MODALIDADES O TIPOS DE

INVESTIGACION EN CIENCIAS
SOCIALES Y EDUCATIVAS

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 Ciclo holstico de
Exploratorias la investigacin
Evaluativas
Descriptivas

Confirmatorias
Comparativas

Interactivas
Analticas
Proyectivas

Explicativas
Predictivas

Segn el alcance y los objetivos generales 2

 1. INVESTIGACIONES EXPLORATORIAS

Indagan sobre un fenmeno poco conocido

Existe escasa informacin respecto al tema o no se
han realizado investigaciones previas
Se plantea el tema ms no la pregunta
La investigacin concluye con preguntas, no con
respuestas
El mtodo de investigacin se basa en la
observacin y el registro
Es la primera fase de una investigacin continua,
cuando se pasa a la descripcin y al anlisis deja de
ser exploratoria. 3
 2. INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS

Buscan especificar las propiedades

importantes de personas, grupos, comunidades.
Se asocian con el diagnstico.
Tratan de medir de forma independiente los
conceptos o variables a que se refieren sin
establecer relaciones causa-efecto
Requieren de conocimiento previo terico e
investigativo para poder construir instrumentos
de medida vlidos y confiables
El mtodo se basa en indagacin, registro y
definicin. 4
 LAS INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS TIPO
ESTUDIO SON MUY FRECUENTES EN CIENCIAS
EDUCATIVAS
Algunas modalidades de estas investigaciones son:

Estudios tipo encuesta

Estudios longitudinales
Estudios de seguimiento
Estudios transversales de
muestras representativas.
Estudios de casos
Estudios etnogrficos 5
 Estudio tipo encuesta

Su finalidad es obtener una impresin general, de

una poblacin o grupos especficos de individuos
en cuanto a caractersticas o hechos
determinados.
Si se estudia a la totalidad de una poblacin se
llamara Censo.
Mediante encuestas se hacen estudios de
tendencia, de opinin, sin entrar en motivos
individuales.
Para tomar decisiones en base a una encuesta, se
necesita hacer un adecuado muestreo
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(representativo para luego generalizar)
 Estudio longitudinal
Estudian la evolucin de un mismo grupo de
individuos en un aspecto o rea de desarrollo. Se
recolectan los datos en varias y sucesivas ocasiones.
Ej. Tendencia de grado y desercin en los
estudiantes de la Universidad
Implican inversin de tiempo y recursos por parte del
investigador. Pero a su vez, permiten observar el
proceso y los cambios evolutivos durante el proceso,
con gran fidelidad.
Cuando se estudia a un grupo de individuos despus
de un tratamiento o evento determinado se
denominan estudios de seguimiento. Ej. estudios
sobre egresados de la Licenciatura en Educacin.
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 Estudio transversal de muestras
representativas

Se recolectan los datos en un tiempo corto, en un

solo momento.
Pueden abarcar varios grupos o subgrupos de
personas segn varias variables e indicadores.
Ej. Medir el porcentaje de empleados,
desempleados y subempleados en una ciudad en
cierto momento.
Ej. Describir soluciones ante la crisis poltica actual
en tres grupos: Profesionales, Tcnicos, Obreros.
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 Estudio de casos

Intencionalmente se escogen casos tpicos y se

estudian a profundidad.(mediante entrevistas, pruebas,
observacin continua, etc)
Ej. Cmo se integran nios Sndrome de Down a un
aula regular.
Se obtiene una conocimiento ms amplio de cada
caso en cuanto a una serie de variables propias y
externas.
Generalmente se definen como estudios exploratorios-
descriptivos , sirven para descubrir variables
incidentes y para generar futuras investigaciones.
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 Investigacin etnogrfica

Es una investigacin menos estructurada que pretende

conocer a fondo una realidad (institucin, grupos,
familias, etc) sumergindose en ella y recogiendo los
datos a travs de sucesivas observaciones de tipo
participante, entrevistas, grabaciones, etc.
El etngrafo acumula informacin, sus conjeturas se
vuelven hiptesis dentro de su convivencia en el
campo y puede reorientar su enfoque hacia la
bsqueda de nueva informacin.
A travs de un proceso sistemtico, fiel a la realidad,
puede llegar a describir a fondo un fenmeno y llegar a
conclusiones tericas.
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 3. INVESTIGACIN COMPARATIVA

Por lo general se realiza con dos o ms grupos

Est orientada a destacar la forma diferencial
en la cual un fenmeno se manifiesta en
grupos o contextos determinados.
An no establece relaciones causa-efecto pero
permite detectar variables intervinientes que
luego se pueden utilizar para investigaciones
confirmatorias.
Ej. Cmo se presenta la resolucin de
conflictos en nios con familias integradas o
desintegradas. 11
 4. INVESTIGACIN ANALTICA

Trata de entender las situaciones en trminos

de sus componentes.
Intenta descubrir los elementos que
componen una situacin y luego hacer una
sntesis de lo analizado.
El anlisis se convierte en una herramienta
para descomponer el fenmeno.
Ejemplo: analizar el clima organizacional de
una institucin educativa, desde la ptica de
sus diferentes actores.
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 TIPOS DE INVESTIGACIN ANALTICA

Historia de vida Anlisis de contenido

Busca el significado y comprensin
Se estudia a profundidad un de las expresiones de vida de las
caso que por sus personas.
caractersticas exhibe
Se revisa material escrito, audicin de
condiciones de ejemplaridad.
dilogos, visin de escenas filmadas,
El mtodo requiere de y se anotan pequeas anotaciones al
entrevistas a profundidad, margen.
grabaciones, anlisis de
Luego, se escogen unidades de
documentos sobre la historia
anlisis, (temas, frases, personajes)
de un individuo.
se categoriza la informacin y se
Luego se relata como escribir buscan las relaciones de conjunto
un libro sobre ella. ms importantes.
Ej. Un autista reeducado e Ej. Medir estilos de comunicacin de
insertado a la vida productiva. Directores de Instituciones hacia sus
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empleados, a travs de su discurso.
 5. INVESTIGACIN EXPLICATIVA

El investigador trata de encontrar posibles relaciones

causa-efecto y plantea preguntas por qu?
Una explicacin, no amerita necesariamente
verificacin., se limita a establecer relaciones entre
variables.
Las explicaciones pueden ser inferidas de
observaciones previas mediante procesos de
razonamiento deductivo e inductivo.
Ej. Cules son las variables personales y contextuales
que se relacionan con la conducta de compartir en los
nios de 5 y 6 aos?
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 6. INVESTIGACIN PREDICTIVA

El investigador observa un evento por cierto

tiempo, lo analiza, busca explicaciones y factores
relacionados entre s, de modo de establecer cul
ser el comportamiento futuro o tendencia de ese
evento.
Ej. Observar la interaccin docente-alumno,
analizar el programa, la formacin previa, y
predecir que tipo de formacin adicional necesita
el docente para ser ms efectivo con sus alumnos.

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 7. INVESTIGACIN PROYECTIVA

Este tipo de investigacin intenta proponer

soluciones a una situacin determinada.
Implica explorar, describir, explicar y proponer
alternativas de cambio, ms no necesariamente
ejecutar la propuesta.
Dentro de esta categora caen los proyectos
factibles y las investigaciones que conllevan el
diseo o creacin de algo.
Ej. Una tesis de informtica educativa en la cual se
crea un programa nuevo. Una gua de actividades
para fomentar el aprendizaje cooperativo.
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 8. INVESTIGACIN INTERACTIVA

La investigacin accin.

En este tipo de investigacin, el objetivo consiste

en modificar el sistema estudiado, generando
sobre el una intervencin especialmente diseada.
Implica la participacin conjunta de personas que
van a ser beneficiarias de la investigacin y de los
que harn el diseo, recoleccin e interpretacin
de los datos. Se basa en un compromiso.
El investigador acta como un facilitador o un
recurso que proporciona informacin y ayuda a
evaluar las situaciones para tomar decisiones
sobre diferentes alternativas de accin
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 9. INVESTIGACIN CONFIRMATORIA

Esta investigacin requiere de una explicain previa o

una serie de supuestos, los cuales se desean
confirmar. Las vas de confirmacin pueden ser:
a) Por demostracin lgico-matemtica
b) Por verificacin emprica de una hiptesis, derivada
de teora.
Se utilizan diseos cuasiexperimentales o
experimentales, diseos correlacionales o diseos
exposfacto.
Ej. Existe relacin entre inteligencia emocional y
rendimiento acadmico en los estudiantes de la
universidad? 18
 10. INVESTIGACIN EVALUATIVA

Su objetivo es evaluar los resultados de uno o

ms programas que hayan sido o estn aplicados
dentro de un contexto determinado.
La intencin de la investigacin evaluativa es
medir los efectos de un programa por
comparacin con las metas que se propuso
lograr, a fin de tomar decisiones subsiguientes
para mejorar la ejecucin futura.
Ej. Si se aplica un programa para modificar el
clima social de un grupo, el problema sera
Existe diferencia significativa en el clima social
del grupo antes y despus de la intervencin ?
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Otras clasificaciones de investigaciones

Segn el ambiente en que se realizan:

Estudios de campo (ambiente natural y cotidiano)
Estudios de laboratorio (ambiente artificial, provocado)
Segn la direccin en que se realiza el estudio de las
variables:
Estudios prospectivos (presente futuro)
Estudios correlacionales (presente presente)
Estudios exposfacto (presente pasado)
Segn la fuente de origen de los datos:
Investigaciones fcticas - aplicadas
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Investigaciones documentales
DISEO DE INVESTIGACIN: Concepto:
Estrategia general de investigacin que tiene como
finalidad imponer los controles necesarios para lograr
un mximo de

validez interna (Contestar la pregunta de

investigacin)

validez externa (Poder generalizar resultados)

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 EL PARADIGMA POSITIVISTA-
CUANTITATIVO DE INVESTIGACIN
Supone:
Objeto de estudio: realidad externa, medible y manipulable
Mtodo: experimental aunque acepta la lgica deductiva
Lenguaje: lgico-formal
Producto: enunciados cientficos y generalizables
Diseo: manipulacin y control experimental
Instrumentos: observacin, pruebas, cuestionarios y
entrevistas validados.
Muestreo: representativo, al azar para comprobar 22
hiptesis.
 EL PARADIGMA EMERGENTE-
CUALITATIVO DE INVESTIGACIN
Supone:
Objeto de estudio: realidad interna-externa, vivenciada
Mtodo: inductivo, hermenutico
Lenguaje: personal, se acepta la subjetividad
Producto: enunciados no generalizables pero con validez
interna
Diseo: no experimental, se construye en el camino
Instrumentos: observacin participante, entrevistas a
profundidad
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Muestreo: intencional, casos interesantes.
TIPOS DE DISEOS DE INVESTIGACION
segn Campbell y Stanley, 1978

EXPERIMENTALES

CUASI-EXPERIMENTALES

NO EXPERIMENTALES

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 DISEOS EXPERIMENTALES: requisitos

Variable Independiente activa o manipulada

Variable dependiente medida con gran precisin

Seleccin al azar de los sujetos

Existencia de grupo control o criterio comparativo

Control de variables extraas e intervinientes

Cuando un diseo falla en una o ms de estas condiciones,

pero conserva la variable independiente como activa o
manipulada se define como Diseo cuasi-experimental
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 DISEOS NO EXPERIMENTALES

Descriptivos
Diseos transversales

Correlacionales

De tendencia

Diseos longitudinales De evolucin

Tipo panel

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