Trastorno Especfico del

Lenguaje
Alumnos internos: Fabin Aguilera Daniela Pea
Tutor: Flgo. Alan Urza
Qu es TEL?

El Trastorno Especifico del lenguaje es una dificultad con el

lenguaje que no est causada por ningn dficit
evidente a nivel neurolgico, sensorial, intelectual o
emocional, y que puede afectar al desarrollo del
vocabulario, la gramtica y las habilidades
conversacionales.
Los nios diagnosticados con TEL muestran un
funcionamiento correcto en la mayora de reas de
funcionamiento, no muestran otros trastornos concomitantes,
y tienen evidentes dificultades en el lenguaje sin razones
aparentes.
Segn ASHA

Es la anormal adquisicin, comprensin o expresin del

lenguaje hablado o escrito. El problema puede implicar a
todos o algunos de los componentes del sistema lingstico.
Los individuos con trastornos del lenguaje tienen
frecuentemente problemas de procesamiento del
lenguaje o de abstraccin de la informacin
significativa para almacenamiento y recuperacin por
la memoria a corto o a largo plazo.
Segn Decreto 170
Es una
Caracterizada por
Limitacin
significativa en el Inicio tardo y un
nivel del desarrollo lento
desarrollo del NO se explica por
y/o desviado del un df. Sensorial,
lenguaje oral lenguaje auditivo o motor,
DI, tr.
psicopatolgico o
deprivacin
sociocultural.

Fonoaudilogo, profesor especialista, pediatra, psiquiatra, mdico familiar o neurlogo

son quienes evalan a los nios con TEL.
Segn Aguado (2002)

Patologa del lenguaje que tradicionalmente ha sido considerada como

evolutiva.
Por otra parte, a pesar de la caracterizacin del trastorno como
"especfico", desde hace tiempo se tienen evidencias de la asociacin del
TEL con otros cuadros, como el dficit de atencin, los trastornos del
aprendizaje del lenguaje escrito, y las alteraciones de interaccin social
entre otras.

De estos menores, alrededor del 40 a 50% logra

superar el trastorno (De Barbieri y Cols, 1999). Es ms
comn en hombres que en mujeres con una relacin de
2,8:1, aunque otros estudios han definido una relacin
mayor de 4,8:1 (R. Castro & Cols, 2004)
 Decreto 1300
Esc. Especiales de lje
Nivel parvulario Hasta 3 nios x 30 minutos
Plan Gral. + plan especfico

PIE
Enseanza bsica Plan especfico para c/necesidad

2-2.11: Retraso del lenguaje (escala de ev. del desarrollo

Excepcionalmente psicomotor)
> 3 aos: Fisura palatina + TEL

Fisura palatina no tratada, trastornos del habla, trastornos de la

Excluyen comunicacin secundarios a DI, hipoacusia, sordera, parlisis
cerebral, TEA, alteraciones de la voz

Ingreso a escuela de lenguaje o PIE

ser determinado por flgo. Inscrito en
la secretaria regional del MINEDUC
 Clasificacin clnica del TEL

TEL-ER
TEL-E
(mixto)
Dif en el plano expresivo Dif en plano expresivo y receptivo

Teprosif alterado Teprosif alterado

Stsg: Parte expresiva y receptiva

Stsg: Parte expresiva alterada
alterada

Fresneda, M.D. & Mendoza, E. (2005)Trastorno especfico del lenguaje: concepto, clasificaciones y criterios de identificacin. Revista neurologa 2005; 41:
 HIPTESIS EXPLICATIVAS
Dficit de Dficit de Dficit
Hiptesis
percepci memoria procedura Gentica
superficial
n auditiva fonolgica l
Anomalas
Anomalas
Gathercole
Gathercole y
y cerebrales
Reconocen
Reconocen concon cerebrales
Baddeley:
Baddeley:
Procesamiento
Procesamiento mayor
mayor dificultad
dificultad asociadas
asociadas en
en Familia
Familia KE:
KE:
Problemas
Problemas en
en la
la
general
general limitado:
limitado: estmulos
estmulos memoria de sistema de
sistema de FOXP2
FOXP2
auditivos memoria de
auditivos si
si trabajo memoria
memoria dede
trabajo fonolgica
fonolgica
procedimiento
procedimiento

Efecto
Efecto adverso
adverso Dificultad
Dificultad para
para
sobre
sobre morfemas
morfemas Estn
Estn en
en Circuito
menos presencia
repetir
repetir Circuito de
de Robinson
menos presencia de
de lbulo Robinson
pseudopalabras
pseudopalabras y y lbulo frontal y
frontal y Crusoe:
sobresalientes
sobresalientes sonidos
sonidos recordar
recordar listas
listas de
de gg.bb. Crusoe: NFXL1
NFXL1
(fonticamente)
(fonticamente) yy enmascarantes
enmascarantes gg.bb.
palabras
palabras
de
de corta
corta duracin
duracin
Criterios Diagnsticos
Los autores marcaron una serie de criterios mnimos para el diagnstico
de los nios con TEL, y de exclusin de nios cuyos problemas con el
lenguaje obedecen a una causa diferente.

25 dB entre 250-6000 Hz., y 25 dB en reconocimiento de

Stark palabras familiares

, Estatus emocional y conductual normal

1981 Nivel intelectual mnimo

Estatus neurolgico sin signos de alteracin

Destrezas del habla normales

Nivel lector normal

 Criterios de identificacin

Inclusin-
Especificidad Discrepancia Evolutivo
Exclusin
Se excluye a Solo se debe Desfase mayor Durabilidad
todos los nios afectar el a un ao entre Persistencia
que presenten lenguaje, sin el desarrollo
alteraciones otras esferas lingstico
sensoriales, del desarrollo. esperado y el
cognitivas o desarrollo
de la lingstico que
comunicacin. el nio
presenta.
 Evolucin en DSM
Trastorno del
lenguaje expresivo Las dificultades del lenguaje
Las puntuaciones obtenidas mediante expresivo interfieren el
evaluaciones del desarrollo del lenguaje rendimiento acadmico o laboral
expresivo, normalizadas y administradas o la comunicacin social
Nota de codificacin. NoSi hay un
individualmente, quedan sustancialmente por
se cumplen criterios de
debajo de las obtenidas mediante evaluaciones
dficit sensorial o motor del ni de
trastorno mixto del lenguaje
normalizadas tanto de la capacidad intelectual no
receptivo-expresivo
verbal como del desarrollo del lenguaje receptivo.
habla o una enfermedad
trastorno generalizado del
El trastorno puede manifestarse clnicamente a
desarrollo.
travs de unos sntomas que incluyen un
neurolgica, se codificarn en
vocabulario sumamente limitado, cometer
errores en los tiempos verbales o
Si hay retraso mental, dficit sensorial
o motor del habla, o privacin
ambiental, las deficiencias del
el EjeIII
experimentar dificultades en la
memorizacin de palabras o en la produccin
lenguaje deben exceder de las
habitualmente asociadas a tales
de frases de longitud o complejidad propias problemas
del nivel evolutivo del sujeto.
 Evolucin en DSM
Trastorno mixto del lenguaje
receptivo - expresivo Las dificultades del lenguaje
receptivo y expresivo interfieren
el rendimiento acadmico o
Las puntuaciones obtenidas mediante
laboral o la comunicacin social
Nota de codificacin. Si hay un
evaluaciones del desarrollo del lenguaje
receptivo y expresivo, normalizadas y

dficit sensorial o motor del del

administradas individualmente, quedan
No se cumplen criterios de
sustancialmente por debajo de las obtenidas
trastorno generalizado

habla o una enfermedad

mediante evaluaciones normalizadas de la
desarrollo.
capacidad intelectual no verbal. Los sntomas
incluyen los propios del trastorno del lenguaje
neurolgica, se codificarn en
expresivo, as como dificultades para
comprender palabras, frases o tipos
Si hay retraso mental, dficit sensorial
o motor del habla, o privacin
ambiental, las deficiencias del
el EjeIII
especficos de palabras, tales como trminos
espaciales
lenguaje deben exceder de las
habitualmente asociadas a tales
problemas
 Evolucin en DSM
A. Dificultades
persistentes en la
adquisicin y uso del
B. Las capacidades de lenguaje estn
lenguaje en todas sus 1. Voc. Reducido notablemente y desde un punto de vista
modalidades (es decir, cuantificable por debajo de lo esperado para la
2. Estructura gramatical edad, lo que produce limitaciones funcionales en la
hablado, escrito, lenguaje limitada comunicacin eficaz, la participacin social, los logros
de signos u otro) debido a
deficiencias de la 3. Deterioro del discurso acadmicos o el desempeo laboral, de forma
comprensin o la individual o en cualquier combinacin.
produccin que incluye lo
siguiente: Trastorno del lenguaje
DSM V

D. Las dificultades no se pueden atribuir a un deterioro

C. El inicio de los sntomas auditivo o sensorial de otro tipo, a una disfuncin
se produce en las motora o a otra afeccin mdica o neurolgica y no se
primeras fases del explica mejor por discapacidad intelectual (trastorno
perodo de desarrollo. del desarrollo intelectual) o retraso global del
desarrollo
Perfil Lingstico en nios con TEL
Perfil lingstico en nios con TEL
Perfil lingstico en nios con TEL
Perfil lingstico en nios con TEL
Perfil lingstico en nios con TEL
Alteraciones sociales en nios con
TEL
Aislamiento
Dificultades para relacionarse
Evitan comunicarse con nios de su edad
Introvertidos