2017.

Ao del Centenario de la Promulgacin de la Constitucin Poltica de los

Estados Unidos Mexicanos".

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social

Liliana Snchez Alvarado

Lic. en Educacin Primaria
4 1

Trabajo colaborativo como

estrategia para favorecer los
ambientes inclusivos en 6to grado

MISIN INSTITUCIONAL VISIN INSTITUCIONAL

Formar profesionales innovadores para
la educacin bsica, sustentada en los Somos una institucin de Educacin Superior
avances de la ciencia y la tecnologa de formadora de profesionales de la docencia,
manera interactiva, reflexiva y comprometidos con una educacin
propositiva a travs de un trabajo innovadora de calidad, orientada a elevar los
colaborativo; con el fin de potenciar procesos de la Capacidad, Competitividad
holsticamente las competencias Acadmicas y Gestin Estratgica que
profesionales; en el marco de una responda a los retos y desafos de las
cultura axiolgica, que responda con sociedad hacia la existencia educativa
calidad, calidez y compromiso social y
pertinencia para responder a las
Conceptos clave
Trabajo colaborativo
El trabajo colaborativo desde la perspectiva de Magallanes, (2011) es
una estrategia de organizacin grupal que compromete a los agentes
que conforman una organizacin: aula, escuela o zona, al trabajar de
forma conjunta para alcanzar metas comunes de tal modo que cada
quien aporte lo que sabe mediante sus habilidades, y en grupo todos
obtengan el resultado esperado.

De acuerdo con Barkley, Cross, & Howell Major, (2013) el significado

de la palabra de origen latino colaborar destaca con la misma
claridad ahora que en la antiguedad: co-Iaborar. Todos los
participantes del grupo deben comprometerse activamente a trabajar
juntos para alcanzar los objetivos sealados.
Inclusin
La educacin inclusiva puede ser concebida como un proceso que
permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de
todos los educandos a travs de una mayor participacin en el
aprendizaje, las actividades culturales y comunitarias y reducir la
exclusin dentro y fuera del sistema educativo. UNESCO,(2005)
pg.15

La inclusin es un proceso. Es decir, la inclusin ha de ser vista

como una bsqueda constante de mejores maneras de responder a la
diversidad del alumnado. Se trata de aprender a vivir con la
diferencia y a la vez de estudiar cmo podemos sacar partido a la
diferencia Echeita Sarrionandia, E & Ainscow, M, (2011)
Contraste/ temas secundarios
La cooperacin como una divisin de funciones basada en una
reparticin de la tarea, lo cual dara lugar a un segundo momento de
ensamblaje grupal. La colaboracin sera en cambio un proceso
colectivo desde el inicio, donde todos intervienen conjuntamente en la
realizacin de la tarea. Esto no implica que no pueda haber una
natural diferenciacin de roles, pero sta es una emergencia
espontnea de la dinmica interactiva.

La integracin alude especficamente a los supuestos pedaggicos,,

mientras que la inclusin tiene que ver ms con otros aspectos que
guardan una estrecha relacin con la disponibilidad y adecuacin de
medios materiales y con la planificacin de componente organizativos
que conducen a la inmersin total de los sujetos.
 Toma de
decisiones
Metodologa Establecer
nuevos Trabajo
vnculos sincrnico y
interpersonale asincrnico
s

Trabajo
Asignacin Responsabilidad
de roles y
colaborativo hacia el
tareas y ambientes trabajo
inclusivos

Intercambio
Identificar activo y
la ZDP afectivo

Construccin
de un
consenso
grupal
Impacto en la vida profesional

Movilizacin de las habilidades para

innovar en la prctica docente.

Capacidad de realizar una investigacin-

accin
(docente como investigador y
transformador de la prctica)

Aplicacin de conocimientos
conceptuales, procedimentales y
actitudinales.

Aptitud para disear, proponer e

implementar propuestas que
correspondan a las necesidades.
(Capacidad de gestin)
Impacto en la vida escolar
Atencin a la diversidad de estilos de aprendizaje y canales de percepcin.

Adaptar la enseanza al contexto (aprendizaje significativo y situado).

Conviccin, iniciativa y favorecer la colaboracin.

Formacin
integral
Posee autoconocimiento y regula su comportamiento y emociones.*

Cultura del aprendizaje y relacin interdisciplinaria.

Desarrollo de habilidades, conocimiento y actitudes.*

Referencias

o Barkley, E., Cross, P. K., & Howell Major , C. (2013). Tcnicas de

aprendizaje colaborativo . Espaa: Ediciones Morata.
o Booth , T., Ainscow, M., & Kingston, D. (2007). Index para la Inclusin .
Reino Unido : CSIE.
o Echeita Sarrionandia , G., & Ainscow, M. (2011). La educacin inclusiva
como derecho: marco de referencia y pautas de accin para el desarrollo
de una revolucin pendiente. Tejuelo: Revista de Didctica de la Lengua y
la Literatura 12, 26-46.
o Magallanes Domnguez , J. E. (Abril de 2011). El trabajo colaborativo como
estrategia de aprendizaje en alumnos de edad extraedad. Ciudad Jurez,
Chihuahua, Mxico.