Subttulo Segn Spiegelberg

(1975) existen seis fases:

1.- Descripcin del fenmeno
2.- Bsqueda de mltiples perspectivas
3.- Bsqueda de la esencia y la estructura
4.- Constitucin de la significacin
5.- Suspensin de enjuiciamiento
6.- Interpretacin del fenmeno
 Supone partir de la experiencia concreta y
describirla de la manera ms libre y rica
posible, sin entrar en clasificaciones o
categorizaciones, pero trascendiendo lo
meramente superficial.
 Al reflexionar sobre los acontecimientos,
situaciones o fenmenos, se pueden obtener
distintas visiones: la del investigador, la de los
participantes, la de agentes externos... Se trata de
obtener toda la informacin posible desde
diferentes perspectivas y fuentes, incluso cuando
son contradictorias.
 El investigador intenta captar las estructuras
del hecho, actividad o fenmeno objeto de
estudio, y las relaciones entre las estructuras y
dentro de las mismas.
 El investigador profundiza ms en el examen de
la estructura, centrndose en cmo se forma la
estructura de un fenmeno determinado en la
consciencia.
 Se trata de distanciarse de la
actividad para poder
contemplarla con libertad, sin las
construcciones tericas o las
creencias que determinen una
manera u otra de percibir.
 Se trata de sacar a la luz los
significados ocultos, tratar de extraer
de la reflexin una significacin que
profundice por debajo delos
significados superficiales y obvios
presentados por la informacin
acumulada 8a lo largo del proceso.
Cohen y Omery
Representan tres corrientes fundamentales:
Descriptiva: Representada por Husserl en la escuela
de la Universidad Duquense (Pretende describir el
sentido que el mundo tiene para las personas)

Interpretativa: Representada por la Hermenutica

de Heideggiana (Arte de interpretar)

Alemana: representada por la escuela de Utrecht.

Investigar la conciencia como principal
caracterstica de la fenomenologa
Cohen y Omery
Analizaron en total 13 revistas
de investigacin que explican
claramente el proceso
metodolgico de acuerdo a la
tendencia de uso donde
resulto que la dimensin
metodolgica tienen un
carcter secundario
 El investigador es un pensador, indagador,
innovador, creador; autodisiplinado, entusiasta e
ingenioso. Dispone de teora y mtodo acerca del
tema a investigar; lee y escribe con calidad y es
generoso con el conocimiento.