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INTELIGENCIAS MLTIPLES: DEFINICIN.

La aplicacin de la teora de las inteligencias presupone una


redefinicin del concepto de inteligencia, ya que antes se
consideraba como algo innato y esttico, por lo tanto la
educacin no poda cambiar esta situacin, pero actualmente
con los conocimientos que tenemos acerca de las
inteligencias sabemos que podemos potencializar el
aprendizaje de los nios a partir de ellas.:
Howard Gardner define inteligencia como: La capacidad de
resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos.
Al definir la inteligencia como una capacidad, Gardner la
convierte en una destreza que se puede desarrollar, de aqu
la importancia de la educacin en los primeros aos de vida.
Si bien este desarrollo se ve influenciado por factores
genticos y ambientales, se debe tener en cuenta que en
estas etapas las estructuras biolgicas se encuentran en
pleno proceso de maduracin y por tanto, deben
aprovecharse.
INTELIGENCIAS MLTIPLES: CULES SON?.

Son ocho las inteligencias que se proponen,


por lo tanto sern ocho las formas como
podemos ensear a los nios una misma
capacidad y potencializar en ellos habilidades
que podrn usar en situaciones de la vida
diaria, tanto dentro como fuera de la escuela:
LINGSTICO-VERBAL: capacidad de procesar
con rapidez mensajes lingsticos, ordenar
palabras y dar sentido coherente a los mensajes,
utiliza ambos hemisferios del cerebro. A travs
de esta inteligencia el nio aprende a hablar,
escuchar, leer y escribir.
INTELIGENCIAS MLTIPLES: CULES SON?.

LGICO-MATEMTICA: capacidad de trabajar


bien con los nmeros y/o basarse en la lgica y el
raciocinio, corresponde al hemisferio izquierdo. A
travs de esta inteligencia el nio aprende a contar,
identificar nmeros, relacionar el nmero con la
cantidad, realizar relaciones, clasificaciones y
seriaciones.
CORPORAL-KINSICA: capacidad de utilizar el
propio cuerpo de manera diferenciada y hbil para
realizar actividades o resolver problemas, se hace
uso del hemisferio izquierdo. A travs de esta
inteligencia el nio logra cargar, patear, moverse,
realizar deportes o trabajos manuales. Es por este
motivo que se requiere del uso de la fuerza muscular.
INTELIGENCIAS MLTIPLES: CULES SON?.
ESPACIAL-VISUAL: capacidad de percibir el
mundo visual con precisin, imgenes mentalmente
en tres dimensiones, hace uso del hemisferio
derecho. A travs de esta inteligencia el nio
logra a realizar construcciones, armar
rompecabezas, dibujar y pintar.
MUSICAL: capacidad de percibir e identificar los
elementos y caractersticas del sonido, requiere el
uso del hemisferio derecho. A travs de esta
inteligencia el nio aprende a cantar, reconocer
sonidos, recordar melodas, tener buen sentido del
ritmo o simplemente a disfrutar de la msica.
INTELIGENCIAS MLTIPLES: CULES SON?.
PERSONAL O EMOCIONAL: capacidad de
dirigir nuestra propia vida de manera
satisfactoria, se activan el lbulo frontal, consta
de dos planos:
- INTERPERSONAL: capacidad de entender a los
dems y de sentir empata por otros. De gran
importancia para el manejo de grupos y la
socializacin.
- INTRAPERSONAL: capacidad de comprendernos
a nosotros mismos, de saber quines somos,
nuestras fortalezas y debilidades. Esencial para
trazarse metas, desarrollar la identidad e
incrementar la autoestima.
INTELIGENCIAS MLTIPLES: CULES SON?.

NATURALISTA: capacidad de sentirse atrado


con el mundo natural y sensibilizarse con el
mismo, se hace uso del hemisferio derecho. A
travs de esta inteligencia el nio aprende a
cuidar y respetar a los animales, las plantas y su
medio ambiente.
INTELIGENCIAS MLTIPLES: CONCLUSIONES
Gardner enfatiza el hecho de que todas las
inteligencias son igual de importantes y que todos
estamos en la posibilidad de desarrollarlas aunque de
un modo y a un nivel particular, es por este motivo
que los programas educativos deben considerar la
realizacin de actividades que estimular cada una de
ellas, que permitan desarrollarlas a su mxima
expresin a los niveles que puedan ser posibles de
alcanzar en cada nio.
Se debe tener presente que cada persona exhibe
estas ocho inteligencias a su manera. Algunas
personas se destacan en varias de ellas, otras tienen
dificultades especiales en varias inteligencias, pero la
mayora de las personas estn en el intermedio:
tenemos una o ms inteligencias que expresamos con
facilidad, otras de nivel intermedio, y una o ms que
nos cuesta mucho trabajo utilizar.

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