I Jornada de Terapia Ocupacional y Drogodependencias, una

aproximacin desde la Prctica.

La Ocupacin y la Terapia
Ocupacional:
Ciencia y Tcnica al servicio de la
prevencin integral del uso de
drogas en nios, nias y jvenes
de la V regin.

Rosa Chaparro Araya

Terapeuta Ocupacional
Mg. en Pedagoga Universitaria
 Malla Curricular

rea de la Fundamentacin Introduccin a la TO y

Profesional. Ocupacin y TO.

rea de la Salud Mental Modelos de Intervencin

y Psiquiatra. de TO en S. Mental y
Psiquiatra (Infantil y
Adultos)

rea de la Gestin. Formulacin, Evaluacin

y Gestin de Proyectos.

rea del Trabajo Modelos de Intervencin

Comunitario y de la Comunitario y Prctica
Rehabilitacin Social- Comunitaria.
laboral.
 La Metodologa Educativa:

Los pases deben orientarse hacia la educacin a lo

largo de la vida, basndose en cuatro pilares:

1. Aprender a conocer.

2. Aprender a hacer.

3. Aprender a vivir juntos.

4. Aprender a ser.
Paradigma Constructivista: Didctica
Constructivista
Nada viene de la nada.

El conocimiento previo
da lugar a nuevo
conocimiento.

El aprendizaje es un
asunto personal.

El conflicto cognitivo,
motiva a la bsqueda de
soluciones, es decir al
aprendizaje.
 De la Teora a la Prctica
Introduccin a la TO y Ocupacin y TO. (Orgenes de la
Terapia Ocupacional, Cs. De la Ocupacin y los Modelos de
Intervencin).

Formulacin, Evaluacin y Gestin de Proyectos .

(Marco Lgico, Planificacin Estratgica, Proyecto Comunitario).

Modelos de Intervencin de TO en S. Mental y Psiquiatra

(Infantil y Adultos)(Modelos con un enfoque del hombre como ser
ocupacional. MOH, M. del Cambio de Prochaska)

Modelos de Intervencin Comunitario y Prctica

Comunitaria.(Didctica Socio constructivista, Aprendizaje
basado en problemas)
 La Prctica: El Proyecto

Mi tiempo con sentido Institucin:

Alumnas ejecutantes: Escuela Publica de la ciudad
de Valparaso, V regin.
Carolina Jaque Vsquez
Ximena Gonzlez
Manrquez
Poblacin:
Maria J. Ogas Olivares
10 mujeres y 12 hombres,
que cursan 7 ao bsico.
Docente
TO, Rosa Chaparro A.

Edades:
(ao de ejecucin, 2007) 12 a 17 aos.
 El Problema

Alta vulnerabilidad social.

Alta taza de desercin escolar.

Consumo experimental u ocasional de drogas y/o

alcohol.

Conductas sociales transgresoras, de nivel menor.

Trabajos espordicos remunerados, como estrategia de

sobre vivencia.
 Estrategia de Intervencin/Objetivo
General

Talleres Pre-vocacionales consistentes en actividades

con propsito que promuevan el desarrollo personal, la
sana convivencia y los estilos de vida saludable en los
jvenes.

I. Establecer el desarrollo de actividades extra-

programticas, orientadas a la eleccin de estilos de
vida saludables, haciendo uso del tiempo en actividades
acordes a su edad e intereses, para contribuir a su
desarrollo personal en forma integral.
 Los objetivos especficos

1. Identificar los problemas existentes en la comunidad.

2. Disear y Planificar la estrategia de intervencin.

3. Definir el vnculo entre la poblacin objetivo y el

equipo de trabajo, para motivar la participacin en las
actividades.

4. Caracterizar las relaciones interpersonales entre los

adolescentes, favoreciendo la convivencia armnica y
desechando las acciones violentas.
 Los objetivos especficos

5. Conocer alternativas de uso del tiempo a travs de la

participacin en actividades de recreacin, actividades
conducentes al desarrollo personal, y al trabajo, para
mejorar la autoimgen y la autoestima.

6. Establecer a modo de propuesta un plan de vida

acorde a la etapa en que se encuentran, por medio de
actividades pre vocacionales, que le permitan mejorar
su calidad y condicin de vida.

7. Verificar el impacto generado por el proyecto, en cada

uno de los jvenes.
 Actividades segn las etapas de la
Planificacin Estratgica

1. Etapa de Planificacin:

Reuniones entre las alumnas, la docente a cargo del

Proyecto por parte de la UPLA y la Asistente Social del
Centro Infanto Juvenil (CIJ) encargado de esta Escuela, y
las autoridades de la misma.

Diseo del rbol del problema, con los datos del

Diagnstico Participativo, realizacin del Anlisis
Multicriterio y Formulacin del proyecto
 Actividades segn las etapas de la
Planificacin Estratgica

2. Etapa de Ejecucin:

Se realizaron diversas dinmicas de grupo orientadas

al conocimiento de pares que conformaban el grupo,
como son aquellas enfocadas en su historia de vida y
expectativas futuras.

En ste contexto se compartieron eventos crticos,

aplicando contencin emocional, analizando el
impacto negativo que esto ha tenido en sus vidas.

Actividades Ergoteraputicas artesanales, orientadas

a desarrollar competencias en la elaboracin y gestin
de actividades laborales
 Actividades segn las etapas de la
Planificacin Estratgica
2. Etapa de Ejecucin:

Preparacin de una muestra artstica de canto y baile que

incluye los estilos musicales elegidos por ellos y ellas, para ser
presentados en la finalizacin del Proyecto.

Actividades de repostera.

Actividades deportivas.

Presentacin de una muestra artstica, de los resultados del

Taller de Ergoterapia, a la Comunidad Escolar.

Entrega de un regalo elaborado por las alumnas, para cada

uno(a) de los participantes.

Convivencia de cierre.
 Etapa de Evaluacin Inicial
Edad de la Poblacin Cuestionario,
Has trabajado alguna
vez?

Cuestionario,
Cuestionario, Quieres seguir estudiando?
Has repetido curso?
 Etapa de Evaluacin Final
Cuestionario,
Cuestionario,
Has notado algn cambio
Las actividades fueron de
en ti?
mi inters?
Si tu respuesta es s; debe
coincidir al menos con una
de estas alternativas:
1. Comparto mas con mis
compaeros.
2. Conozco ms a mis
compaeros.
3. Soy mas solidario.
Cuestionario,
4. Dej el cigarrillo.
Logr conocer mas 5. Hago cosas que aprend
a mis compaeros? con las tas.
 La Ocupacin y la Terapia
Ocupacional, su aplicacin al
proyecto comunitario
Mi tiempo con sentido;
Universidad de Playa Ancha,
Valparaso.
La Ocupacin, es un proceso activo que
tiene cuatro caractersticas:

Aprendizaje,

Organizacin del
tiempo y del lugar,

Descubrimiento del
significado y

Ejercicio de la
eleccin y el control
 La Ocupacin y las elecciones
ocupacionales:

1. El cambio en las elecciones

Ocupacionales de los y las
jvenes repercutir positivamente
en la modificacin de sus estilos
de vida.

2. El cambio se implement,
utilizando una estrategia
basada en los diversos Modelos
de Intervencin y Tcnicas
que utiliza la T. Ocupacional;
acorde con la definicin de
Ocupacin.
 La Ocupacin y la definicin de la
autoimgen y el autoconcepto.

3. El Proyecto incorpora tcnicas

de aprendizaje del s mismo, que le
darn a los y las jvenes, claridad en
cuanto a su autoimgen y a su
autoconcepto.

4. La nueva identidad personal le

permite a los y las jvenes, optar
responsablemente en su
participacin ocupacional; en grupos
que incentivan conductas en contra
de su salud (consumo de las drogas,
prostitucin),para satisfacer sus
necesidades.
 El proyecto muestra la Ciencia de la
Ocupacin aplicada a la T. Ocupacional:

5. Cumple con una prctica

basada en los componentes del
desempeo ocupacional.

6. Revisa la literatura y en base a

ello, modifica los modelos prcticos
de la TO.

7. La intervencin, se adscribe al
Paradigma Holistico y aborda a los
jvenes como seres ocupacionales en
su etapa de transicin del ciclo vital,
considerando las variables biolgicas,
psicolgicas y sociales.
La Ocupacin y la Terapia Ocupacional, su aplicacin al
proyecto comunitario Mi tiempo con sentido,
Universidad de Playa Ancha,
Valparaso.

MUCHAS GRACIAS

TO., Mg. Rosa Chaparro Araya

 Bibliografa

Los Paradigmas en Educacin.

http://www.cca.org.mx/dds/cursos/competencias-tec/modulo
_1/actividades1/solotexto_1.htm
( visitada el 13 septiembre de 2010)-

Caldern, M. P. Estrategias de Aprendizaje, Apuntes de curso

Magster en Pedagoga Universitaria, Universidad de Playa
Ancha.

Navarron, C. E, y Ortega, V. Azucena. REHABILITACIN

PSICOSOCIAL: UN PERSPECTIVA DESDE EL MODELO DE
OCUPACIN HUMANA
http://www.terapia-ocupacional.com/articulos/Rehab_PsicoS_Emi_Nav
arron.shtml
(visitada el 30 de septiembre de 2010).

Gutierrez,M. P. La construccin de la ciencia de la ocupacin.

ocupacin
http://psicologiasocial.uab.es/fic/es/book/2010/01/19-1
(visitada el 25 de agosto de 2010).