TINERETEA

NEVOI FUNDAMENTALE
Nevoia de cunoastere
Nevoia de autorealizare
Nevoia de identitate
Nevoia de independenta
Nevoia de a fi util
Nevoia de prestigiu
Nevoia de creatie
Nevoia de afectiune
Nevoia de a proteja, de a ingriji/ocroti
Nevoia de relatii
DIMENSIUNILE VIETII

RELATII INTERPERSONALE
MUNCA
IUBIRE
FAMILIA
DELIMITARE CRONOLOGICA
E. Erikson: varsta adulta tanara 20 30;
D. Levinson: 17 - 40, 45;
OMS: 18,20 - 35 (toate organele si
subsistemele organismului functioneaza in
conditii si la parametri superiori);
U. Schiopu: 18-35 (18,20 - 24
adolescenta prelungita): integrare si
adaptare profesionala, capacitati flexibile
de adaptare, potential de opozabilitate,
nevoi de independenta, autorealizare,
iubire, fericire
ERIK ERIKSON
stadiile de dezvoltare psihosociala se caracterizeaza
printr-o criza (incredere-neincredere; autonomie-rusine si
indoiala de sine;initiativa-vinovatie; harnicie-trandavie;
identitate-confuzia rolului, intimitate si izolare, generare-
stagnare; integritate-disperare)
varsta adulta tanara este marcata de criza dintre
intimitate si izolare ( persoana cauta relatii personale
profunde si durabile, mai ales cu parteneri de sex opus);
rezultatele favorabile sunt daruirea si abilitatea de iubire
rezultatele negative sunt izolarea si relatii superficiale cu
altii;
fenomene semnificative sunt: amplificarea identitatii
sociale, angajarea sociala prin realizarea sarcinilor sociale;
munca si dragoste; intimitate versus izolare
D. LEVINSON
- intre 17si 22 adolescenta coexista cu
varsta adulta tanara;
- vigoare fizica si spirituala;
- inteligenta;
- abilitati perfectionate si aptitudini pe
deplin valorificate;
- randament deosebit;
- scopuri sociale;
- contributii notabile la bunastarea familiei
si societatii.
URSULA SCHIOPU

Intre 18,20 - 24 se situeaza

adolescenta prelungita;
integrare si adaptare profesionala;
capacitati flexibile de adaptare;
potential de opozabilitate;
nevoi de independenta,
autorealizare, iubire, fericire
PARTICULARIZAREA CRITERIILOR

tipul fundamental de activitate angajarea

sociala sub diferite forme (producerea de
bunuri materiale, producerea de bunuri
spirituale, prestarea de diverse servicii sociale,
angajare activa politica, etc);
tipul de relatii devine deosebit de complex:
relatii de munca, relatii de comunicare, relatii
emancipate cu familia de provenienta, relatii
generate de constituirea unei noi familii (de
intimitate< de colaborare< asumare a unor noi
responsabilitati)
tipul de nevoi fundamentale si instrumentele
psihice pentru satisfacerea lor
DEZVOLTAREA SENZORIALA
perfectionarea capacitatii discriminative
a observatiei si in principal a obs
vizuale si a celei auditive (prin
experienta profesionala si prin actul de
cultura);
intrarea in declin, dupa 27 ani, a finetii
vizuale:
dezvoltarea pragurilor diferentiale,
personalizarea senzoriala.
PSIHOMOTRICITATEA

forta musculara si viteza de reactie

maxime;
miscari de mare precizie;
miscari ritmice;
autoreglaj;
eficienta invatarii motrice
MECANISMELE INTELECTUALE
gandire profunda, sistematica, riguroasa;
eficienta deosebita in sesizarea, definirea si
rezolvarea problemelor datorita utilizarii uor forme
diverse de gandire;
rapiditate in intelegerea unor continuturi diverse
explicabila prin flexibilitatea si sistematizarea
gandirii;
memoria isi amplifica volumul si flexibilitatea,
devine mai selectiva, se perfectioneaza
mecanismele m datorita utilizarii unor procedee
mnezice in cadrul invatarii scolare;
valorificarea si dezvoltarea imaginatiei
reproductive, a celei creatoare prin utilizarea lor in
activitatea profesionala;
visul de perspectiva ghideaza procesul dezvoltarii
personale
MECANISMELE ENERGETICE SI
REGLATORII
extinderea si consolidarea intereselor; interese
profesionale, stiintifice, creative, sociale;
forta convingerilor influienteaza activitatile si
relatiile;
ideal de viata personalizat si realist (cumintirea
idealului);
nevoia de comunicare: conduita activa, a comunica
atunci cand celalalt este disponibil, empatie, limitele
sinceritatii
nevoia de afectiune: complimente, vorbe si fapte de
iubire
nevoia de autorealizare profesionala versus
realizare sociala: bani, prestigiu, recunoastere;
dezvoltarea calitatilor atentiei
dezvoltarea calitatilor vointei
DIRECTII DE DEZVOLTARE
a) Stabilizarea identitii eu-lui: sentimentele unui individ despre
propria persoan sunt mai ferme dect n orice perioad anterioar
de dezvoltare, Eu-l nu poate fi serios afectat, cum era n timpul
copilriei sau adolescenei; id prof, id sociala, id parentala, id
maritala

b) Independena relaiilor personale: i stabilesc prieteniile i relaiile

sociale dup criterii proprii, manifestnd selectivitate; sunt mai
sensibili la nevoile celorlali (depirea egocentrismului din perioada
adolescenei);

c) Manifestarea activ a intereselor: pe msur ce interesele se

cristalizeaz, tinerii se vor implica in actiuni diverse

a) Umanizarea valorilor: tinerii sunt mai contieni de aspectele

umane ale valorilor, care sunt importante mai puin la nivel teoretic
cum se ntmpla anterior i mai mult ca efecte i aciuni reale;

a) Extinderea ocrotirii: interesul pentru bunstarea general a

celorlali, pentru asumarea de roluri active n scopul asigurrii
acesteia.
ASUMPTII FUNDAMENTALE
(GOULD)

Sunt rmie ale unor credine din copilrie care sunt, evident,
false: afecteaz individul ntr-un mod subtil; pentru a se putea
trece la fazele urmtoare ale vieii, ele trebuie depasite. Aceste
asumpii nu sunt explicite i nu trebuie s apar la toi indivizi

a) Totdeauna voi aparine prinilor mei i voi crede n lumea

lor

b) Pot vedea lumea doar prin ochii prinilor mei

c) Dup ce voi deveni independent va fi un dezastru

d) Nu dein proprietatea asupra propriului meu corp

e) Prinii sunt singura mea familie

MODALITATI DE DEPASIRE A
ACESTOR CONVINGERI

- recunoaterea strii de tensiune i confuzie pe care o triete

individul;
- acceptarea faptului c oamenii nu au ncotro i trebuie s se
confrunte cu o realitate contradictorie;
- acceptarea impactului pe care asumpiile de mai sus l au
asupra comportamentului propriu i asupra strii interne;
- sesizarea contradiciei dintre aceste asumpii i un mod cu
adevrat adult de a privi realitatea;
- testarea realitii pentru a contientiza care sunt de fapt
expectanele pe care le persoana le are de la orice
eveniment;
- lupta cu tendina puternic de respingere a oricror dovezi
care ar putea infirma respectivele asumpii;
- atingerea unei viziuni integrative a realitii, cu contradiciile
ei inevitabile
SUBSTADIUL 18-20 ANI
Nevoi fundamentale: n de
cunoastere, n de independenta
spirituala, n de dezvoltare si
exprimare a propriului potential, n
de afirmare, n de relatii
directii de activitate:continuarea
studiilor, implicarea in viata
studenteasca/voluntariat, prietenia,
dialogul in lumea ideilor
Continuarea studiilor,
specializarea

Dezvoltarea si perfectionarea
personalitatii
Noi instrumente de invatare
Implicare responsabila in propria formare
Autoformare
Intalnirea cu mentorii
Insatisfactii cu privire la metodele
utilizate de profesor, la relatiile
pedagogice, la caracterul teoretic al
cursurilor, insuficienta aplicatiilor
20-22/23 ANI
1.Separarea de prini i dobndirea independenei financiare i
psihologice
-18 % rmn n proximitatea fizic a prinilor i pstreaz relaii apropiate cu
acetia
- 20 % intr n conflicte serioase cu prinii, care au ca rezultat separarea
- 62 % trec printr-o separare geografic i psihologic , fr a simi
existena conflictului.

2. Renunarea la multe persoane semnificative (grupul de prieteni,

profesori, alte persoane de referin)

3. Schimbri n viaa social (facultate, ntemeierea propriei familii,

angajarea in actiuni cu continut social/ voluntariat, optiuni politice) i
n percepia propriei persoane

Toate aceste solicitri pot duce la instalarea unor sentimente de pierdere, de

fric, de insecuritate dar si de satisfactie.
SUBSTADIUL 22/23-28ANI: NEVOI

Nevoia de explorare / cunoastere/ studiere a

ct mai multor aspecte ale mediului att de
diversificat;
Nevoia de integrare profesionala
Nevoia / datoria de a se dedica familiei

asumpii implicite care trebuie depite:

Dac fac ceea ce trebuie, rsplata va veni de
la sine .
Ce nu pot face eu pentru mine, vor face cei
dragi.
SUBSTADIUL 22/23-28ANI.
ANGAJAREA SOCIALA
Angajare profesionala: perioada de ucenicie,
stagierat, adaptare profesionala (dificultati
generate de programul de munca, ritmul de lucru,
sistemul de organizare, noile responsabilitati,
stilul managerial, relatiile de munca, contradictiile
dintre teorie si practica, dintre aspiratii si
realitate, necesitatea perfectionarii)
Angajare familiala (adaptarea la statusul de
sot/stie presupune o serie de dificultati a caror
depasire depinde de forta sentimentului de iubire,
consensul sistemului de valori- strategii- conduite,
gradul de educatie si de cultura, etc)
Integrarea profesionala

Independenta materiala
Noi statusuri, noi roluri
Satisfactii, prestigiu
Insuficienta pregatire pregatire
Probleme legate de program
Relatiile cu colegii, managerul
SUBSTADIUL 28-30ANI
- Apare dorina profund de a-i schimba viaa,
paternul de existen;
- E posibila o criza care ncepe cu o depresie
profund, o realizare a tot ce nu ai fcut i un regret
apstor;
- Strategia de coping utilizat cu succes n aceast
perioad presupune o re-focalizare, fie dinspre
carier nspre familie, fie invers;
- Experienta profesionala se intensifica
- Apar copiii; noi responsabilitati, mai ales familiale
Din nou tanarul trebuie s depeasc unele asumpii
disfuncionale (Gould, 1978):
Viaa este simpl i controlabil.
Nu sunt ca prinii mei.
Pot vedea i nelege clar ce se ntmpl celor
apropiai mie .
PERIOADA ACUMULARILOR
28-32 ani

se acumuleaz experien
se formeaza si perfectioneaza
deprinderi abilitati, competente
se intensific ritmul activitatii
se manifest responsabilitile
apar intenii de suplimentare a
pregtirii profesionale
SUBSTADIUL 30-35 ANI
- perioada unor alegeri majore n jurul crora se
vor construi noile structuri ale vieii individului;

- perioada stabilitatii adaptarii profesionale;

promovari

- seriozitate n luarea deciziilor;

- performanele sunt net superioare (datorita

maturitatii profesionale, linistii interioare,
valorificarii experientei;
- autoinstruire, autoformare;
- realizare familiala: educatia copiilor, concedii,
timp liber petrecut cu copiii, viata culturala
APOGEUL DEZVOLTARII
PROFESIONALE
32-35 ani

statutul social-profesional este n

progres
contribuia activ este la apogeu
apar noi ndatoriri de
coordonare,organizare
lider,manager
Intemeierea familiei
Noi statusuri, noi roluri
Impartasirea sentimentelor,
experientelor
Experiente comune
Bucurii noi, alt tip de fericire
necesita autoeducatie si
intereducatie
empatie, conduita de ascultare
activa, mici sacrificii, renuntari,
diminuarea timpului liber