Construir un espacio euclidiano implica estructurar un
sistema tridimensional de coordenadas que contienen al espacio circundante. El sujeto, a partir de este sistema, podr ubicar cuantitativamente los objetos en el espacio. Se logra pasar de lo cualitativo a lo cuantitativo y acceder a la metrica. Estudio de la cognicin ambiental El estudio de la cognicin ambiental, tambin conocido como conocimiento ambiental, se refiere al conocimiento que el sujeto va construyendo de espacios concretos y especficos de su entorno. Dentro de este enfoque, las representaciones espaciales que el sujeto construye se denomina mapas cognitivos. el mapa cognitivo es un constructo que abarca aquellos procesos que hacen posible a la gente adquirir, codificar, almacenar, recordar y manipular la informacin acerca de la naturaleza de su ambiente espacial. Por lo tanto, podeos decir que los mapas cognitivos son los procesos por medio de los cuales las personas manipulan la informacion que procede de su entorno. Mojones
Son los elementos bsicos de los mapas cognitivos que se
destacan por sus caractersticas visuales y funcionales. Son objetos o elementos del entorno que llaman especialmente la atencin, o que se perciben y se recuerdan fcilmente, alrededor de los cuales, el sujeto, coordina sus acciones y decisiones. Rutas
Son las rutinas que permiten moverse de un mojn a
otro. Su conocimiento es de tipo secuencial. Si la secuencia de mojones que percibimos al recorrer un itinerario no coincide con nuestras expectativas sobre ese recorrido, tenemos la sensacin de estar perdidos. Configuraciones
Son representaciones que abarcan coordinada y
simultneamente gran cantidad de informacin espacial del entorno. Sistema de referencia egocntrico El nio en este primer momento es egocntrico, pues: Su orientacin geogrfica esta centrada en la propia accin. Se orienta, en el ambiente fsico, utilizando ejes y planos que define con respecto a su cuerpo. Representa las rutas prximas a su casa, lo que recorre diariamente, lo que le es familiar. Sistema de referencia coordinado parcialmente en grupos fijos
Para que el nio se pueda orientar a gran escala, debe:
Superar las limitaciones de un sistema egocntrico. Construir nociones relacionadas con distancias y direcciones. Poder orientarse en relacin a elementos fijos del entorno, no nicamente en relacin as mismo.