Sunteți pe pagina 1din 10

EVALUAREA PSIHOLOGIC I

PSIHODIAGNOZA
Istoric, definiii, principii generale
Prof.univ.Dr. Mihaela Minulescu
Istoricul msurrii psihologice
Influene timpurii
SirFrancis Galton,1869, studiaz
persoane geniale msurnd timpul de
reacie; se concetreaz primul pe
problema diferenelor psihologice
James Cattell, 1890, introduce
noiunea de test mental
Istoric:
Primele teste psihologice

Alfred Binet, 1905, dezvolt un test de


msurare a aptitudinilor intelectuale cerut de
Ministerul Educaiei pentru plasament colar
S.U.A., armata n timpul primului rzboi
mondial utilizeaz Testul de dezvoltare
intelectual Alpha Beta pentru selectarea
recruilor
1917, Inventarul psihonevrotic Woodworth
pentru selecia celor cu adaptri anormale
Teste penru eligibilitatea emigranilor n S.U.A.,
insula Elis
Istoric:
dezvoltri moderne
ncepnd cu anii 50 - 60 ai sec. XX, se
administreaz teste ntr-o gam larg
de cerine i condiii de evaluare
ncepnd cu anii 60, preocupri majore
legate de validitatea testelor i
confidenialitate i deontologie
Diferenierea dintre testare i evaluare
psihologic
Definiii
Testare psihologic: procedur folosit n procesul
de evaluare; reprezint procesul de administrare,
scorare i interpretare a testelor psihologice destinat
obinerii unui eantion de comportament.
Evaluare psihologic: strngerea unor date
psihologice integrate cu scopul de a realiza o evaluare
psihologic, strngere realizat prin utilizarea mai
multor procedee precum testarea, intervievarea,
studiul de caz, observaia comportamentului i a unor
aparate i procduri de msurare special destinate
Teste: o procedur sau un instrument utilizat pentru a
msura variabile psihologice
Teste psihologice: taxonomie
Testele difer n funcie de
coninut
format
moduri de scorare i interpretare
caliti tehnice sau psihometrice
Principii generale n testarea i
evaluarea psihologic
Realitatea i existena trsturilor i strilor psihologice
Posibilitatea de a cuantifica i msura aceste trsturi i stri
psihologice
Posibilitatea de a utiliza diferite abordri pentru a msura acelai
aspect
Evalurile pot furniza rspunsuri la probleme existenale actuale
Evalurile pot surprinde i indica probleme care cer studiu i atenie
pe viitor
Diferite surse de date pot mbogii i sunt o parte a procesului de
evaluare
Diferite surse de eroare fac parte constitutiv din procesul de
evaluare
Tehnicile de msurare au puncte forte i puncte slabe
Comportamentul prezent poate prezice comportamentul viitor
Testarea i evaluarea pot fi realizate ntr-o manier corect i lipsit
de prejudeci
Testarea i evaluarea aduc un beneficiu societii
Factori ce afecteaz
acurateea rezultatelor la teste
Gradul de anxietate la testare
Cooperarea
nelegerea instruciunilor scrise/auzite
Durerea sau lipsa de concentrare
Disconfortul fizic
Starea de atenie
Capacitatea mental
Orice antrenament anterior
O portretizare (imagine) fals
Norocul
Aplicaii ale evalurii
psihologice
n educaie
n industrie sau organizaii
n consiliere sau selecia
carierei
n clinic
n procesul judiciar
Istoricul influenelor timpurii
Fundamente istorice: pn n 1700
Sf. Augustin, 354 430
- n perioada medieval perspectiva sa asupra psihologiei era singura acceptat;
- cunoaterea se obine prin auto-contientizare i nu din impresiile senzoriale; mintea este o
unitate cu faciliti independente: gndire, memorie, voin, imaginaie;
- Ideile acestea sunt la originea psihologiei facultilor
Thomas Hobbes, 1588 1679
- rolul experienei ca surs pentru cunoaterea uman; toate aciunile umane se bazeaz pe
fenomene materiale;
- procesele mentale sunt rezultat micrii atomilor creierului activai de micarea din lumea
exterioar:
- Senzaiile conduc la ideile simple, iar acestea se organizeaz n idei complexe;Toate cogniiile
sunt senzaii transformate;
- Afirm principiul asociaiei de idei n termenii unei secvene temporare; vorbete despre
coeren ca factor al asociaiei, deprinderea i dorina ca ghizi ai ateniei, repetiia ca factor al
asociaiei, distinge ntre asociaii libere i controlate.
- Vorbete despre aspectele motivaionale ale pasiunilor i dorinelor, mai ales a dorinei de
putere.
Blaise Pascal, 1623 1662
- Lucreaz la teoria matematic a probabilitii;
- Metodologia lui subliniaz experimentul empiric opus metodelor deductiv analitice; progresu l
uman este dat de acumularea descoperirilor tiinifice ce rezult din experimentare