Teora Conductista

Cmo aprenden los

ni@s?

Curso: PSICOLOGA DE LA EDUCACIN

Profesora: Mg. Mnica Hetz Fuentes
 Principios del Conductismo
1. Conducta sujeta por leyes y sujeta a las variables
ambientales.

2. Conducta fenmeno observable e identificable.

3. Conductas maladaptativas adquiridas a travs del

aprendizaje. Pueden ser modificadas.

4. Metas conductuales han de ser especficas, discretas

e individualizadas.

5. Teora conductual se focaliza en el aqu y en el ahora.

 Concepcin del Aprendizaje

El Aprendizaje es definido como un

cambio relativamente permanente
observable en el comportamiento.

Procesos que pueden explicar este aprendizaje:

1. Condicionamiento clsico
2. Conexionismo
3. Asociacin por contigidad
4. Condicionamiento operante
5. Observacin e imitacin
 1. Condicionamiento Clsico

1. Estmulo Respuesta incondicionada

incondicionado (salivacin)

2. Estmulo
incondicionado Respuesta que se est
(comida) ms modificando
estmulo
condicionado
(campanilla)

3. Estmulo Respuesta condicionada

condicionado (salivacin)
 Procesos en el Aprendizaje
Adquisicin
Proceso mediante el cual aumenta la respuesta condicionada
por sucesivos pareamientos del estmulo incondicionado con el
condicionado.

Extincin
Proceso mediante el cual se pierde gradualmente la respuesta
condicionada.

Generalizacin
Tendencia a emitir la respuesta ante un estmulo similar al
asociado originalmente al estmulo incondicionado.
Discriminacin
Se responde slo al estmulo condicionado.
 Aplicaciones a la Educacin
Agrado ante una materia por asociacin
con estmulos agradables.
Aprendizaje de idiomas.

Actitudes: temor director.

El Aprendizaje es un proceso a travs del cual se

logra que un comportamiento respuesta-que
antes ocurra tras un evento determinado
-estmulo- ocurra tras otro evento distinto.
2. Conexionismo
Thorndike plantea que la forma ms caracterstica del
aprendizaje se produce por ensayo y error o por seleccin
y conexin.

Leyes del Aprendizaje:

Asociacin
Ejercicio
Efecto
3. Asociacin por Contigidad

Aprendizaje asociativo o por

contigidad (Guthrie):

Cuando dos estmulos ocurren

juntos en forma repetida, acaban por
asociarse. De esta manera a
posteriori, cuando un estmulo
ocurra, el otro tambin se producir.
4. Condicionamiento Operante
Proceso a travs del cual se fortalece un
comportamiento que es seguido de un resultado
favorable (refuerzo), con lo cual aumentan las
probabilidades de que ese comportamiento vuelva a
ocurrir.
B.F. Skinner con el conductismo operante lleg a
convertirse en la principal corriente del conductismo.
 Refuerzo y Castigo
Las consecuencias de un comportamiento pueden aumentar la
probabilidad de ocurrencia de la respuesta (refuerzo) o disminuir
la probabilidad de que se repita (castigo)

Refuerzos Positivos Castigo Positivo

Refuerzos Negativos Castigo Negativo
Primarios
Secundarios

Estmulos Discriminativos
 Procesos en el Aprendizaje
Priming
Proceso mediante el cual se provoca el comportamiento deseado de
manera deliberada para que ste pueda ser reforzado.
Shaping o Modelamiento
Se da un refuerzo cuando la persona muestra un comportamiento que
se parece o aproxima al comportamiento deseado; cada
comportamiento reforzado debe ser una mejor aproximacin a lo
deseado (Aproximaciones sucesivas).
Encadenamiento
Se relaciona con la aproximacin sucesiva y requiere de un programa
de reforzamiento que vaya paso a paso: es el reforzamiento de
componentes parciales o de ciertas partes de un comportamiento ms
complejo.

Contracondicionamiento
Proceso a travs del cual un comportamiento indeseado es eliminado o
removido al mismo tiempo que es sustituido por un comportamiento
deseable a travs del reforzamiento.
 Programas de Refuerzo
Refuerzo Continuo Refuerzo Intermitente
Programa de Intervalo Programa de razn
Tipo de Descripcin Efecto del Trmino del
Reforzamiento Programa Programa Programa
Razn - Continuo Refuerzo despus de Gran cantidad de Respuesta irregular.
un n fijo de resp. respuestas.
Intervalo - Refuerzo despus de la Resp. para despus Gradual
Continuo primera respuesta que del reforzamiento y decrecimiento
ocurre despus de aumenta antes del
unos minutos. prximo refuerzo.
Razn - Variable alrededor de Gran cantidad de Resistente
Intermitente un promedio. respuestas. extincin.
Intervalo - Resp. luego de un n Cantidad continua Mx. tiempo de
Intermitente variable de minutos. de resp. extincin.
 Aplicaciones a la Educacin
Instaurar,modificar y eliminar conductas
indeseables y para instaurar otras
deseables.
Crear ambiente conductual apropiado.

Economa de fichas

Contrato de contingencias
 5. Observacin e Imitacin

Aprendizaje por Observacin (Bandura):

Recalca la importancia de considerar la

influencia de los procesos cognitivos
implicados en la observacin e imitacin,
para explicar el conocimiento.

Incentivos Directos Incentivos Vicarios

Autogenerados
 Aplicaciones a la Educacin
Modelar a travs de videos.
Modelo del Profesor
Relacin entre teora
conductista y EE?
Referencias
Arancibia, V. , Herrera, P. y Strasser, K.
(2005) Teoras Psicolgicas aplicadas a
la Educacin: Teoras conductuales del
Aprendizaje. En Arancibia, V. , Herrera,
P. y Strasser, K. (Ed.), Manual de
Psicologa Educacional. (p.p. 45-72).
Santiago: Ediciones Universidad
Catlica.