ESTADO ACTUAL DEL CONOCIMIENTO SOBRE LA INCORPORACIN DE LA

DIMENSIN AMBIENTAL EN LAS UNIVERSIDADES LATINOAMERICANAS

ORLANDO SENZ

PRIMER FORO AMBIENTAL CENTROAMERICANO DE UNIVERSIDADES:

CONSTRUYENDO REDES

Panam, 22 de Agosto de 2014

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1. AMBIENTALIZACIN DE LAS UNIVERSIDADES

Tema General: Estado actual de la incorporacin de la dimensin ambiental en

las universidades latinoamericanas
Temas Especficos: Estado actual de la incorporacin de la dimensin ambiental en la:
Formacin
Investigacin
Extensin
Gestin
Pregunta formulada de manera muy similar hace mucho tiempo:
1977 Panorama de los estudios superiores ambientales en Amrica Latina.
1984 Diagnstico de la incorporacin de la dimensin ambiental en los
estudios superiores en Amrica Latina y el Caribe.
Pregunta reciente:
2013 IV Seminrio Sustentabilidade na Universidade: desafios ambientalizao
nas Instituies de Ensino Superior no Brasil.
Ponencia: Panorama de la Sustentabilidad en las Universidades de Amrica Latina y El
Caribe.

Esta presentacin se basa en dicha ponencia para la presentacin del estado actual,
ms una sntesis de los antecedentes de investigacin o diagnsticos regionales y nacionales
anteriores.

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1. AMBIENTALIZACIN Y SOSTENIBILIDAD EN LAS UNIVERSIDADES

Lnea de investigacin personal: Prcticas y discursos sobre ambiente y sustentabilidad en

las instituciones de educacin superior de Amrica Latina.

Principio que aplico en la investigacin: La prctica define el contenido real de los conceptos.

Procedimiento: Observar las prcticas y los registros de esas prcticas para conocer lo que es
en concreto la ambientalizacin de las universidades.

En esta ponencia: Revisar los diagnsticos, evaluaciones, panoramas, evaluaciones o

informes que dan cuenta de esas prcticas.

1997 Panorama del CIFCA: Incorporacin de la dimensin ambiental en los programas de

formacin universitaria.

1998 Diagnstico del PNUMA: Incorporacin de la dimensin ambiental en las tres funciones
universitarias de formacin, investigacin y extensin .

2007 IV Seminario RCFA: Desde los 90s se suman la gestin ambiental institucional y el
ordenamiento de los campus universitarios.

2014 Diagnstico Colombia: Se suma la gobernanza: gobierno con participacin.

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1. AMBIENTALIZACIN DE LAS UNIVERSIDADES

2011 CADEP / CRUE:

Dimensiones o mbitos de la sostenibilidad:
1) Poltica universitaria
2) Implicacin de la comunidad universitaria
3) Responsabilidad social
4) Docencia
5) Investigacin
6) Transferencia de tecnologa
7) Gestin ambiental: biodiversidad, energa, agua, movilidad, residuos, compra
verde, urbanismo o impacto ambiental de las instalaciones universitarias.

2013 FORO LATINOAMERICANO:

Campos de trabajo:
1) Direccin y gobierno universitario
2) Docencia y formacin superior
3) Investigacin cientfica
4) Gestin ambiental institucional
5) Participacin de la comunidad universitaria
6) Extensin o proyeccin social
7) Vnculos universidad empresa por la sostenibilidad
8) Vnculos universidad Estado por la sostenibilidad
9) Trabajo en red.

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2. ANTECEDENTES: DIAGNSTICOS REGIONALES
1977 CIFCA Centro Internacional de Formacin en Ciencias Ambientales.
Panorama de los Estudios Superiores Medioambientales en Amrica Latina.
Recopil informacin sobre universidades de 12 pases latinoamericanos .
Identific las tendencias generales en la fase inicial de la incorporacin de la dimensin
ambiental en los programas de pregrado y posgrado en la universidades de Iberoamrica.
Nuevas asignaturas, nuevos programas de pregrado, nuevas especializaciones de
postgrado, nuevos abordajes interdisciplinarios de problemas ambientales.
Reconoci limitaciones metodolgicas del estudio y resultados preliminares e incompletos
Anunci la continuidad del estudio con una investigacin de largo aliento, que no realiz.

1984 PNUMA Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente.

Diagnstico de la Incorporacin de la Dimensin Ambiental en los
Estudios Superiores en Amrica Latina y el Caribe.
Recopil informacin sobre 166 universidades de mas de 20 pases latinoamericanos.
Permiti constatar que las universidades de la regin desarrollaban mltiples actividades
ambientales en sus programas de docencia, investigacin y extensin.
Tambin identific obstculos que derivaban de la tradicional estructura acadmica de las
universidades, incapaz de responder a las exigencias epistemolgicas y organizacionales
de la incorporacin de la dimensin ambiental.
El Seminario de Bogot propuso la continuidad de este diagnstico y la creacin de un
sistema permanente de informacin sobre la ambientalizacin de las universidades.

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2. ANTECEDENTES: DIAGNSTICOS REGIONALES

2000 III CIEA Tercer Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental.

I Simposio de Pases Iberoamericanos sobre Polticas y Estrategias
Nacionales de Educacin Ambiental.
Informes diagnsticos del estado de la educacin ambiental en 12 pases de la regin.
Casi todos incluyeron un breve apartado dedicado a la educacin ambiental superior.
En general, se reconoce un avance de la educacin ambiental en el mbito de la
educacin superior.
Se observa un aumento de programas de pre y postgrado.

2004 PNUMA Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente.

Directorio de Instituciones y Programas de Formacin Ambiental en
Amrica Latina y el Caribe.
Recopil informacin sobre universidades de 13 pases latinoamericanos.
Se limit a programas de postgrado con un nivel de respuesta muy bajo en la encuesta.
Sirvi de base a la tesis Educacin Ambiental Superior en Amrica Latina. Retos
Epistemolgicos y Curriculares.
Reconoce tendencias importantes: falta de doctorados, dbil presencia de las Ciencias
Sociales, insuficiente interdisciplinariedad, ausencia en pases caribeos y aumento
considerable de la oferta de programas.

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2. ANTECEDENTES: DIAGNSTICOS REGIONALES

2012 GUNI Global University Network for Innovation

Higher Education, Environment and Sustainability in Latin America and the
Caribbean.
Hace parte del informe mundial sobre el compromiso de las universidades con la
sustentabilidad.
Descripcin general del proceso histrico y la situacin actual de la incorporacin de la
dimensin ambiental en las instituciones de educacin superior en la regin.
Presentan algunas de las experiencias ms conocidas en universidades de 14 pases
latinoamericanos con respecto a la formacin, la investigacin, la extensin y la gestin
ambiental.
Sirve de base al estado actual que se presenta en esta ponencia.

2012 UNEP United Nations Environment Programme.

Report of the Audit - Mainstreaming Environment and Sustainability in
Caribbean Universities.
Recopil informacin sobre 6 universidades de 4 pases caribeos de habla inglesa.
Refleja el estado actual de los programas y prcticas ambientales en esas universidades.
Formula recomendaciones para la transversalizacin de los aspectos ambientales y
sostenibilidad en el programa curricular y en sus operaciones cotidianas vinculadas a las
compras, uso del agua, energa y manejo de desechos.

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2. ANTECEDENTES: PAISES INCLUIDOS EN DIAGNSTICOS REGIONALES
PAIS 1977 (1) 1985 (2) 2000 (3) 2004 (4) 2011 (5) 2011 (6)
Argentina
Barbados
Belice
Bolivia
Brasil
Colombia
Chile
Costa Rica
Cuba
Ecuador
Guatemala
Hait
Jamaica
Mxico
Nicaragua
Panam
Paraguay
Per
Puerto Rico
Repblica Dominicana
Trinidad y Tobago
Uruguay
Venezuela

FUENTES: 1 (CIFCA, 1978); 2 (PNUMA, 1985); 3 (lvarez, 2000);

4 (Eschenhagen, 2009); 5 (Senz y Benayas, 2012); 6 (UNEP, 2011)

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3. ANTECEDENTES: DIAGNSTICOS EN MXICO

1984 COLMEX y SEDUE El Colegio de Mxico y Secretara de Desarrollo Urbano y Ecologa.

Estudio sobre la incorporacin de la Formacin Ambiental a la
Educacin Superior en Mxico.
Primer diagnstico de la situacin en materia de formacin ambiental a nivel nacional.
1993 SEDESOL Secretara de Desarrollo Social.
Oferta educativa de estudios ambientales en instituciones de educacin
en superior en Mxico.
Identific un total de 290 programas, en los diferentes niveles de la educacin superior.
1999 SEMARNAP y ANUIES Secretaria de Medio Ambiente, Recursos Naturales y Pesca
Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin
Superior.
Acciones Ambientales de las Instituciones de Educacin Superior en Mxico en la
Perspectiva del Desarrollo Sustentable: Antecedentes y Situacin Actual.
Registr numerosas actividades relativas a poltica y organizacin institucional, formacin
acadmica, investigacin cientfica, extensin social y otros aspectos de vida universitaria.
2000 SEMARNAP Secretaria de Medio Ambiente, Recursos Naturales y Pesca.
Informe de Mxico: La Educacin Ambiental: Logros y Retos de Cara al
Nuevo Milenio.
Reporta crecimiento de la oferta educativa acadmica en temas ambientales y en la
creacin de los programas transversales institucionales.
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3. ANTECEDENTES: DIAGNSTICOS EN VENEZUELA

1989 MARNR Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales Renovables.

Diagnstico de la Educacin Ambiental en Venezuela.
Incluye a 25 universidades, 7 institutos universitarios pedaggicos, 4 institutos
universitarios politcnicos, 9 colegios universitarios y 46 institutos universitarios: 91 IES.

2000 ARANGUREN, Jess et al.

La educacin ambiental desde el mbito de las Universidades.
Aporte al Informe nacional para el III Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental.

2000 LVAREZ, Alejandro et al.

La Educacin Ambiental en Venezuela: Avances y retos para el nuevo
milenio.
A pesar de todos los logros y avances, el camino hacia la insercin de la dimensin
ambiental en el mbito de las instituciones de educacin superior an tiene mucho camino
por recorrer pues se han visto obstaculizados por falta de apoyo institucional.

2000 GUEVARA, Edilberto.

Diagnstico de la Educacin Ambiental en Venezuela.
Reporta que prcticamente todas las instituciones venezolanas de educacin superior
ofrecen dentro su programacin materias directa o indirectamente relacionadas con el
ambiente.

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3. ANTECEDENTES: DIAGNSTICOS EN COLOMBIA

1987 ICFES Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior

Diagnstico de los Programas Ambientales Universitarios en Colombia
Present informacin de 70 universidades: 15 programas de pregrado, 141 ctedras y 297
proyectos de investigacin sobre temas de investigacin

1990 ICFES Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior

Programas y Actividades Ambientales en la Educacin Superior en
Colombia
Registr 43 programas: 28 de pregrado y 15 de postgrado. Extensos listados de
investigaciones, investigadores, eventos y grupos ambientales en las universidades
Se present como una base de datos inicial para desarrollar un sistema de informacin
sobre la ambientalizacin de las universidades colombianas

1998 UTP Universidad Tecnolgica de Pereira

Estudio sobre Programas Acadmicos en Ciencias Ambientales
Registr 82 universidades que ofrecan un total de 154 programas de formacin relativa al
ambiente, de los cuales 69 eran del nivel de pregrado y 85 del nivel de posgrado

2002 MINAMBIENTE y MEN Ministerio del Medio Ambiente y Ministerio de Educacin Nacional
Poltica Nacional de Educacin Ambiental
Reconoce algunas experiencias pen los mbitos de formacin y extensin, sin que se
pueda afirmar que hayan influido en los cambios fundamentales que requiere la universidad
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3. ANTECEDENTES: DIAGNSTICOS EN COLOMBIA

1999 PABN, Morelia.

Instauracin de la Formacin Ambiental en la Universidad Colombiana.
Tomo datos del Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior (SNIES).
Un total de 190 programas: 4 formacin tcnica; 16 nivel tecnolgico, 72 profesionales o
disciplinares, 86 especializaciones y 12 maestras.

2009 CARRIZOSA, Julio.

La Universidad Colombiana y las Polticas de Desarrollo Sostenible.
Breve resea histrica del proceso de incorporacin de dichos temas en las universidades
nacionales desde los aos cincuenta en adelante.

2011 SENZ, Orlando.

La Formacin Ambiental Superior. 19481991.
Se centr exclusivamente en los programas acadmicos relativos al ambiente y demostr
que, para finales de la dcada del ochenta, las universidades colombianas ya tenan un
nmero muy importante de programas de formacin universitaria, con una muy amplia
diversidad de nfasis sobre temas ambientales.

Demostr que los primeros diagnsticos tenan un subregistro cercano al 30%.

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3. ANTECEDENTES: DIAGNSTICOS EN BRASIL

1990 MORAES, Antonio.

Seminrios Nacionais sobre Universidade e Meio Ambiente. Uma avaliao.
En los tres primeros seminarios se presentaron un total de 106 trabajos
registraba un progresivo refinamiento de la problemtica tratada y una clara evolucin
desde un entendimiento que parta de un nivel tcnico pragmtico y llegaba a un
cuestionamiento filosfico y poltico de la cuestin ambiental.

1997 REBEA Rede Brasileira de Educacin Ambiental.

informe do Grupo de Trabalho Educao Ambiental no contexto do Ensino
Universitrio al V Foro Brasilero de Educacin Ambiental.
Sealaba los problemas enfrentados en la accin de docentes e investigadores dedicados a
pensar la insercin de la dimensin ambiental en la formacin universitaria.

2000 MMA y ME Ministrio do Meio Ambiente y Ministrio da Educao.

Informes de Brasil : A Educao Ambiental no Brasil: Informe Geral.
Evaluacin cualitativa de la educacin ambiental superior.

2007 RUPEA Red Universitaria de Programas de Educacin Ambiental para Sociedades

Sustentables.
Mapeamento da Educao Ambiental em Instituies Brasileiras de
Educao Superior: elementos para polticas pblicas.
Recopil informacin sobre las actividades de enseanza, investigacin, extensin y gestin
en 22 universidades brasileras.

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3. ANTECEDENTES: DIAGNSTICOS EN PANAM Y PER

1994 ADAMES, Abdiel.

Las Universidades Panameas ante los Desafos del Desarrollo Sustentable.
Breve artculo con algunas referencias a la incorporacin del tema ambiental en las
Universidades de Panam.

1999 CONAM Consejo Nacional del Ambiente de PER.

Encuesta a las universidades sobre acciones en temas ambientales.
Recopil informacin sobre 66 universidades peruanas e identific algunas acciones en
materia ambiental: cursos acadmicos y proyectos de investigacin principalmente.
Sin embargo, hasta ese momento, no exista ninguna universidad peruana que hubiera
incorporado el tema ambiental en forma transversal.

2012 MINAM Ministerio del Ambiente de PER.

Estado de los Aportes de las Universidades en Formacin, Investigacin,
Proyeccin y Ecoeficiencia.
Apenas una dcada despus del primer diagnstico, la gran mayora de las universidades
peruanas han firmado un compromiso por el desarrollo sostenible que cubre las reas de
formacin profesional, investigacin ambiental, proyeccin social y ecoeficiencia.

Se identificaron 99 carreras (82 mil alumnos) y 125 especialidades (4.125 estudiantes).

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3. ANTECEDENTES: DIAGNSTICOS NACIONALES POR PAS

SUBREGIN / PASES 1980s 1990s 2000s 2010s Nmero

Caribe ingls 2011 1

Argentina 2000 1

Brasil 1990, 1997 2000, 2007 4

2002, 2006,
Colombia 1988 1990, 1998 2012 7
2009

Chile 2000 1

Costa Rica 2000 1

Cuba 2000 1

Mxico 1984 1993, 1999 2000 4

Panam 1994 1

Per 1999 2012 2

Repblica Dominicana 2000 1

Venezuela 1989 2000, 2000 2011 4

Nmero de diagnsticos, estudios o informes nacionales 28

FUENTE: Elaboracin propia. Los aos corresponden a las fechas de publicacin de los
documentos citados en el texto y detallados en las referencias bibliogrficas

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4. ESTADO ACTUAL

Primera opcin para responder a la solicitud de los organizadores de V Foro:

Higher Education, Environment and Sustainability in Latin America and the Caribbean
(Senz y Benayas, 2012).

4to. Reporte mundial de GUNi sobre Higher Educations Commitment to Sustainability.

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4. ESTADO ACTUAL

Segunda opcin para responder a la solicitud de los organizadores de V Foro:

Panorama de la Sustentabilidad en las Universidades de Amrica Latina y el Caribe
(Senz, 2013).
Ambientalizao Nas Instituies De Educao Superior No Brasil:
Caminhos Trilhados, Desafios E Possibilidades.

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4. ESTADO ACTUAL

Higher Education, Environment and Sustainability in Latin America and the Caribbean.
Desde el resumen inicial, se presenta como un panorama general que permite apreciar la gran
diversidad de prcticas y enfoques sobre la sustentabilidad que han desarrollado las instituciones
de educacin superior de la regin.

Por panorama se entiende la descripcin del aspecto de conjunto de una cuestin.

En este caso: descripcin general de la situacin o estado actual de la educacin ambiental
superior en Amrica Latina y el Caribe.

Ante la falta de datos generales, se utiliz como recurso metodolgico el uso de ejemplos con
casos particulares que sealan algunas de las experiencias ms conocidas con respecto a la
formacin, la investigacin, la extensin y la gestin ambiental en las universidades de la regin.
Problema de este recurso metodolgico: seleccin personal, por parte de los autores, de los
ejemplos de universidades que se consideran ms significativos.

Para atender la incitacin del IV Seminrio Sustentabilidade na Universidade, se opt por

abandonar el recurso de ilustrar con ejemplos particulares de algunas IES.
Por lo tanto, en la presentacin en Brasil no se hizo referencia a ningn caso particular, de
ninguna universidad, de ningn pas.
Slo se utilizaron datos generales del artculo para GUNi, complementado con otros datos
tomados de los diagnsticos o informes reseados.

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4. ESTADO ACTUAL

AMBIENTALIZACIN DE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIN

La primera parte del proceso de ambientalizacin de las Universidades en Latinoamrica estuvo

centrada en las actividades de docencia, enseanza o formacin superior.

Por esta razn, durante los aos setenta y ochenta, los principales indicadores utilizados se
referan cursos y programas acadmicos sobre temas ambientales.

Desde el punto de vista cuantitativo, se ha avanzado mucho en la ambientalizacin de la

docencia: la universidades ofrecen decenas de miles de cursos y miles de programas de
pregrado y posgrado relacionados con ambiente y sustentabilidad.

Mxico: En 1993, las universidades contaban con 290 programas y en el 2001 se identificaron
1399 programas, lo que representa casi un crecimiento de 500%.

Colombia: Entre 1990 y 1999, se pas de 60 a 190 programas y en 2006 haba aumentado de
nuevo hasta los 465.

Algunos pases identifican la distribucin por niveles de la educacin superior.

Colombia: En 2006, 224 programa eran de pregrado y 241 de posgrado.

Per: En 2012 se identificaron 99 carreras con 82 mil alumnos y 125 especialidades con 4.125
estudiantes.

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4. ESTADO ACTUAL

AMBIENTALIZACIN DE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIN

Mucho menos se conoce la distribucin de los programas por reas de conocimiento.

Mxico en 2001: 92 de Ciencias Sociales y Econmicas, 172 de Ciencias Naturales, 56 de

Ciencias de la Salud, 318 de Ingenieras y Tecnologas, 212 de Planeacin e Instrumentos
Ambientales, 27 de Manejo de Recursos Naturales, 371 de Ciencias Agropecuarias, 31 de
Ciencias Forestales y 85 de Recursos Marinos.

En Colombia se discute esta clasificacin de las reas de conocimiento que se identifican

oficialmente porque no reconocen las ciencias ambientales.

Desde el punto de vista cualitativo, los diagnsticos y evaluaciones sealan pocos avances.

Balance general del III CIEA en 2000: quiz el problema ms importante sea el insuficiente
debate acadmico sobre los temas relacionados con el ambiente, el desarrollo sostenible y las
posiciones ideolgicas y ticas, tanto explcitas como ocultas que presentan los programas de
estudio, de investigacin y los proyectos de extensin

Con criterios estrictos sobre la ambientalizacin curricular (por ejemplo Red, ACES) el panorama
general de la educacin ambiental superior se vera mucho menos optimista.
En 2009, entre los programas de posgrado reportados por 80 universidades de 13 pases, slo se
reconocieron 4 como verdaderamente ambientales (Curitiba, Guadalajara, Mxico D.F y Bogot).

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4. ESTADO ACTUAL

AMBIENTALIZACIN DE LAS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN Y EXTENSIN

Las otras dos funciones universitarias tradicionales son las de investigacin y extensin o
proyeccin a la comunidad.
Fuerte articulacin entre la investigacin y la extensin sobre ambiente y sustentabilidad porque,
con frecuencia, se ocupan de problemas concretos.
Este vnculo se expresa en la prctica de los investigadores, grupos y centros de investigacin
que trabajan en este campo.
Adems de la investigacin cientfica, muchos desarrollan proyectos de consultora y asesora
para entidades estatales, empresas privadas y comunidades populares.

No existen registros cuantitativos sistemticos de estas actividades ni evaluaciones cualitativas.

De manera general, se pueden sealar rdenes de magnitud:
Los centros de investigacin son varios cientos.
Los grupos de investigacin se cuentan por miles.
Los investigadores son algunas decenas de miles.
Los proyectos de investigacin extensin son an ms numerosos.

Colombia: En 2006 se reportaban 574 grupos de investigacin ambiental en el SNCyT.

Brasil: En 2012 se identificaron 1296 grupos de pesquisa sobre sustentabilidad y 371 sobre
medio ambiente y sustentabilidad.

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4. ESTADO ACTUAL

AMBIENTALIZACIN DE LAS ACTIVIDADES DE GESTIN INSTITUCIONAL

Desde los ao noventa, se vienen sumando nuevas prcticas de gestin ambiental institucional y
ordenamiento de los campus universitarios en las IES de la regin.

Sin duda, avances importantes en este nuevo campo de trabajo, durante los ltimos aos.

Amrica Latina y el Caribe: En 2007, en el IV Seminario Internacional Universidad y Ambiente,

que se ocup especficamente de la Gestin Ambiental Institucional y el Ordenamiento de
Campus Universitarios, se presentaron los casos de 10 universidades latinoamericanas y
caribeas.

Colombia: En el Seminario de 2007 se presentaron 6 casos de universidades colombianas con

un plan, programa o poltica de gestin ambiental institucional significativo.

Mxico: El primer Plan Ambiental Institucional se formul en 1991 y en 2012 ya se contaba con
63 planes de este tipo.

Per: En 1999 ninguna universidad tena programa de gestin ambiental institucional; en 2012
la gran mayora de las universidades peruanas han firmado un compromiso por el desarrollo
sostenible que cubre las reas de formacin profesional, investigacin ambiental, proyeccin
social y ecoeficiencia.

Brasil: Se conocen bien algunos casos de universidades con programas importantes de gestin
ambiental institucional.
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4. CONSIDERACIONES FINALES

Lo que se entiende por ambientalizacin de las universidades en Amrica Latina es casi lo

mismo desde hace varias dcadas: el proceso de incorporacin de la dimensin ambiental
y de sustentabilidad en la educacin superior.

Preguntas sobre la situacin, el panorama, el estado del arte o el estado actual de este
proceso se han formulado desde la dcada del setenta, con diferentes respuestas en
diagnsticos regionales y nacionales.

Se conocen: 5 diagnsticos y estudios de escala regional, 1 reporte de auditora a nivel

subregional y 28 informes o artculos sobre casos nacionales.

Sobre la gran mayora de los pases latinoamericanos y caribeos no se tienen datos

sistematizados a nivel nacional, sino slo informacin dispersa acerca del compromiso con el
ambiente y la sustentabilidad por parte de algunas de sus instituciones de educacin superior.

Se cuenta con cientos de artculos, ponencias, informes y otros tipos documentos en los que
se presentan las experiencias y reflexiones particulares sobre prcticas especficas en materia
ambiental de algunas unidades acadmicas o administrativas de las universidades.

La gran informacin disponible sobre casos particulares y acciones parciales todava no

aporta una visin de conjunto o panorama sobre el estado actual de la incorporacin de la
dimensin ambiental en las instituciones latinoamericanas de educacin superior.

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4. SINTESIS Y PRXIMOS AVANCES

El estado del arte o de la investigacin se puede resumir as: el nivel conocimiento sobre el
proceso actual de ambientalizacin de las universidades latinoamericanas y caribeas apenas
se encuentra a nivel de una visin muy general. Muchos aspectos importantes de este
proceso todava no se conocen. Todos los estudios se mueven entre un registro o reflexin
sobre experiencias en universidades particulares y reportes sobre el estado o las grandes
tendencias a escala regional y nacional.

El estado actual del proceso de ambientalizacin de la Universidades se puede resumir

as: En la gran mayora de los pases latinoamericanos son cada vez ms numerosas las
universidades con algn grado de ambientalizacin pero no se tiene certeza sobre el nivel de
desarrollo cuantitativo que se ha alcanzado; se sabe que el grado de avance cualitativo es
bastante ms limitado.

De aqu deriva la necesidad urgente de realizar nuevos y ms completos estudios sobre los
distintos aspectos de la incorporacin de la dimensin ambiental y de la sustentabilidad en la
educacin superior de la regin.

A mediados de 2013, desde la Coordinacin de ARIUSA se promovi un acuerdo, entre las

redes nacionales que conforman esta Alianza, para realizar un diagnstico regional con base
en los diagnsticos de cada pas.

Como instrumento principal para esta tarea se propuso el sistema de indicadores que resulte
del proyecto que se est iniciando en el marco de la Red de Indicadores de Sostenibilidad en
las Universidades (RISU).

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4. CONSIDERACIONES FINALES

Esta propuesta se formul en septiembre de 2013 en el marco del debate en internet que
promovi UNIVERSIA sobre el tema de sostenibilidad en las universidades, en el marco del
proceso preparatorio del III Encuentro Internacional de Rectores Rio2014.

Como uno de los resultados de este debate se acord que desde ARIUSA, junto con la
comunidad ambientalista universitaria interesada, se propondr a un grupo de rectores una
Agenda Iberoamericana para la Sostenibilidad en las Universidades (AISU), a desarrollar
durante el periodo 2015-2024.

El primer punto de esta agenda sera la realizacin de un diagnstico lo ms completo posible

del compromiso que actualmente tienen las universidades de Iberoamrica con el ambiente y
la sustentabilidad.

Para promover la AISU 2015-2024 y el diagnstico regional a finales de 2013 se promovi la

conformacin de un Grupo de Rectores que presentar esta propuesta en III Encuentro
Internacional de Rectores que est convocando UNIVERSIA para finales de julio de 2014 en
Ro de Janeiro.

El Rector de la U.D.C.A llevar al Encuentro de Rectores en Ro una propuesta de Acuerdo

sobre una Agenda Iberoamericana para la Sostenibilidad en las Universidades.
(Germn Anzola Montero: ganzola@udca.edu.co).

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4. CONSIDERACIONES FINALES

Del 9 al 11 de Diciembre de 2013 se realiz en Via del Mar, Chile, el Primer Foro
Latinoamericano de Universidades y Sostenibilidad.
Una de sus conclusiones: construir la Agenda para la Sostenibilidad en las Universidades,
que incluya:
a) Construccin de un sistema de indicadores de la sostenibilidad en las Universidades,
adecuado a las condiciones particulares de las universidades de la regin.
b) Realizacin de un diagnstico de la situacin actual del proceso de ambientalizacin de las
instituciones de educacin superior a escala regional y en la mayora de los pases
latinoamericanos y caribeos.

c) Establecimiento de un Sistema de Informacin que permita hacer un seguimiento

permanente a los avances del compromiso de las universidades con la sustentabilidad.

El 14 de marzo de 2014, en los Cabos, Mxico, el XIX Foro de Ministros de Ambiente en

Amrica Latina y el Caribe decidi desarrollar un diagnstico por pas sobre la inclusin de
consideraciones ambientales en las universidades (en cuatro mbitos que abarcan el
currculum, la gestin institucional, la extensin y la investigacin), con base, tanto en
indicadores comunes, como diferenciados por pas.

En este momento se est iniciando el diagnstico en Per y en Colombia.

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4. CONSIDERACIONES FINALES

MUCHAS GRACIAS

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