenomenele analizate
Uneori anchetele pe baz de chestionar au
caracter explorativ i se rezum doar la
descrierea unor fenomene

10
Ce sunt ipotezele de cercetare
Enunuri cauzale probabile ce
urmeaz a fi testate
Dac......atunci
Cu ct .....cu att

Relaii cauzale dintre un set de


variabile independente i o variabil
dependent
11
Exemple de ipoteze

Dac indivizii sunt fizic atractivi, atunci


probabil ei sunt mai persuasivi, cnd
transmit un mesaj unei audiene

Dac indivizii au, n general, mai mult timp


liber, atunci probabil acetia viziteaz
muzee mai frecvent

Dac indivizii au nivel de educaie ridicat,


atunci probabil ei viziteaz mai des muzee

12
Tipuri de ipoteze
De tip corelaie empiric
Dac indivizii au, n general, mai mult timp liber,
atunci probabil acetia viziteaz muzee mai
frecvent
De tip uniformitatea cazurilor
Dac indivizii au nivel de educaie ridicat, atunci
probabil ei viziteaz mai des muzee
Cu variabile analitice
Dac prinii subiectului au un nivel de educaie
ridicat, atunci acesta viziteaz mai des muzee

13
Ipoteze n care una dintre variabile este
mediatoare (cu variabil analitic)

14
Ipoteze cu variabile mediatoare

15
Model cauzal cu variabile
mediatoare i moderatoare

17
Cum elaborez ipoteze?
Le deduc din teorie

Le deduc din experien

Folosesc analogia

18
Ipoteze complexe
Dac indivizii au, n general, mai mult timp liber,
atunci probabil acetia viziteaz muzee mai
frecvent
Dac indivizii au, n general, mai mult timp liber
i au nivel de educaie ridicat atunci probabil
acetia viziteaz muzee mai frecvent

Dac indivizii au, n general, mai mult timp liber


sau au nivel de educaie ridicat atunci
probabil acetia viziteaz muzee mai frecvent

19
Timp liber + Vizit
muzee
+
Nivel de
educaie

20
Existena unor
oportuniti Vizit
concurente de
-
muzee
petrecere a
timpului liber

-
Preferina
pentru valori
materiale

21
Preferina
pentru valori
materiale -

Existena unor
oportuniti
- concurente de
Vizit
muzee
-
petrecere a timpului
liber

Nivel de +

educaie +
Timp
liber
Operaionalizarea termenilor
Exemple de concepte:
-nivel de educaie
-timp liber
-nivel al inteligenei
-preferin pentru un anumit tip de
valori

23
Definiie
Nominal

Operaional
-dimensiuni
-indicatori

24
Definiie nominal
Existena unor oportuniti concurente de petrecere a
timpului liber = def care sunt modalitile de
petrecere a timpului liber utilizate, n general, de
subiect, cu ce frecven i care este apreciarea
subiectului (atractivitate, costuri, dezirabilitate)
comparativ pentru fiecare dintre acestea

25
Dimensiunea 1
Modalitile de petrecere a timpului liber
-dac subiectul merge la muzeu n timpul liber. Cu ce
frecven?

-dac subiectul merge la cinematograf n timpul liber. Cu


ce frecven?

-dac subiectul merge la teatru, oper n timpul liber.


Cu ce frecven?

-dac subiectul iese cu prieteni/cunoscui la restaurant.


Cu ce frecven?

-dac subiectul merge la concerte, spectacole. Cu ce


frecventa?
Dimensiunea 2
Dezirabilitatea social a modalitilor de petrecere
a timpului liber
-ce modaliti de petrecere a timpului liber (dintre
cele menionate la dimensiunea 1) folosec
prietenii/cunoscuii si i cu ce frecven
-ce modalitate de petrecere a timpului liber
consider subiectul ca fiind mai util/educativ
/relaxant /apreciat de ceilali

27
Dimensiunea 3
Costuri i accesibilitate
-ce modaliti de petrecere a timpului liber (dintre cele
menionate la dimensiunea 1) consider subiectul ca find
mai ieftine/mai scumpe
-care sunt modalitile de petrecere a timpului liber pe care i le
permite /nu i le permite subiectul
-ct de facil consider subiectul c este accesul pentru fiecare
dintre modalitile de petrecere a timpului liber menionate
(timp, distan, mijloace de transport, existana lor n
localitatea unde locuiete etc).

28
Analiza indicatorilor
Puterea de discriminare a
indicatorului
Puterea de respingere
Puterea de coninere

29
Care dintre indicatorii...are puterea de
discriminare mai mare?

Migraie extern indicatori:


1. A dori s c plece pentru mai mult
de 3 luni ntr-o ar strin
2. A avea un contract de lucru pe o
perioad de peste 1 an ntr-o ar
strin

30
prieteni n strintate
A cunoate pe cineva n ara int
A avea familie n ara int

31
Indicatori

Indicatori corelativi intern


Indicatori corelativ extern
Indicatori expresivi: A dori s
mearg s lucreze ntr-o ar
strin
Indicatori predictivi: A nu fi
mulumit de oportunitile de
munc ale zonei
32
De la indicatori la indici

Indicele dezvoltrii localitii= IDL


I1 salariul mediu oferit n zon pentru o
slujb pentru care subiectul este calificat
sub 5 mil = 1
ntre 5 i 10 mil = 2
ntre 10 i 15 milioane =3
ntre 15 i 20 milioane =4
peste 20 milioane = 5
33
I2 = Mrimea localitii

Sub 2000 locuitori 1


ntre 2000 i 5000 locuitori - 2
ntre 5000 i 10000 locuitori 3
ntre 10000 i 30.000 locuitori 4
ntre 30.000 i 60.000 5
Peste 60.000 locuitori 6

34
I3 = Aprecierea subiectului privind
diversitatea ofertelor de munc, n
domeniu, n zon
Foarte puine sau deloc 1
Destul de puine 2
Nici puine nici multe 3
Destul de multe 4
Foarte multe 5

35
IDL = ?
IDL = I1 + I2+I3
Sau.....
IDL = I1 + I2

36