Preparacin y Actitud para Incorporar

Tecnologa en Educacin Superior.

Segmentacin de Docentes Segn su Perfil
Innovador

Proyecto de investigacin 2014-2016

Investigadores: Lucia Rosario Malbernat; Mara Patricia
Clemens;
Anala Varela; Ezequiel Urrizaga
Cul es el perfil innovador de los
docentes?

Exploracin de tcnicas de
segmentacin, variando mtodos y
parmetros para valorar su aplicacin a
travs de distintas herramientas
informticas para Datamining
Mg. Luca Rosario Diciembre 2015, Diap.
Malbernat N 2
Investigaciones previas

En relacin con la Preparacin y la

Actitud para incorporar TIC en la prctica
acadmica, los docentes pueden
clasificarse como Innovadores,
Indiferentes y Refractarios

Mg. Luca Rosario Diciembre 2015, Diap.

Malbernat N 3
 Innovadores: generalmente tienen actitud positiva
hacia el uso de las TIC, alientan a sus estudiantes
a adquirir conocimientos computacionales y por lo
tanto aumentan los estndares de la enseanza y
el aprendizaje en todo el sistema,

Indiferentes: Asumen una posicin neutral con

relacin al uso de las TIC en la educacin y

Refractarios: tienen actitudes negativas explcitas

hacia todas las nuevas tecnologas.
Mg. Luca Rosario Diciembre 2015, Diap.
Malbernat N 4
Segmentacin de docentes
segn su Preparacin y Actitud

UCAECE MDP UNMDP

Mg. Luca Rosario Diciembre 2015, Diap.

Malbernat N 5
Antecedentes:
Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicologa:
Centro de Investigacin en Procesos Bsicos, Metodologa y
Educacin.
Grupo de Investigacin: Psicologa Cognitiva y educacional
Proyecto 2014-2015: Competencias para la innovacin docente en
la enseanza superior: Preparacin y Actitud para el uso de las TIC
Proyecto 2012-2013: Nativos e inmigrantes: docentes y alumnos entre supuestos y
prcticas en el uso de las TIC
Proyecto 2010-2011: Estilos de aprendizaje del nativo digital. Aportes para el perfil
del nuevo estudiante universitario

Mg. Luca Rosario Diciembre 2015, Diap.

Malbernat N 6
Perfil Innovador de los docentes:
Primer acercamiento
0.2500

0.2000
3, 6,2
7 2
0.1500

0.1000
C B
(27,95 (50,22
0.0500
%) %)
A
0.0000 (21,83%)
0.00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00 9.00 10.00

Mg. Luca Rosario Diciembre 2015, Diap.

Malbernat N 7
Factibilidad de incorporar actividades
virtuales en carreras de grado segn
competencias docentes

Mg. Luca Rosario Diciembre 2015, Diap.

Malbernat N 8
 Cul es el nivel de uso de TIC del docente?

Est
preparado el
docente para
incorporar
actividades
online en
materias de
grado
presenciales?
P
Mg. Luca Rosario Diciembre 2015, Diap.
Malbernat N 9
 Qu nivel de inters en el uso de las TIC tiene el docente?

El Docente,
tiene actitud
para
incorporar
actividades
online en
materias de
grado
presenciales?
QMg. Luca Rosario Diciembre 2015, Diap.
Malbernat N 10
 Clsteres obtenidos en Weka aplicando K-means con K=4

Mg. Luca Rosario Diciembre 2015, Diap.

Malbernat N 11
Clsteres obtenidos en Weka con el algoritmo EM con 4 grupos

Mg. Luca Rosario Diciembre 2015, Diap.

Malbernat N 12
 Clsteres obtenidos en Weka aplicando K-means con K=5

Mg. Luca Rosario Diciembre 2015, Diap.

Malbernat N 13
Clsteres obtenidos en RapidMiner aplicando K-means con K=5

Mg. Luca Rosario Diciembre 2015, Diap.

Malbernat N 14
Segmentacin
elegida:

K-means
K=4
Weka

Mg. Luca Rosario Diciembre 2015, Diap.

Malbernat N 15
 Muchas Gracias por la
atencin!!
Lucia Rosario Malbernat
Universidad CAECE, Repblica Argentina

lmalbernat@ucaecemdp.edu.ar
lmalbernat@gmail.com

Mg. Luca Rosario Diciembre 2015, Diap.

Malbernat N 16