PROCESOS COGNITIVOS

QUE ES COGNICIN?
COGNICIN
LA PALABRA COGNICIN PROVIENE DEL LATIN DE
LOS TRMINOS CONOCIMIENTO Y CONOCER.
EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA CONOCER ES
CAPTAR O TENER LA IDEA DE UNA COSA, LLEGAR A
SABER SU NATURALEZA, CUALIDADES Y RELACIONES,
MEDIANTE LAS FACULTADES MENTALES
 QUE SON LOS PROCESOS COGNITIVOS ?

CONJUNTO DE PROCESOS MENTALES QUE TIENEN LUGAR ENTRE LA RECEPCIN DE

ESTMULOS Y LA RESPUESTA A STOS. SON EL RESULTADO DE VARIAS OPERACIONES
MENTALES.
LOS PROCESOS COGNITIVOS MADURAN DE MANERA ORDENADA EN EL DESARROLLO
HUMANO Y LAS EXPERIENCIAS PUEDEN ACELERAR O RETARDAR EL MOMENTO QUE ESTOS
HAGAN SU APARICIN.
LOS PROCESOS COGNITIVOS SON:
BSICOS:
PERCEPCIN

ATENCIN Y CONCENTRACIN.
MEMORIA.

COMPLEJOS:
PENSAMIENTO.
LENGUAJE.
INTELIGENCIA
 Procesos Cognitivos

Capacidad global de relacin con el medio externo

Aprendizaje

Lenguaje Pensamiento Inteligencia

Senso-Percepcin Atencin Memoria

Emociones Sentimientos
 PROCESOS COGNITIVOS
SON PROCESOS INTERNOS QUE POSIBILITAN EL
DESARROLLO O MANIFESTACIN DE LAS
CAPACIDADES

CAPACIDAD
PROCESO PROCESO PROCESO PROCESO
CAPACIDAD
COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO

NIVEL DE NIVEL DE
ENTRADA NIVEL DE ELABORACIN RESPUESTA
SENSACIN:
Se habla de sensacin cuando un estmulo que acta sobre un
rgano sensorial llamado receptor es capaz de excitarlo y
provocar una reaccin hacia un centro integrador, que en el caso
del hombre es el cerebro (envo de informacin).
Se trata fundamentalmente de un proceso biolgico.
Los rganos de los sentidos, en colaboracin con todo el SNC,
son los receptores del ser viviente que capacitan al organismo
para tener conciencia del mundo exterior e interior.
Las sensaciones son necesarias pero no suficientes en la
percepcin sensible. Es casi imposible percibir una sensacin en
forma aislada. Por lo general, lo que llega a la conciencia son
configuraciones globales de sensaciones.

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PERCEPCIN:
Fenmeno complejo por el qu reconocemos, organizamos y
entendemos las sensaciones recibidas de los estmulos
ambientales. Es un proceso psicolgico, a travs del cual el
perceptor interpreta y atribuye un sentido a la informacin que le
llega a travs de distintas modalidades sensoriales. Por estos
procesos, se adquiere conocimiento sobre las formas y objetos
existentes en el medio, procesando la informacin contenida en
la estimulacin fsica que llega a los receptores sensoriales
especializados. La percepcin es el acto de toma de
conocimientos de datos sensoriales del mundo que nos rodea.

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PERCEPCIN:

LOS TRES PROCESOS PERCEPTIVOS SON; DETECCIN,

DISCRIMINACIN E IDENTIFICACIN.
DETECCIN: CONSISTE EN DISTINGUIR LOS ESTMULOS EN EL
AMBIENTE QUE NOS RODEA.

DISCRIMINACIN: RESULTA NECESARIO REALIZAR UN

PROCESAMIENTO MS REFINADO Y PRECISO, PORQUE IMPLICA
DISTINGUIR UNO ENTRE VARIOS ESTMULOS, MS O MENOS
SIMILARES. SE TRATA DE UN PROCESO ALGO MS COMPLEJO
PORQUE HAY QUE DISTINGUIR UNO ENTRE VARIOS POSIBLES.

IDENTIFICACIN: RECONOCEMOS UN OBJETO, NO SOLO POR SU

FORMA, COLOR O TAMAO, SINO QUE LO IDENTIFICAMOS Y
CLASIFICAMOS COMO MIEMBRO DE UNA DETERMINADA CATEGORA.
 La capacidad
perceptiva es de tipo
neurofisiolgica, y
termina de Lo de afuera
desarrollarse los dos No - yo
primeros aos de Nos permite
vida. distinguir
Lo de adentro

yo
Hacernos
Representaciones
mentales de la realidad
Es esto una espiral?
Las lneas horizontales son paralelas o estn en declive?
Mantenga fija la mirada en el punto negro central, y luego de un
momento la niebla gris de alrededor ir desapareciendo.
ATENCIN:
La atencin es la capacidad de seleccionar la informacin
sensorial y dirigir los procesos mentales. Es el fenmeno por el
cual procesamos activamente una cantidad limitada de la
informacin de los sentidos, de la memoria y de otros procesos
cognitivos.
La concentracin es el aumento de la atencin sobre un estmulo
en un espacio de tiempo determinado.

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ATENCIN:

FUNCIONES DE LA ATENCIN
LAS CUATRO FUNCIONES PRINCIPALES DE LA ATENCIN SON:
1) ATENCIN SELECTIVA, EN LA QUE ELEGIMOS PRESTAR ATENCIN A ALGUNOS
ESTMULOS E IGNORAR OTROS.

2) VIGILANCIA, EN LA QUE ESPERAMOS ATENTAMENTE DETECTAR LA APARICIN

DE UN ESTMULO ESPECFICO; A TRAVS DE LA VIGILANCIA PARA DETECTAR
SEALES ESTAMOS PREPARADOS PARA ACTUAR RPIDAMENTE CUANDO
DETECTAMOS EL ESTMULO.

3) SONDEO, EN LA QUE BUSCAMOS ACTIVAMENTE ESTMULOS PARTICULARES; EL

SONDEO IMPLICA LA BSQUEDA ACTIVA DE UN ESTMULO. SE REFIERE A UN
EXAMEN ATENTO DEL AMBIENTE EN RELACIN A ASPECTOS ESPECFICOS.
4) ATENCIN DIVIDIDA, EN LA QUE DISTRIBUIMOS NUESTROS RECURSOS DE
ATENCIN PARA COORDINAR NUESTRO DESEMPEO EN MS DE UNA TAREA AL
MISMO TIEMPO.
Encuentre10
caras en
este rbol
Puede encontrar a los otros cuatro lobos en el acantilado rocoso?
ENCUENTRA EL BEB
Qu es lo que ve usted?
Cuntas caras ve usted?
Qu es lo que usted ve?
Cuente los puntos negros...
 Ver o no ver tiene
relacin con el inters
y tambin con la
voluntad, Procesos
Involucrados en la
atencin
MEMORIA:

Sin nuestra capacidad de recordar experiencias pasadas,

seramos viajeros errantes en un mundo perpetuamente
nuevo para nosotros.
La memoria es condicin de la identidad.
Memoria es un proceso por medio del cual la informacin se codifica,
almacena y se recupera.
Modelo explicativo de la memoria:
- Memoria sensorial: icnica y ecoica.
- Memoria a corto plazo (MCP): de trabajo.
- Memoria a largo plazo (MLP): de alta capacidad.
23
- Memoria operativa: procesamiento conciente de smbolos.
Y AHORA A RECORDAR
ESTRUCTURAS DE LA MEMORIA
MEMORIA SENSORIAL
MEMORIA A CORTO PLAZO (MCP
MEMORIA DE TRABAJO
EJECUTIVO CENTRAL
BUCLE FONOLGICO
ESTRUCTURAS DE LA MEMORIA
MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP)
MEMORIA PROCEDIMENTAL
MEMORIA DECLARATIVA: ALMACENA INFORMACIN EN FORMATO DE
PROPOSICIONES O IMGENES MENTALES, AYUDA A FIJAR
CONOCIMIENTOS Y A RECORDAR SUCESOS. PARA TULVING (1972) SE
DIVIDE EN:
MEMORIA SEMNTICA..
MEMORIA EPISDICA.
29
 LA MEMORIA : almacena y recupera informacin

ordena
Codificacin
clasifica

Funciones: Almacenamiento registra

Recuperacin Trae al presente

lo registrado en el
pasado.

Corto Plazo: Slo para cumplir una tarea determinada

Memoria
Largo Plazo: Informacin permanente y significativa
PENSAMIENTO:
El pensamiento es considerado por un observador como un flujo
de ideas, smbolos y asociaciones dirigidas hacia un objetivo, y
que se expresan a travs del lenguaje o a travs de la accin.

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 El Pensamiento

Actividad mental que consiste en procesar informacin que el

individuo ha incorporado y almacenado gracias a la percepcin,
atencin y memoria (anlisis - sntesis)
 El pensamiento y la resolucin de problemas

1. Percepcin del problema: darse cuenta que tenemos un problema.

2. ExDefinicin del problema: describir en palabras el problema.
3. plicacin del problema: establecer relaciones busca causa, crea hiptesis.
4. Generacin de la solucin ms adecuada: generar la mayor cantidad de
alternativas de solucin.
5. Eleccin de la solucin ms adecuada: evaluar la factibilidad considerando
el aspecto tico y otros.
6. Evaluacin de la alternativa elegida: verificar si la alternativa elegida fue til
o no para resolver la situacin

Actividad: aplicar los pasos en la resolucin de problemas a una

situacin
 12 fsforos
Mueve slo 4 fsforos y los 3 rombos se
convertirn en cuatro rombos
INTELIGENCIA:
La inteligencia es un constructo basado en mediciones, que
seala el nivel general de desempeo cognitivo del sujeto.
En general las definciones de inteligencia incluyen la
participacin de lo heredado, lo ambiental, lo prctico y lo
abstracto.
La inteligencia es la facultad personal de adaptarse a nuevas
exigencias, utilizando para ello adecuadamente las pautas del
pensar de que se disponga (W. Stern).
Existiran tipos de inteligencia: musical, cintico-corporal, lgico-
matemtica, lingstica, espacial, interpersonal, intrapersonal,
emocional.

35
 La Inteligencia

Capacidad de aprender a partir de la experiencia y la habilidad

para adaptarse creativamente a las condiciones del ambiente

Adquirir conocimientos y
Resolver situaciones Habilidades
usarlos en situaciones
nuevas especiales
nuevas

Inteligencia Emocional

Capacidad de integrar las emociones al razonamiento lgico, y a la resolucin

de problemas, lo que es central en las relaciones interpersonales y en la
adecuacin a las situaciones sociales
 El Coeficiente Intelectual
Forma de medirlo
(CI) EC
EM X 100 = C.I

Tabla de Clasificacin (Terman)

Sobre 140 ------------------------- Casi Genio o Genio

De 120 a 140 ------------------------- Inteligencia Muy Superior

De 110 a 120 ------------------------- Inteligencia Superior

De 90 a 110 ------------------------- Inteligencia Normal Media

De 80 a 90 ------------------------- Torpeza o pesadez mental

De 70 a 80 ------------------------- Limtrofes debilidad mental

Debajo de 70 ------------------------- Decididamente dbil mental

De 50 a 70 ------------------------- Morones

De 25 a 50 ------------------------- Imbciles

Debajo de 25 ------------------------- Idiotas

SOLUCIONE EL SIGUIENTE EJERCICIO
8 fsforos

El pez de esta
figura est hecho
con ocho fsforos.
Moviendo solo 4
fsforos, se puede
hacer que tome el
camino contrario.
LENGUAJE:
El lenguaje y el pensamiento cumplen un rol importante en el
funcionamiento cognitivo. Lenguaje es la facultad humana de
comunicarse y representar la realidad mediante signos.
Hay lenguajes verbales (exclusivamente humano) y no verbales
(kinsica, proxmica y otros).
El lenguaje como vehculo del pensamiento, adems de estar al
servicio del pensamiento, sirve para organizar, categorizar, fijar,
codificar y recuperar la informacin.
Todo lenguaje es expresin de pensamientos y todo
pensamiento se expresa a travs del lenguaje.

40
 Lenguaje y pensamiento
Lenguaje y pensamiento son viejos amigos

Relaciones

Cuando buscamos palabras Cuando contestamos

en un diccionario preguntas en una prueba

Cuando discutimos en un foro Cuando necesitamos

encontrar la solucin a un
problema

Lenguaje

Permite expresar, comunicar Posibilita el pensamiento.

pensamiento Pensamos con ayuda del lenguaje

Experiencia, lenguaje y pensamiento estn en ntima

relacin
 EL PROCESO COGNITIVO SE COMPONE DE 3 ETAPAS:

I ENTRADA Pensamiento SALIDA

Captamos informacin
La atencin Modifica y Ideas, acciones
A travs de los rganos Selectiva. organiza
Sensoriales: Proceso de informacin APRENDIZAJE
Visin, Audicin. Extraccin
Gusto
( Cambio de
LENGUAJE
Tacto. PROCESAMIENTO conducta conducida
Kinestesia por la experiencia)
Memoria

Inteligencia