CONTEXTO SOCIAL DE LA PROFESIN

PRODUCTO INTEGRADOR

UNIDAD 1 .- las profeciones en su contexto historico

C.P. Denisse Cristina Hernndez Castillo

Emmanuel Pez de los Santos

Mat: 1634948
 Muchos jvenes concurren diario a las universidades de todo el mundo a recibir instruccin
para convertirse en profesionistas.

Lo que anima a cada una de estas personas y organizacin es que la educacin que
reciben les permitir capacitarse para la obtencin de un ttulo profesional.

Todo en ellas ha sido diseo para este propsito, especficamente expresado en los planes
de estudio y programas educativos, as como en los laboratorios o talleres, servicio social y
prcticas profesionales.
 La secuencia de esta relacin se puede graficar de manera muy sencilla:

El cambio en las profesiones tiene mucho que ver con el contexto en el que se
desenvuelven los profesionistas y con los factores o elementos que integran la profesin.
Por ejemplo la demanda por parte de los empleadores es fundamental para que aparezca,
se mantenga o desaparezca una profesin.
 El cambio en las profesiones tiene mucho que ver con el contexto en el que se
desenvuelven los profesionistas y con los factores o elementos que integran la profesin.
Por ejemplo la demanda por parte de los empleadores es fundamental para que aparezca,
se mantenga o desaparezca una profesin.
1.1 PROFESIN Y OCUPACIN

El saber experto hace alusin al dominio que poseen los profesionales sobre la complejidad
de los conocimientos que constituyen su campo de actividad.

En nuestro caso se indica que el profesional desea manifestar, exponer o exhibir que es una
persona experto en determinado trabajo, lo cual desea que sea conocido por todos los dems
con el propsito de poder aprovechar sus servicios.

La profesin, como ya se ha dicho, es el ejercicio de un saber experto, que se ha obtenido en

un proceso de formacin que se realiza predominante en las instituciones educativas de nivel
superior, pero esto no siempre ha sido asi y aun en nuestros das, el saber profesional no se
adquiere nicamente en las universidades, sino que puede hacerse en otras situaciones,
como en el mismo lugar de trabajo.
 De tal modo que toda persona debe desempear una actividad productiva y la sociedad
debe ofrecer las oportunidades suficientes para que todos se puedan ubicar en un empleo.
El problema que analizar es que la sociedad actual ya no ofrece las oportunidades para
poder ubicarse en el empleo, a pesar del crecimiento econmico y de la acumulacin de
grandes capitales.
A este problema se le llama crisis de la sociedad del trabajo. Otros problemas se presentan
en esta sociedad, como por ejemplo, los desajustes en relacin con la sobreoferta
educativa, el crecimiento, a veces ficticio, del sector servicios, la cada de los salarios y
otros similares, pero sobre todo, como esta sociedad se define y define a los individuos de
acuerdo con su ubicacin en el esquema de trabajo, entonces se irn relegando de la
sociedad, quedando excluidos de su participacin y de sus beneficios.
 Trabajo. La actividad que realiza el hombre, ya sea mental o fsica, individualmente o en
conjunto, con el propsito de producir algo nuevo o transformar lo que se tiene como dado.
Es una actividad netamente humana desde el momento en que se realiza con un propsito
definido previamente delineado y con sentido social debido a que los productos y la
actividad misma del trabajo repercuten social, econmicamente, cultural y polticamente.

El termino trabajo puede presentar muchas variaciones en relacin con su uso cotidiano.
 Giddens (1998: 396) reconoce seis caractersticas importantes del trabajo para la sociedad
y para el individuo:
1. Dinero, como ingreso, sueldo o salario para poder satisfacer las necesidades sociales y
ser aceptado en la sociedad.
2. Nivel de actividades, mantiene al hombre en uso de sus conocimientos y habilidades,
lo que lo obliga a actualizarse y a mantener una relacin social con el resto de sus
compaeros de trabajo.
3. Variedad, posibilita ambientes diferentes para que el individuo se desenvuelva y
establezca relaciones sociales, adems del mbito domestico, de su familia y de su
comunidad inmediata.
 4. Estructura temporal, en cuanto a que el tiempo del individuo se organiza de acuerdo
con el trabajo, el da, las semanas y los aos se cuentan en relacin a el. Sin trabajo, el
tiempo adquiere otra dimensin y puede llegar a perderse la relacin de finalidad o
propsito con que realizan las cosas en determinado plazo.
5. Contacto social que se logra con los compaeros, amistades y actividades gracias o
alrededor del trabajo, como participar en clubes, asociaciones, equipos, festividades y
otras semejantes.
6. Identidad personal que se logra con base en lo que se es, dependiendo de su ubicacin
en el esquema de trabajo y la visin de superacin o mejora constante en los puestos de
trabajo con la consiguiente retribucin econmica.
 La ocupacin, puede decirse que es la expresin de la profesin dentro del mercado
laboral, todo el conocimiento y la ex pericia que puede tener el profesional de cualesquier
rea, entra en accin cuando es ocupado o empleado. Por el contrario, si est desocupado,
parado o desempleado, su actividad queda postergada, con lo cual corre el peligro de
volverse obsoleto, conforme aumenta el tiempo de la desocupacin.
La carrera, por lo tanto, constituye el estudio sistemtico de la profesin.
La profesin se relaciona con otros trminos, que tienen varios usos y acepciones, en
nuestra poca el profesional para mantenerse vigente y estar integrado a la sociedad,
debe estar empleado, es decir, ocupado.
 Ser profesional y estar empleado en aquellos que se estudio seria la situacin deseable,
pero los cambios en el sistema econmico, poltico y social interaccionan constantemente
con el profesional, al grado de provocar cambios en todo el sistema de formacin.
1.2 LAS PROFESIONES EN LA ANTIGEDAD

Las profesiones nacen con la civilizacin y deben tener cierto grado de desarrollo para poder ser
conceptuales de este modo, adems de ser expresin de la vida social.

Previo a la civilizacin el hombre era nmada y dependa del medio para sobrevivir, la supervivencia del
grupo era lo fundamental.

Todo un pueblo podra hablarse de especializaciones en el trabajo, como dedicados al pastoreo, otros al
comercio, a la pesca y algunas otras actividades a las que se dedicaron mayormente y llegaron a
destacar en ellas.

Los orgenes de la civilizacin se marcan en las regiones irrigadas por los grandes ros de la antigedad
como el Nilo en Egipto y el Tigris y Eufrates en Mesopotamia. Las civilizaciones localizadas muestran
evidencias de la presencias de profesiones.
 Las evidencias arqueolgicas halladas muestran la importancia de los escribas dentro de la sociedad
egipcia y dan testimonio de su reconocimiento. En Mesoamrica, la cultura maya ofrece un ejemplo del
desarrollo de esta profesin.

Otra profesin que se puede ubicar en las sociedades antiguas, aparte de la escriba es la de arquitecto.

Las sociedades antiguas eran grandes constructoras y sus obras podan ser simblicas, como las
pirmides, los templos religiosos, las esculturas o tambin esas obras podan pretender una utilidad o fin
prctico, como puentes, murallas o puertas.

La arquitectura involucra conocimientos de matemticas, diseos, materiales, ingeniera, geometra,

esttica y en ocasiones, de astronoma y religin; desde luego que tambin deban conocer y dominar el
tipo de escritura imperante en su sociedad.
 Las sociedades antiguas, adems de escribas y arquitectos tenan una gran divisin de
trabajos, desde los mas generales, como agricultores, ganaderos, pastores, alfareros,
trabajadores textiles, cazadores, hasta otros mas especializados como herreros,
embalsamadores, mdicos, guerreros, artistas, panaderos, cocineros y muchos ms. Esta
divisin nos ofrece una visin de lo complejo y desarrollado de estas sociedades.
La sociedad requiere que los nvidos realicen las funciones que le son necesarias para que
se estabilice y pueda desarrollarse, por lo que una sociedad ms desarrollada demanda
muchas ms funciones o trabajos especializados, que otra que no lo es.
Las sociedades antiguas solucionaban este problema a travs de los oficios y ocupaciones
se transmitan de padres a hijos.
La esclavitud era otro sistema que en la antigedad serva como mecanismo para que
determinadas personas tuvieran que desempear trabajos de manera forzosa.
 El sacerdote estaba al servicio de una deidad, corporacin, templo o secta, por lo que no
se poda hacer uso de sus servicios por parte de cualquier particular de manera
indiscriminada, ocupacin de guerreros personas que eran reclutadas de manera forzosa,
mercenarios o aliados que no respondan al sentido de servicio.
1.3 OFICIOS, CORPORACIONES Y UNIVERSIDADES: LA
FORMALIZACIN DE LAS PROFESIONES

Edad Media llega a aproximarse a los mil aos despus del esplendor del imperio romano.
Comnmente se ha divido en dos periodos: la alta y la baja Edad Media. El primero de ellos
comprendes los siglos posteriores a la cada del imperio romano.

Las profesiones durante la alta Edad Media no tuvieron un gran desarrollo puesto que a
partir de la economa agrcola y del aislamiento poltico, la divisin del trabajo no requera
muchas especializaciones y el servilismo, como modo de relacin obligatoria de trabajo
obstaculizaba el desarrollo de un mercado laboral que aprovechara las posibilidades de los
individuos. El trabajo agrcola era obligatorio para los siervos y sus familias.
 La segunda parte de la Edad Media, conocida como Baja Edad Media, es una poca de
transformaciones mas ella de las bases de la sociedad organizada con los principios del
vasallaje y la servidumbre en torno a la propiedad agrcola de los seores feudales y bajo
el monopolio ideolgico e intelectual de la Iglesia.

La invasin de los rabes a Europa y la organizacin de las cruzadas fueron factores que
contribuyeron al desarrollo cultural y econmico de la europa medieval, ya que permitieron
la entrada en contacto de los europeos con el cercano y el lejano Oriente, que tenan
sociedades de mayor desarrollo tecnolgico y cultural, como el sistema de numeracin
decimal, el uso del acero, el papel y algunos otros
 El comercio es el factor fundamental para el resurgimiento de las ciudades.
La ciudad daba a sus habitantes la categora de ciudadanos, es decir, de individuos
igualdad de derechos, incluso para formar un gobierno propio y desde luego, para el
desempeo de profesiones.
La ciudad, significa concentracin, tanto de personas, como de riqueza y toda clase de
productos, al igual que de servicios comerciales y culturales. La ciudad, de la Baja Edad
Media y el inicio nuevas relaciones sociales, que aunque no se extendieron a toda Europa,
marcaron nuevos rumbos culturales
 Con el comercio se dio el intercambio, tanto de personas como de culturas. La ciudad
innovo en un gobierno propiamente democrtico, comunitario, llegando incluso a que
ciertas ciudades se dieran el nombre de republicas, en oposicin explicita al gobierno
feudal. De todas formas, no se puede pensar que las ciudades transformaron la sociedad
feudal de un da para otro, sino que subsistieron formas combinadas entre el poder feudal
y las formas democrticas del gobierno en las ciudades.
La economa se baso en la produccin artesanal.
Los artesanos establecieron talleres cercanos, contiguos o dentro de sus propias casas, que
a su vez, podan estar ubicados en barrios especializados segn la artesana de lo que
producan.
Los artesanos se caracterizan por basarse en la habilidad personal del artesano, quien, con
herramientas deba de producir sus obras con la ayuda de algunos aprendices.
 Socialmente los artesanos se organizaban en gremios o corporaciones.
La organizacin gremial tena dos intenciones fundamentales: la primera de ellas era la de
proteger el trabajo debido a que el mercado era restringido y prcticamente nunca creca,
por lo que adems de controlar el mercado, el gremio deba mantener la calidad de los
productos artesanales, lo cual lograba gracias al establecimiento de normas u ordenanzas
que deban ser observadas por todos los artesanos miembros de la corporacin.
El segundo fundamento de la organizacin gremial consiste en su contenido poltico,
orientado a la participacin de los gremios en el gobierno de la ciudad.
Los artesanos constituan un grupo profesional en la Edad Media, que recupero los oficios
que se desempeaban en la Antigedad, pero con la caractersticas de su organizacin
social y poltica propia de la poca.
 Las instituciones de educacin superior hicieron su aparicin desde la Antigedad en
Oriente y posteriormente en Grecia, en donde se hizo celebre la Academia de Platn.
Las universidades tenan la intencin fundamental de intercambiar conocimientos surgen
para satisfacer las nuevas necesidades de una sociedad.
La universidad se fue organizando hasta lograr establecer los elementos bsicos de una
institucin educativa de orden superior, como lo son. El diseo curricular y las clases.
Este dejo de ser una tarea de siervos y esclavos para convertirse en una actividad basada
en el conocimiento y que era apreciado por hombres adinerados, por principales y por la
propia Iglesia.
 La segunda orientacin que estableci la universidad fue la investigacin, el amor por el
conocimiento o la generacin de nuevos conocimientos, propiamente, la madre que nutre o
alimenta de conocimientos a los estudiantes, la alma mater.
Los primeros profesionales egresados de las universidades como lo fueron los telogos,
mdicos y abogados.
La universidad se constituyo como una institucin prestigiosa de la Edad Media.
1.4 EL SURGIMIENTO DE LAS PROFESIONES MODERNAS: EL DESARROLLO DEL
CONOCIMIENTO, LA SOCIEDAD POLTICAS NACIONAL, EL COMERCIO Y LA
INDUSTRIA

La Edad Media llego a su fin cuando el desarrollo de la economa, la poltica y la cultura no se

pudieron contener dentro de los lmites impuestos por el sistema de gobierno feudal.

Los descubrimientos geogrficos, la invencin imprenta y la reforma religiosa son las

principales muestras de las transformaciones del mundo medieval y del advenimiento de la
modernidad.

El descubrimiento y la colonizacin de Amrica y de innovaciones tecnolgicas que se

dirigieron a los medios de transporte, especialmente los martimos, pero tambin el desarrollo
del comercio requera de nuevas mercancas para poder comerciar, y las campaas blicas
requeran de nuevos armamentos ms poderosos para las nuevas conquistas y guerras, por lo
que la tecnologa se convirti en el aspecto de mayor desarrollo del mundo moderno.
 Las instituciones sociales ms importantes de la Edad Media, como lo eran la Iglesia y el
imperio y posteriormente la universidad, no atendieron adecuadamente los cambios que se
estaban presentando y en algunos casos se opusieron a ellos.
Junto a la Revolucin Francesa, durante el siglo XVIII se presento la mayor transformacin
econmica de la historia.
La libertad de comercio se convirti en una demanda poltica de los sectores.
 La Revolucin Industrial puso en evidencia la capacidad del hombre para producir, para
transportar mercancas a grandes distancias, para aplicar los conocimientos cientficos a la
produccin, para mejorar la tecnologa y para reflexionar sobre cada uno de estos procesos
tratando de modificar y planear a la sociedad.
En cuando al sistema de pesas y medidas se pudo uniformar para realizar las
transacciones comerciales adoptando el sistema decimal.
Durante la poca napolenica, la universidad tomo un rumbo muy diferente al que haba
tenido durante la Edad Media, orientndose a la formacin de profesionales de acuerdo a
los requerimientos del estado.
 Las profesionales impartidas en la universidad alcanzaron un reconocimiento pleno en la
sociedad y lograron insertarse en la estructura social gracias a la formalizacin de los
estudios y el control de los ttulos profesionales. Adems, el fundamento cientfico del
saber profesional le otorgaba solidez a sus conocimientos y, finalmente, la cultura del
individualismo hacia del profesional un personaje emergente en la sociedad moderna,
quien se pone al servicio de los diversos contratantes o clientes a cambio de un salario.