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A travs de
A travs de
Estrategias de Estrategias de
Material Modelado Ensayo
Material
Concreto
Visual Lo cual evidenciaban que
Lo cual evidenciaban que Diario de campo N 10
Diario de campo N09
Diario de
campo N02
Les mostr a los nios como realizar el Ped a Peter coger las canicas e
Diario de campo Les mostraba materiales
lanzado de pelotas a la cesta, lo cual Luis coga introducirlas dentro de la botella
N05 para que manipulen, Luis
la pelota de acuerdo a sus posibilidades y la de manera mecanizada un tras de
Ubique otra vez a los evita cogerlos, no le
lanzaba con dificultades, mientras continuaba otra, mientras le iba entregando
nios sobre los llamaba la atencin, Peter
otra vez dirigiendo ponindome como modelo. unas para que siga con la actividad
rodillos para que manipulaba, pero no
balanceen de un lado prestaba atencin a la
a otro, mientras ellos indicacin De la siguiente teora implcita basado en el
sonrean disfrutando
del movimiento Enfoque Cognitivo social segn Bandura (1982)
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN EDUCACIN ESPECIAL - PRITE (2013-2016)
PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN - PRITE
PROBLEMA-PRITE:
JUSTIFICACIN DE LA Qu estrategias debo
INVESTIGACIN usar para desarrollar la
prensin de oposicin
pulgar e ndice y
SUB- fortalecer la motricidad
JUEGO
CATEGORA: fina de los nios con
LIBRE Y
discapacidad motora
ESPONTANE
moderada del grupo
O
focal del PRITE N02
Seor Cautivo Regin-
Tumbes UGEL-Tumbes?
ENFOQUE
S:
TEORAS
:
CAPACIDAD A
DESARROLAR:
Prensin de Oposicin pulgar e ndice
CARACTERSTICAS:
FASES DE LA IMPLEMENTACIN DE LA
SUB CATEGORA
PASO 1:
SUB-
JUEDO
CATEGORA: Expresivid
PASO 2:
LIBRE Y ad PASO 3:
Comunica
psicomotri cin y PASO 4:
ESPONTAN
z y placer deseo
EO para el Descubri
nio miento y Relajacin
manipulac
in
La prensin de
FASES DE LA
oposicin pulgar e
IMPLEMENTACIN
ndice de la motricidad
fina
_______________________
PLAN DE
ACCIONES
PLANIFICADOR
DE SESIONES
SESIONES DE
APRENDIZAJE
Qu estrategia debo utilizar en las sesiones de aprendizaje para desarrollar la prensin de oposicin pulgar e ndice y fortalecer de la motricidad fina del nio con
discapacidad motora moderada del grupo focal del PRITE N02 Seor Cautivo Regin Tumbes UGEL Tumbes?
Mediante el empleo de la
Estrategia psicomotriz
Se propone Lo cual
se logra
Juego libre y espontaneo PASO 1: expresividad y Motivacin
placer
A travs de la Se
obtiene
FASES/
SUB-CATEGORA
PROCEDIMIENTOS FRASES/ CONCLUSIONES DE GUAS
INTERPRETACIN TERICA
HALLAZGOS DE OBSERVACIN
FASES/
SUB-CATEGORA
PROCEDIMIENTOS FRASES/ CONCLUSIONES DE GUAS
INTERPRETACIN TERICA
HALLAZGOS DE OBSERVACIN
FASES/
SUB-CATEGORA
PROCEDIMIENTOS FRASES/ CONCLUSIONES DE GUAS
INTERPRETACIN TERICA
HALLAZGOS DE OBSERVACIN
ANLISIS DE CONTENIDO
FASES / CONCLUSIONES DE
SUB - CATEGORA FRASES/ INTERPRETACIN
PROCEDIMIENTOS LAS GUAS
HALLAZGOS TERICA
ENTREVISTA
La Comunicacin y deseo durante el juego permita Mediante la comunicacin y el deseo El investigador, observador externo y La comunicacin y deseo favoreci en la
al nio expresar sus sentimientos y emociones Se puede concluir que el descubrimiento y se logr promover la confianza y el acompaante coinciden en sealar que la interaccin social y expresin mediante Se concluye que la comunicacin y deseo
mediante gestos o movimientos corporales, manipulacin durante el juego libre permiti deseo de interactuar libremente con su comunicacin y deseo durante el juego movimientos con su cuerpo logrando la durante el juego libre permiti en los
Comunicacin y deseo logrando percibir en su entorno un lugar seguro y mantener la atencin y curiosidad por experimentar cuerpo, beneficiando de esta manera favorecieron para expresar sus emociones confianza y el deseo de interactuar nios mantener la atencin y curiosidad
de confianza; lo que beneficia favorablemente para durante la actividad, asimismo favoreci en el al desarrollo de juegos que involucren mediante movimientos corporales logrando libremente. Se sugiere continuar favoreciendo el desarrollo de la
interactuar con los dems, cogiendo objetos desarrollo de la coordinacin motora fina mediante tambin la coordinacin fina. interactuar con su entorno. desarrollando la comunicacin durante los coordinacin motora fina. Es muy
variados y motivndolos con palabras de aliento la exploracin de los materiales. Por lo tanto, es juegos libres mediantes expresiones importante que el nio juegue libremente
por parte del adulto. necesario continuar con las estrategias ldicas que corporales que fortalezcan la coordinacin y explore los materiales.
permitan libertad de expresin a travs de la motora fina.
exploracin de materiales.
El descubrimiento y manipulacin
El descubrimiento y manipulacin en el juego libre El descubrimiento y manipulacin Los tres observadores coinciden en manifestar que El descubrimiento manipulacin durante el durante el juego libre favoreci en
del nio desarrolla su aprendizaje permita Se puede concluir que el descubrimiento y permiti que los nios adquieran el descubrimiento y la manipulacin en el juego juego libre benefici favorablemente en el desarrollo de la coordinacin motora fina
mantener la atencin y concentracin durante la manipulacin durante el juego libre permiti aprendizajes de manera activa y beneficiaron a los nios para mantener la atencin desarrollo de la prensin palmar e ndice - en el nio y lograr el desarrollo de la
Descubrimiento y manipulacin actividad, asimismo favorece en el desarrollo de la mantener la atencin y curiosidad por experimentar prctica a travs del descubrimiento, y curiosidad por experimentar durante la actividad pulgar en el nio logrando mantener la prensin palmar e ndice pulgar, logrando
motricidad fina desde el momento de la durante la actividad, asimismo favoreci en el explorando materiales que permita el permitiendo desarrollar la coordinacin motora atencin y curiosidad por experimentar experimentar con objetos, texturas
exploracin y manipulacin de los materiales. Por desarrollo de la coordinacin motora fina mediante fortalecimiento de la prensin palmar fina. durante la actividad. Se sugiere continuar beneficindose con la atencin y
lo tanto, es necesario continuar realizando juegos la exploracin de los materiales. Por lo tanto, es e ndice - pulgar en el nio. realizando actividades de juego libre para curiosidad a travs de la exploracin de
que demanden espontaneidad y libertad por necesario continuar con las estrategias ldicas que despertar la curiosidad por descubrir objetos materiales.
descubrir objetos para fortalecer movimientos de permitan libertad de expresin a travs de la para fortalecer movimientos de las manos y
las manos y dedos. exploracin de materiales. dedos.
La relajacin despus del juego favorece para Se concluye que la relajacin permiti en el nio La relajacin como proceso final del Existen tres coincidencias por parte de los La relajacin despus de la rutina de juegos La relajacin es la satisfaccin de la
mantener tranquilidad y ansiedad del nio al final experimentar un bienestar global, adems de juego libre permiti en los nios observadores, lo cual manifiestan que la relajacin libres permiti en los nios gozar de su libre descarga de energa donde el nio siente
de la rutina; por lo tanto es una actividad voluntaria aumentar la confianza con ellos mismos, reforzando tranquilidad y bienestar en todo su permiti experimentar en los nios un bienestar y tranquilidad y bienestar global reforzando la serenidad despus de realizar la
Relajacin que realiza el nio para descarga de energas, la memoria y concentracin, lo que permite mejorar cuerpo. Siendo importante desarrollar confianza con ellos mismos manteniendo su memoria y concentracin para el actividad.
logrando as un aprendizaje placentero la calidad del aprendizaje. continuamente el proceso de tranquilidad al final de la rutina. aprendizaje. Se sugiere desarrollar
relajacin al final de la rutina. continuamente el proceso de relajacin para
garantizar el pleno desarrollo de la sesin.
Desarrollar la prensin de Luis ngel: Ha logrado desarrollar su Piter Dayiro: Ha logrado desarrollar su En el desarrollo de la sesin que se utiliza sobre el juego libre y
oposicin pulgar e ndice de la aprendizaje permitiendo mantener la aprendizaje, a travs del juego libre y espontaneo donde Luis ngel y Piter Dayiro han logrado mejorar el
motricidad fina. atencin y concentracin durante la espontaneo le ha permitido mantener al nio su desarrollo de la habilidad presin palmar muestra inters por coger
actividad ha mejorado la atencin al expresar sus sentimientos y diferentes objetos de distintas texturas y manipularlos Luis ngel y Piter
manipulacin pues ahora ya puede emociones mediante gestos y movimientos Dayiro a travs de la diferentes estrategias de interaccin del juego libre
coger objetos con una mano y pasarla corporales logrando que manipule objetos con y espontaneo le ha permitido que sea un nio comunicativo y
a la otra como se le indica esto le ha sus manos y los traslade de un lugar a otro autnomo disfruta al manipular materiales realizando la presin de
permitido a Luis mejorar el realizando prensin de oposicin pulgar e oposicin pulgar e ndice
desarrollo de manos y dedos a travs ndice
de los movimientos ms coordinados
realizando prensin de oposicin
pulgar e ndice
PLANIFICACION En la planificacin de mis Ahora empleo un La planificacin de las sesiones Las sesiones de
sesiones de aprendizajes diseo pertinente en el de aprendizajes considerando los aprendizaje son
consideraba los procesos que se aprecia la materiales educativos vistosos , planificadas de manera
pedaggicos: inicio, Procesos relacin de los procesos que me permitan la participacin pertinente articulando los
y salida lo realizaba en forma pedaggicos y de los nios para el logro de mi procesos pedaggicos y
general, el cual no precisaba cognitivos, al momento practica pedaggica cognitivos que antes no
los procesos pedaggicos ni de planificar considera consideraba de manera
cognitivos solo haca la capacidad adecuada. adecuada asimismo tomo
referencia los momentos que
Los recursos y los en cuenta mi
deba seguir en la sesin es as
las actividades que ejecutaba materiales adecuados programacin
no eran adecuadas para el tipo que permitan
de discapacidad motora proporcionar motivar a
moderada que presentan los los nios en el juego
nios del PRITE . libre y espontaneo
logrando la participan
de los nios.
IMPLEMENTACIN Antes no consideraba la Ahora utiliza estrategias del La implementacin de estrategias anual y mis unidades
implementacin del aula con juego libre y espontaneo , del juego libre y espontaneo est para guardar la
materiales de acuerdo a las utilizando recursos y basado a la investigaciones de coherencia con mi sesin,
necesidades de mis nios con materiales de diferentes Bernard Aucouturier donde el en la planificacin diseo
Discapacidad motora tamaos , pesos , texturas y nio explora a travs de su
las estrategias en la
Moderada para la seleccin de vistosos adecuados a los cuerpo diferentes situaciones nos
implementacin, los
estrategias del juego libre, es estilos y ritmos de permite tener un creativo.
materiales
as como no respondan a sus aprendizajes de mis nios
estilos y ritmos de
aprendizajes ya que no eran
adecuados para los nios .
EJECUCIN Antes mis sesiones de Ahora en mis sesiones tienen La ejecucin de estrategias del y en la ejecucin de las
aprendizajes no tenan estrategias que considera el juego libre y espontaneo ahora sesiones de aprendizaje
estrategias ni una motivacin desarrollo de los procesos permite que los nios participan empleo estrategias de
adecuada para los procesos pedaggicos cognitivos activamente en el desarrollo de su enseanza a travs del
pedaggicos, por ese motivo aprendizaje juego libre y espontaneo,
los nios no respondan a sus que me permite la
necesidades educativas que comunicacin con mis
presentaba los nios con nios durante mis
discapacidad motora
sesiones de aprendizaje.
moderada
La planificacin de las sesiones de aprendizaje, considerando los materiales educativos vistosos donde permiten la participacin de los nios, el ambiente y los
materiales estn basados a la investigacin de Bernard Aucouturier donde el nio explora a travs de los movimientos de su cuerpo diferentes situaciones, a travs
de estrategias de juego libre y espontaneo donde permite que el nio participe activamente en el desarrollo de su aprendizaje.
El desarrollo de la sesin que se utiliza sobre el juego libre y espontaneo donde Luis ngel y Piter Dayiro han logrado mejorar el desarrollo de la habilidad prensin
palmar muestra inters por coger diferentes objetos de distintas texturas y manipularlas Luis ngel y Piter Dayiro a travs de las diferentes estrategias de
interaccin del juego libre y espontaneo le ha permitido que sea un nio comunicativo y autnomo disfruta al manipular materiales realizando la prensin de
oposicin pulgar e ndice .
He observado
Considere la Comprend que cada la
Comprend la
importancia de uno de mis importancia
importancia de
la reflexin estudiantes tiene una que tienen los
planificar mis
pedaggica manera diferente de recursos y
sesiones de
como punto de comprender y materiales
aprendizaje
partida para la recepcionar la relacionados
considerando
mejora de mi informacin a los sistemas
todos los
prctica brindada logrando de
procesos
pedaggica y la desarrollar en mis representaci
pedaggicos y
importancia de sesiones de n ya que estos
desarrollando
tener aprendizaje responden a
los procesos
flexibilidad estrategias los intereses
cognitivos de
antes los adecuadas para cada de los
mis nios
cambios que se uno de ellos. estudiantes y
necesiten mejoran sus
realizar. aprendizajes
funcionales