MANEJO

EMOCIONAL
 TECNICAS NO INVASIVAS
DESVI DE ATENCIN
NO ATENDER
DISMINUCIN DE LA EXIGENCIA
REFERENCIA SOCIAL
TIME OUT
DESVIO DE ATENCION

En caso de un nio que llora por un objeto en particular, ofrecer

otros objetos, realizar otras actividades en frente del nio,
manifestando inters y placer por el nuevo foco de accin.
Lentamente el nio se puede ir interesando en lo novedoso y
perder atencin a lo que lo altera.
NO ATENDER

Al inicio de un llanto, sobre todo cuando el nio parece buscar los

ojos del adulto, no atender la manifestacin hasta que cese o
disminuya por s sola .Ofrecer un objeto o pedirle realizar otra
accin y reforzar socialmente al nio por la nueva conducta, para
que aprenda a obtener atencin mediante comportamientos
socialmente adecuados.
DISMINUCION DE LA EXIGENCIA

En caso de oposicionismo o fatiga durante una actividad (encaje,

ordenar, apilar cubos, etc.) es recomendable ir disminuyendo la
exigencia, requiriendo acciones ms simples (slo apilar o entregar
cosas, guardar el material de trabajo), pero no dejar de hacer
cosas. De esta forma es posible para el nio modularse al entender
y poder manejar la actividad. Todo cambio de actitud se debe
reforzar socialmente, es decir, si el nios hace lo que queremos
(aunque sea ms simple) , nuestra voz y nuestro rostro deben
mostrar satisfaccin para que el nio asocie nuestro agrado con el
hecho de estar haciendo lo que se le pide.
REFERENCIA SOCIAL

Al inicio de una dificultad o ligera molestia, Es importante mantener

un rostro tranquilo o alegre para que el nio no se contamine con
la ansiedad del adulto. A lo ms un rostro ms severo al inicio,
seguido por cambios favorables frente a la ms mnima
modificacin de la conducta infantil. Si la conducta es muy
desagradable, es bueno tomar el rostro del nio (suavemente),
decirle NO con energa (con tono grave, nunca agudo) y sealar
nuestro ceo, mostrando el enojo. Cuando el nio cambia algo de
su conducta, nuestra cara tambin debe cambiar, mostrndole
ahora nuestra sonrisa y dicindole algo simple como muy bien,
contento.
TIME OUT

En caso de llanto extremo, para prevenir o disminuir lapataleta, es

recomendable buscar un lugar en el que el nio pueda llorar, sin
daarse (silln, colcha, silla), acompandolo y evitando que se
retire de ah. Se puede sentar al nio en una silla cmoda o dejarle
acostado en un silln. El adulto se sienta frente a l, haciendo un
gesto simple con la mano para que se calme (como el gesto de
stop). Si el nio intenta salir, se le fuerza suavemente a permanecer
en el lugar (por eso mientras ms cmodo, mejor).
TECNICAS INVASIVAS usadas en
manifestaciones ms intensas o de mayor
duracin
CONTENCION FISICA
CASTIGO POSITIVO
CASTIGO NEGATIVO
SACIAMIENTO
REFERENCIA SOCIAL
CONTENCION FISICA

El abrazo intenso, por ms de 20 segundos, tiende a generar

sustancias qumicas (dopamina, serotonina) que aquietan la
reaccin. En el peor de los casos, el abrazar y dejar que el nio
llore, le permite manifestar sus emociones, sin tirarse al suelo,
agredirse o agredir a su entorno, abriendo la puerta a un manejo
posterior. Funciona como castigo a una conducta indeseada al
impedir el libre movimiento, lo cual es muy desagradable para el
nio. Sin embargo la riqueza de estimulacin tctil y corporal,
funciona tambin como modulador sensorial de la rabia o la
angustia, disminuyendo el grado de cortisol y bajando la ansiedad.
Una vez que desciende un poco la intensidad de la manifestacin.
CASTIGO POSITIVO

Castigos adecuados son ser contenido fsicamente por largo rato,

ser apartado y sentado en la silla fra por largo rato. Tambin es
bueno hacer al nio ordenar lo que se bota por repetidas veces,
entregar objetos, ordenar el material, etc. Hacer que un nio
trabaje, con algo de instigacin, muchas veces es un muy buen
castigo, en trminos de que el nio va entendiendo que cada vez
que presenta una conducta indeseada tendr que trabajar en
exceso. Tambin en esta tcnica, ante la variacin de la conducta
(bajar la intensidad del llanto, no moverse, obedecer) se va
disminuyendo la exigencia, junto con mostrarle caras de agrado ser
contenido fsicamente por largo rato, ser apartado y sentado en la
silla fra por largo rato. Tambin la contencin fsica acta al
comienzo como castigo y luego como apoyo.
CASTIGO NEGATIVO

Esta forma de castigo es muy comn y consiste en retirar lo que el

nio desea frente a la manifestacin disruptiva y reingresarlo frente
a los cambios adecuados. Si estamos jugando o interactuando y el
nio muestra conductas inadecuadas, se retira el material, la
comida o incluso nosotros mismos ( a la manera de silla fra, nos
vamos o simulamos guardar el material). El mnimo cambio hace
que nuestra actitud cambie tambin, para ensear al nio que una
conducta aceptable le permite continuar con la actividad.
SACIAMIENTO

Consiste en permitir o entregar al nio mucho de la manifestacin

inadecuada hasta que le incomode. Por ejemplo, en el caso de
nios que se tiran al suelo, el no dejarlos pararse, tiene el efecto de
que se levanten sin tener que cargarlos. Si el nio bota cosas, se le
ayuda a botar ms objetos y se le hace recoger. Si un nio salta en
la pataleta, se le hace saltar por ms tiempo. El exceso de la
conducta termina siendo molesto y la manifestacin decrece.
REFERENCIA SOCIAL

Antes y despus de la aplicacin de un procedimiento invasivo, es

conveniente mostrar un rostro ms severo, para que en el futuro se
le asocie con las consecuencias del berrinche. As, slo el rostro o
tono de voz, servir para aminorar las manifestaciones. Es
importante tener en cuenta que si la aplicacin de los
procedimientos descritos no resulta luego de diez o veinte veces, o
luego de cinco o diez minutos, es importante cambiar de tcnica o
agregar otra al esfuerzo por manejar el problema.
Bibliografa

Miguel Antonio Higueras. (2011). Mi hijo no habla. Santiago:

AGUILAR / FONTANAR.