ESTUDIO DE CASO

EXPLORACIN POR REAS Y ANLISIS INTEGRADOR DE LA

PERSONALIDAD
 LA ENTREVISTA

La tcnica de la entrevista, entendida como proceso sistemtico.

La entrevista es una tcnica abierta que puede considerarse como una situacin en miniatura
en la que se trata de obtener verbalmente la informacin sobre la personalidad del sujeto que
interesa en funcin de los propsitos del investigador.

El entrevistador debe saber escuchar, no juzgar al evaluado desde sus estereotipos y modos
peculiares de ver las cosas y realizar las preguntas con habilidad y flexibilidad.

La entrevista de acuerdo a la manera en que se disea puede ser no estructurada (por temas
generales como ser empleada en nuestro estudio) y de estructurada, atenindose el
entrevistador a una serie estricta de preguntas.

Es importante que el entrevistador inicie la entrevista despus de haber elaborado un esquema

de los asuntos a tratar en la misma cuando sta se proyecta de forma semiestructurada. Si se ha
decidido realizarla de forma estructurada, el entrevistador debe prever de antemano el
conjunto de preguntas, aun cuando el orden de estas pueda ser variado en el curso de la
entrevista.
 EN LA ENTREVISTA NO.1

Objetivo: Establecer el rapport e identificar el problema

Bienvenida y rapport
Encuadre
Motivo de consulta
Anlisis de la demanda
Voluntariedad: motivacin intrnseca o extrnseca
Tratamientos anteriores
Historia del problema
Cierre (Enganche/Despedida)
Elaborar hiptesis
 LA ENTREVISTA NO. 2

Objetivo: Profundizar y aclarar la hiptesis

Bienvenida y rapport
Encuadre
Tamizaje y Scrates
Percepcin del usuario y la familia acerca de las drogas
Cierre (Enganche/Despedida)
Elaborar hiptesis
 LA ENTREVISTA NO. 3

Objetivo: Diagnosticar la interaccin familiar

Bienvenida y rapport
Encuadre
Exploracin familiar
Cierre (Enganche/Despedida)
Elaborar hiptesis
 ASPECTOS A CONSIDERAR

Lmites

Normas

Jerarqua

Roles

Vinculacin afectiva

Sistema de Comunicacin

Narrativa
 PREGUNTAS

Con quin vives actualmente?

Cmo consideras o calificas tus relaciones familiares?

Con qu frecuencia platicas con tus padres y cmo?

Platican de la escuela?

Con cul de los dos te llevas mejor?

En qu aspectos puede mejorar tu relacin con ellos?

 LA ENTREVISTA NO. 4

Objetivo: Explorar el rea social y amorosa-sexual

Bienvenida y rapport
Encuadre
rea social y amorosa-sexual
Cierre (Enganche/Despedida)
Elaborar hiptesis
 ASPECTOS A CONSIDERAR

Relaciones interpersonales

Sistema de actividades informales

Exploracin de la sexualidad: roles de gnero,

orientacin sexo-ertica, vnculo amoroso,
conocimientos generales acerca de la sexualidad.
 PREGUNTAS

Qu actividades adems de las relacionadas al colegio realizas?

Tienes amigos en la escuela o fuera?

Con qu frecuencia sales con ellos?

Tienes novio/novia y como la frecuentas?

Qu acostumbras hacer en tu tiempo libre?

Cules son tus principales actividades o compromisos sociales?

 LA ENTREVISTA NO. 5

Objetivo: Explorar el rea personal y escolar

Bienvenida y rapport
Encuadre
rea personal y escolar
Cierre (Enganche/Despedida)
Elaborar hiptesis
En el transcurso de las cinco sesiones se aplicarn los
instrumentos de evaluacin de forma pertinente y
considerando la relacin existente entre el objetivo de la
sesin y el instrumento a aplicar.
 ASPECTOS A CONSIDERAR

NECESIDADES SUPERIORES
MOTIVOS
INTERESES
HBITOS
CARCTER
ACTITUD

FORMACIONES MOTIVACIONALES
CONCEPCIN DEL MUNDO
AUTOVALORACIN
PROYECTOS DE VIDA
IDEALES
MOTIVACIN PROFESIONAL
VALORES
 PREGUNTAS

Cmo te has sentido de nimo ltimamente?

Hay algunos problemas y situaciones que influyen tu

rendimiento?

Cmo es tu adaptacin a la escuela?

Te encuentras motivado hacia tus estudios?

Consideras que ltimamente hay cambios importantes en tu vida

y como han influido?
 PREGUNTAS

Cmo es tu rendimiento actual en la escuela?

Qu calificaciones has obtenido a la fecha?

Cmo es tu relacin con los profesores?

Cmo es tu relacin con los compaeros?

Tienes o has tenido algn problema con alguien?

Cules son tus planes escolares?

TCNICAS ABIERTAS Y
SEMIABIERTAS
 COMPOSICIONES

El sentido de mi vida- Para explorar motivos y tendencias

orientadoras de la personalidad.
Como soy, mis principales defectos y mis principales
virtudes.- Para explorar la autovaloracin.
Como quisiera ser, Mis aspiraciones para el futuro, Que
aspiro en mi vida o La persona que ms admiro Para
explorar ideales.
Mi futura profesin o Mi profesin- Para explorar
intenciones profesionales.
Mis principales alegras y frustraciones, para explorar
conflictos.
Completamiento de frases: Para explorar motivacin,
intereses, frustraciones, valoraciones e indicadores
funcionales.

Tcnica de los diez deseos: Para explorar motivos

esenciales. Se le pide al sujeto que diga en orden de
prioridad sus diez deseos principales.

Tcnica del auto-dibujo: Se le solicita al sujeto que piense en si

mismo, en su mundo interno y que trate de expresarlo en un dibujo
con el cual pueda asociar lo que est pensando. Se le pide
posteriormente que explique lo que quiso expresar. Se puede
utilizar para explorar la autovaloracin.
 TCNICA ABIERTA DE EXPLORACIN
MLTIPLE
Posibilita profundizar en los proyectos de vida, relaciones interpersonales
logros y frustaciones.
1. Todos tenemos en nuestra vida personas a las que otorgamos gran
valor, con quienes nos relacionamos de una forma especial, cercana, con
una gran intensidad y a las que prestamos mucha atencin.
De estas personas seleccione las tres que son ms importantes para usted.
Diga sobre cada una de ellas:
En qu le beneficia?
Que conflictos tiene con esta?
Cmo sern sus relaciones dentro de 5 aos con ellas?
Qu es lo que ms le gusta de ellas?
Qu temores tiene con respecto a ellas?
2. Enuncie los tres proyectos ms importantes actualmente en su vida y
precise que est haciendo para lograrlo.
 CURVA DE LA VIDA

Se le pide al sujeto que piense en transcurso de su propia vida

e intente volcarla en una curva cuya parte superior indicar
aquellos momentos de mayor logro, placer, placer, alegra,
realizacin y la parte inferior los momentos de frustracin,
tristeza y conflictos. Resulta til para explorar las reas ms
conflictivas o de mayor realizacin del sujeto.
 TCNICA PARA EXPLORAR LA ESFERA
AMOROSA

Posibilita indagar acerca de acerca de las concepciones, ideales,

expectativas y conflictos posibles en la vida amorosa y de
pareja.
Se le pedir al sujeto elaborar sus ideas acerca de:
El amor.
El ideal de pareja.
Preferencia de vnculo amoroso. (fusional- dependiente e
independiente-interdependiente.)
Curva de la vida amorosa.
 SUBJETIVACIN Y GNERO

Se le pedir al sujeto elaborar ideas a partir de las siguientes

frases inconclusas:
Una mujer es verdaderamente femenina ...
Un hombre es verdaderamente masculino...
Me siento feliz de ser mujer(u hombre)...
Si tuviese que hacer regalos a nias y nias, escoja dos regalos
para cada caso:
Nias------------------------------------------------
Nios------------------------------------------------
ANLISIS Y PROCESAMIENTO
DE LA INFORMACIN
 CATEGORAS PARA EL ANLISIS DE
CONTENIDO
Categoras de contenido: Elementos que el sujeto expresa en las
diferentes reas de la vida (familia, estudio, trabajo, deporte, cultura,
relaciones interpersonales, pareja, sexualidad, etc.). Sealar esas reas,
frecuencia de aparicin, la amplitud o variedad de las reas, relacin entre
ellas, nivel de informacin y profundidad. Estas categoras nos indicarn
las principales necesidades y contenidos motivacionales que estn
interviniendo en la regulacin comportamental del sujeto.

Vnculo afectivo: Tono emocional con que se expresan los diversos

elementos de contenido (expresiones afectivas o vivencias emocionales
asociadas a dichos elementos, ya sean favorables o desfavorables: amor,
deseo, pasin, sentimientos de proximidad, odio, rechazo, agresividad,
miedo, etc.
El vnculo afectivo puede estar ausente o aparecer de modo ambivalente.
 INDICADORES FUNCIONALES

Elaboracin personal: Mediatizacin reflexiva en la regulacin del

comportamiento, reflexiones, juicios propios, valoraciones personales, en base
a las propias necesidades y vivencias, problematizacin del contenido,
interrogantes, posicin activa ante el contenido que se est expresando.

La elaboracin personal puede estar ausente y aparecer en su lugar los

contenidos expresados de modo descriptivo, reproductivo o clich, as como
estereotipos, generalizaciones extremas o insuficientemente fundamentadas.

Podemos encontrar tambin contenidos expresados sin implicacin personal,

como dichos en tercera persona, en los cuales no se evidencia compromiso
personal ni emocional con lo que se est diciendo.
 Asimismo, pueden aparecer estos indicares de modo combinado.
Flexibilidad Rigidez: Capacidad para reconceptualizar, tolerar ideas diferentes, a
las propias, aceptar puntos de vista de otros, para integrar dicotomas o por el
contrario la tendencia a expresar los contenidos en posiciones extremas y cerradas,
dificultad para tolerar las diferencias, las contradicciones, los puntos de vista
contrarios a los propios, situarse en lugar de otro, etc.
Orientacin temporal: Se refiere a la dimensin temporal en la cual se inscribe el
contenido que se expresa: pasada, presente o futura.
Capacidad de reestructurar el campo: Posibilidad que posee o no el sujeto de
organizar o reorganizar su actuacin ante situaciones nuevas, inesperadas,
ambiguas o conflictivas.
Seguridad-inseguridad: confianza o no que posee el sujeto en sus propias fuerzas,
caractersticas y capacidades.
Optimismo-Pesimismo: Capacidad que posee el sujeto para anticipar el futuro en
trminos de realizacin, xito o fracaso, frustracin o error.
Autodeterminacin-determinismo externo: Indica la posibilidad que posee el
sujeto de regular su comportamiento a partir de sus propios criterios, convicciones
y puntos de vistas con los cuales se compromete y se siente emocionalmente.
El anlisis que logre integrarse de los elementos de contenido y funcionales
permitir tambin determinar reas de contradicciones y conflictos y el modo a
travs del cual el sujeto los afronta.
 CONTENIDOS
-NECESIDADES SUPERIORES
UNIDADES
PSICOLGI
-MOTIVOS
CAS -INTERESES
PRIMARIA -HBITOS
S
UNIDAD DE
-CARCTER
LO -ACTITUD
COGNITIVO Y
AFECTIVO -TEMPERAMENTO
CLULA RECURSOS PERSONOLGICOS :
FUNCIONAL PARTICULARIDADES QUE POSIBILITAN
DE LA INTERELACIN PRODUCTIVA CON LA
PERSONALID REALIDAD:
AD
-IDEALES
-PROYECTOS
FORMACIONE
-VALORES
S -AUTOVALORACIN
MOTIVACIONA -CONCEPCIN DEL MUNDO
LES
- MOTIVACIN PROFESIONAL
 REFERENCIA BIBLIOGRFICA

Psicologa de desarrollo, Laura Domnguez. 2006

Psicologa de la familia, una aproximacin a su
estudio, Patricia Ars. 2009
Pensando en la personalidad, Lourdes Fernndez
Rius. 2009
Gnero, amor, sexualidad - Desafos de hoy. 2010