Informe de Gestion Anual 2016

Institucin Educativa 6038
Ollantay
Sub Direccin de
Educacin Primaria
Informe de Gestin Anual

El Informe de Gestin Anual es un instrumento de gestin que se formula al
finalizar el ao escolar y permite la sistematizacin de los logros, avances y
dificultades en la ejecucin del Plan Anual de Trabajo, as como las
recomendaciones para mejorar la calidad del servicio educativo. Debe
incluir el balance y Rendicin de cuentas del periodo escolar
UNESCO (2011). Manual de Gestin para Directores de Instituciones Educativas
Rendicin de Cuentas
La rendicin de cuentas es EL COMPROMISO que tiene la Institucin Educativa
de difundir yo informar sobre los principales resultados obtenidos y el uso de
los recursos asignados para el ao lectivo.
MINED El Salvador (2012). Gua para la Rendicin de cuentas en Centros Escolares
Objetivos
Informar y responder sobre el trabajo realizado, evaluando
avances, logros y dificultades en relacin al cumplimiento de
los objetivos definidos en el Proyecto Educativo Institucional
1 (PEI) y el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Explicar y justificar a la comunidad educativa las decisiones

tomadas durante el ao lectivo.
2
Desarrollar un dilogo con la comunidad que contribuya al

fortalecer el trabajo educativo con la participacin de la
3 comunidad en el proceso educativo.
La escuela que
tenemos
Ley general de educacin N 28044
Ley de la Reforma Magisterial N 29944
Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial D.S. N 004-2013-ED
Ley del cdigo de tica de la funcin publica ley N 27815
Marco del Buen Desempeo Docente
Marco del Buen Desempeo del Directivo.
Ley N 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las IE.
Reglamento Ley N. 29719
RM. N 512 2015 MINEDU Normas y orientaciones para el desarrollo del
ao escolar 2016
Compromiso de gestin Indicadores Fuente de informacin
Reporte de resultados de la
Porcentaje de estudiantes que evaluacin de entrada.
logran nivel SATISFACTORIO en la Reporte de resultados de la
evaluacin censal de estudiantes evaluacin de Proceso.
(ECE Reporte de los resultados del I
1 Progreso anual de los 2 y 4 grado de primaria y 2 Trimestre SIAGIE
aprendizajes de los grado de secundaria) Resultados ECE 2015
estudiantes de la Institucin Reporte de Metas 2016
Educativa. Registros y actas de evaluacin
Porcentaje de estudiantes de los
de los estudiantes de la I.E.
dems grados y niveles que
(Sistema de Informacin de
alcanzan rendimiento
Apoyo a la Gestin de la
SATISFACTORIO en todas las reas.
Institucin Educativa SIAGIE-
Porcentaje de estudiantes que

Retencin anual e interanual Nmina de matrcula (SIAGIE).
culminan el ao escolar 2015 que
2 de estudiantes en la
se matriculan y concluyen el ao
Actas de evaluacin de la IIEE.
Institucin Educativa. Ficha de encuesta a PP.FF.
2016.
Porcentaje de horas lectivas Calendarizacin del ao escolar

cumplidas por el nivel: y Matriz de cumplimiento.
Cumplimiento de la
Primaria: 1 200 horas pedaggicas (Informe horas efectivas)
3 calendarizacin planificada
por la Institucin Educativa.
Porcentaje de jornadas laborales Registro de asistencia y
efectivas de los docentes. permanencia de docentes.
Compromiso de gestin Indicadores Fuente de informacin
a la practica pedaggica en I.E.
Acompaamiento y monitoreo
Uso pedaggico del tiempo en las

sesiones de aprendizaje.
4 Uso de herramientas pedaggicas Porcentaje de docentes que
Acciones de Monitoreo
por los profesores durante las reciben monitoreo y
Ficha de monitoreo a la
sesiones de aprendizaje acompaamiento por parte del
practica docente
equipo directivo
Uso de materiales y recursos
educativos durante la sesin de
aprendizaje.
Resolucin Directoral de la IE que
Instituciones educativas con comit de reconoce e instala el Comit de
tutora, Orientacin Educativa y Tutora, Orientacin Educativa y
5 Convivencia Escolar actualizadas en el RI Convivencia Escolar.
a nivel institucional y a nivel de cada Resolucin Directoral de la que
Gestin de la convivencia escolar aula para establecer relaciones aprueba el RI con normas de
en la Institucin Educativa. armnicas y favorecer los aprendizajes convivencia escolar actualizadas.
Porcentaje de casos de violencia escolar

atendidos sobre el total de casos
Plataforma SiseVe y Libro de
registrados en el libro de registro de
Registro de Incidencias.
incidencias y en la plataforma Web
SiseVe.
6 Porcentaje de actores educativos Actas de talleres de

que participan en la elaboracin participacin en la elaboracin
Instrumentos de gestin educativa: del PEI del PEI
Formulacin del PEI e Porcentaje de actividades
implementacin del PAT planificadas en el Plan Anual de Matriz de implementacin
Trabajo (PAT) que fueron del PAT.
implementadas
PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE
1 TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
Es un compromiso de resultado que

evidencia la articulacin, implementacin y
monitoreo de los otros compromisos de
gestin escolar, entendindose estos
como factores asociados al aprendizaje.
EN INICIO EN PROCESO PREVISTO DESTACADO
ENTRADA PROCESO SALIDA METAS 2016

N = 92
TOTAL 1 GRADO - MATEMATICA- MONITOREO I.E.
0%
5% 12%
16% 25%
23%
48%
14%
63% 44%
32%
51% 18%
21% 15% 13%
TOTAL 1 GRADO - COMUNICACION- MONITOREO I.E.

1% 2%
22%
16% 21% 22%
42% 19%
45% 46%
17% 57%
41% 19%
16% 12%

EN INICIO EN PROCESO PREVISTO DESTACADO N = 140
9% 2%
19% 21%
31%
26% 52%
46%
30% 57%
49%
17% 41%
34%
19% 18% 23%
7%
0%
ENTRADA PROCESO SALIDA METAS 2016 ECE 2015
TOTAL 2 GRADO - COMUNICACION- MONITOREO I.E.

3% 4%
32% 13%
28%
52%
35% 62%
33% 28%
15% 48% 43%

40% 31%
20%
7%
0% 5%
ENTRADA PROCESO SALIDA METAS 2016 ECE 2015

EN INICIO EN PROCESO PREVISTO DESTACADO N = 132
8% 0%
7% 6%
21%
32%
41%
61%
49%
29%
52%
25% 34% 21%
7% 9%
TOTAL 3 GRADO - COMUNICACION - MONITOREO I.E.

0%
0%
7% 8%
11% 14%
42%
50% 50%
51%
19%
51% 23%
39%
22%
12%

N = 104
2% 0%
18% 16% 14%
39%
23%
47%
49% 16%
34%
38% 46%
30% 24%
3%

1% 0%
19%
7%
25%
43%
60%
50% 56%
46%
33% 15%
25%
10% 10%
1%
N = 129
0% 7% 6%
10%
23%
17%
45%
55%
48% 55%
16%
35% 28% 34% 16%

6%
TOTAL 5 GRADO - MATEMATICA - MONITOREO I.E.

0% 0%
11%
4% 1%
26%
36%
43%
55%
56%
63%
53% 23%
13%
11% 5%
N = 141
0% 0% 3%
6% 6%
16% 34%
42%
53%
44%
77%
41%
41%
15%
14%
6%

2% 1% 0%
9%
24%
32% 26% 48%
56%
46%
64% 35%
20% 20% 12%

6%
EVALUACIN CENSAL DE LOS ESTUDIANTES
COMPRENSIN LECTORA - EVOLUCIN HISTRICA
80.0%
70.0% 70.6%
60.0% 60.1% 60.3% 58.7%
50.0%
53.0% 51.9%
40.0% 42.2% 43.4%

37.5%
30.0%
28.9%
20.0% 21.7%
18.1% 16.1%
10.0% 10.7% 13.3%
3.8% 4.8% 4.7%
0.0%
2010 2011 2012 2013 2014 2015
SATISFACTORIO PROCESO INICIO
RESULTADOS DE COMPRENSION LECTORA EN LAS ECE ( % )

2010 2011 2012 2013 2014 2015
SATISFACTORIO 21.7% 28.9% 16.1% 37.5% 53.0% 51.9%
PROCESO 60.1% 60.3% 70.6% 58.7% 42.2% 43.4%
INICIO 18.1% 10.7% 13.3% 3.8% 4.8% 4.7%
TOTAL 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
EVALUACIN CENSAL DE LOS ESTUDIANTES
MATEMTICA - EVOLUCIN HISTRICA
80.0%
70.0%
72.5%
60.0%
57.3% 56.6%
50.0% 51.2%
48.1%
40.0% 34.9%
38.8% 37.1% 32.5%
30.0% 30.8% 32.5%
22.6%
23.9%
20.0% 21.2%
20.8%
10.0% 9.9%
3.6% 5.6%
0.0%
2010 2011 2012 2013 2014 2015
SATISFACTORIO PROCESO INICIO
RESULTADOS DE MATEMTICA EN LAS ECE ( % )

2010 2011 2012 2013 2014 2015
SATISFACTORIO 3.6% 9.9% 5.6% 21.2% 32.5% 20.8%
PROCESO 23.9% 38.8% 37.1% 48.1% 34.9% 56.6%
INICIO 72.5% 51.2% 57.3% 30.8% 32.5% 22.6%
TOTAL 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
2 RETENCIN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES
Es la relacin que existe entre la cantidad de estudiantes que

se mantienen matriculados en el transcurso del ao lectivo y la
matrcula inicial del ao siguiente. Por ello, la Institucin
Educativa deber lograr la permanencia de las y los estudiantes
en las aulas y garantizar la culminacin de los ciclos y niveles
del currculo escolar en el tiempo previsto, as como el dominio
de las competencias, capacidades y conocimientos
correspondientes.
2 RETENCIN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES
GRADO MATRICULAD CONCLUSION PERMANENCIA

DATOS OS ABANDONO TRASLADOS 2016 2017
Nro estudiantes 95 2 93 100
1er grado
Porcentaje 12,7%
Nro. est. 151 11 140 93
2do grado
Porcentaje 20.2%
Nro. est. 139 7 132 140
3er grado
Porcentaje 18.6%
PRIMARIA
Nro estudiantes 110 4 106 132

4to grado
Porcentaje 14.7%
Nro. est. 134 6 128 106
5to grado
Porcentaje 18%
Nro. est. 145 4 141 128
6to grado
Porcentaje 19.4%
Nro est. 774 34 740 699
TOTAL del nivel
Porcentaje 100% 4.5% 95.5% 93.9%
Fuente: SIAGIE Resumen anual 2016 (30/11/2016)
FACTORES EXTERNOS FACTORES INTERNOS
Convivencia
Nivel de enseanza
33%
41%
67% 59%
Fuente: encuesta de registro de traslados solicitados por los PP.FF.

CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIN
3 PLANIFICADA POR LAS INSTTUCIONES EDUCATIVAS
Es un compromiso que incide en el cumplimiento de las horas

lectivas, la asistencia de los docentes y el desarrollo oportuno de las
actividades previstas. El ordenamiento de las acciones y la
organizacin son elementos importantes en la generacin de
condiciones para lograr mejores aprendizajes.
En la calendarizacin se consideran las fechas de inicio y trmino

del ao escolar, unidades didcticas, sesiones de aprendizaje,
Jornadas de Reflexin, el acompaamiento y monitoreo a la prctica
docente, el Da del Logro, reuniones tcnico-pedaggicas y el
periodo de vacaciones para los estudiantes.
CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIN
3 PLANIFICADA POR LAS INSTTUCIONES EDUCATIVAS
HORAS EFECTIVAS PROGRAMADAS Y EJECUTADAS

EBR
MES
Programado Ejecutado Diferencia
MARZO 72 70 2
ABRIL 114 112 2
MAYO 132 130 2
JUNIO 114 112 2
CALENDARIZADO 432 424 8
1.2 Das
N N
MES DAS DAS HOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MARZO JR JP JP JP - - JP JP JP JP JP - - A A A A A - - A A A FN FN - - A A A A 13 78
ABRIL A - - A A A A A - - A A A A A - AI A A A A A - - A A A A A - 21 126
MAYO - A A A A A - - A A A A AC - - A A A A A - - A A A A A - - A A 21 126
JUNIO A A A - - A A A A A - - A A A A A - - A A A A A - - A A FN A 21 126
JULIO A - - A AC AS A A - - A A A A A - - A A A DL JR - AI V V V FN FN - - 14 84
AGOSTO V V V V V - - A A A A A - - A A A A A - - A A A A A - - A FN A 17 102
SETIEMBRE A A - - A A A A A - - A A A A A - - A A A A P - - A A A A A 21 126
OCTUBRE - - A A A OL OL - - A A A A A - - A A A A A - - A A A A A - AI A 19 114
NOVIEMBRE FN A A A - - A A A A A - - A A A A AC - - A A A A A - - A A A 20 120
DICIEMBRE A A - - A A A FN A - - A A A A A - - A A A A DL - - JR JP JP JP CL - 17 96
TOTAL Para alcanzar horas mnimas de acuerdo al S.S N 008-2006-ED. Aprueban los Lineamientos para el seguimiento y control de la Labor Efectiva de Trabajo 184 1104
Docente en las Instituciones Educativas.Los das efectivos de aprendizaje escolar incluyen tambin las Jornadas de Reflexin y los Das de Logro.
LEYENDA Tipos de da TRIM U.A TEMPORALIZACION DIAS EF. SEMANAS FECHA DE ENTREGA
A Da efectivo de aprendizaje escolar.
I 1 Del 14 de Marzo al 08 de Abril 18 4 11 de Marzo
JP-JR Jornada Pedaggica/Jornada Reflexin 12 2 Del 11 de Abril al 06 de Mayo 20 4 12 de Abril
FN/AS Feriado/Asueto semanas 3 Del 09 de Mayo al 03 de Junio 19 4 09 de Mayo
- / AI Sbados o domingos / Actividades I.E.
II 4 Del 06 de Junio al 30 de Junio 18 4 01 de Junio
V Vacaciones
12 5 Del 01 de Julio al 21 de Julio 13 3 01 de Julio
DL Da del logro
semanas 6 Del 08 de Agosto al 09 de Setiembre 24 5 08 de Agosto
CL Clausura
AC/OL / P Actuaciones/Olimpiadas / Paseo III 7 Del 12 de Setiembre al 14 de Octubre 22 5 12 de Setiembre
Inicio de la unidad 15 8 Del 17 de Octubre al 17 de Noviembre 23 5 17 de Octubre
Termino de la unidad semanas 9 Del 21 de Noviembre al 22 de Diciembre 23 5 21 de Noviembre
Acompaamiento y Monitoreo
El monitoreo constituye un proceso organizado que permite verificar una

secuencia de actividades programadas y el cumplimiento del avance de metas
durante el ao escolar. Los resultados nos permiten identificar logros y dificultades
presentados en la ejecucin; informacin que luego de un anlisis y reflexin
permite tomar decisiones coherentes y oportunas a fin de darle continuidad a las
actividades y/o corregirlas y optimizar los resultados, orientndolos hacia el logro
de los aprendizajes por los estudiantes.
Expectativas: durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se deben
priorizar las actividades de alta demanda cognitiva, reduciendo aquellas que no
contribuyen, necesariamente, al logro de aprendizajes.
Expectativas: en la planificacin y desarrollo de las sesiones de aprendizaje los
docentes hacen uso de las diversas herramientas pedaggicas brindadas por el
Ministerio de Educacin, llmese rutas de aprendizaje, orientaciones para la
planificacin curricular, sesiones de aprendizaje u otras, con el objetivo de
garantizar logros de aprendizaje.
Expectativas: en las II.EE. y programas educativos es obligatorio el uso pedaggico
de los materiales y recursos educativos distribuidos por el Ministerio de Educacin,
as como el libre acceso de los estudiantes a la biblioteca, laboratorios u otros
espacios educativos.
1 ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO A LA
PRACTICA PEDAGOGICA: Marzo, Abril, Mayo
Nivel de enseanza PRIMARIA

2. TABLA DE REGISTRO
Nro de docentes en el nivel 29

Nro de docentes monitoreados 29
Desarrollo de la sesin
Uso de Materiale
Uso del herramien sy
Aspecto observado Total
tiempo en tas recursos
el aula metodol educativo
gicas s
Pje. Mximo 12 24 12
35.3
Pje. Promedio del nivel 9.0 17.3 9.0
2 ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO A LA
PRACTICA PEDAGOGICA: Julio, Agosto, Setiembre


Uso de
Uso del
Aspecto observado herramie Materiales Total
tiempo
ntas y recursos
en el
metodol educativos
aula
gicas
Pje. Mximo 12 24 12
37.0
Pje. Promedio del nivel 9.5 18 10
3 ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO A LA PRACTICA
PEDAGOGICA: Octubre, Noviembre, Diciembre


Uso de
Uso del Materiales y
Aspecto observado herramientas Total
tiempo en el recursos
metodolgica
aula educativos
s
Pje. Mximo 12 24 12
38.55
Pje. Promedio del nivel 9.92 18.6 10.03
GESTIN DEL CLIMA ESCOLAR EN
7 INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Es un compromiso que busca lograr en las II.EE. una convivencia favorable, basada
en el respeto, la tolerancia, el buen trato, la igualdad, el ejercicio de los derechos, el
cumplimiento de los deberes y la no violencia escolar, asegurando la prevencin y la
atencin oportuna de los conflictos y casos de violencia escolar que se suscitan en la
institucin educativa
Por clima escolar nos referimos a las interacciones que se establecen entre
los integrantes de la comunidad educativa, considerando las caractersticas
de la escuela (el diseo arquitectnico, su estructura organizacional y el
estilo de direccin, entre otros), el comportamiento organizacional
(productividad, ausentismo, rotacin, satisfaccin laboral, nivel de tensin),
el ambiente social (compaerismo, los conflictos entre personas) y las
caractersticas personales de los integrantes de la comunidad educativa
(aptitudes y actitudes, motivaciones, expectativas)
(MINEDU. Manual de Gestin Escolar, pp. 56, 57)
Para gestionar el clima escolar conviene clarificar algunos conceptos claves:
Conflicto: es una situacin en la que percepciones, intereses,

necesidades, valores y/o creencias de una persona o grupo son
incompatibles con los de otra persona
o grupo. Si bien el incidente puede solucionarse entre los
protagonistas, a veces requieren de la intervencin de otra
persona.
Violencia escolar: se refiere a toda forma de violencia fsica o

psicolgica, lesiones y abuso, abandono o trato negligente,
malos tratos o explotacin, incluido el abuso sexual que ocurre
entre escolares, entre adultos y escolares y contra la propiedad,
tanto dentro de la escuela como en sus inmediaciones, entre la
escuela y el hogar y a travs de las nuevas tecnologas de
informacin y comunicacin (Facebook, YouTube, mensajes de
texto, por ejemplo).
Vulneracin de derechos: se refiere a circunstancias,

situaciones o hechos que obstaculizan o afectan el ejercicio de
los derechos de las nias, nios y adolescentes;
tienen origen diverso y suelen causar efectos negativos en el
logro de sus aprendizajes y el desarrollo integral.
Conflictos en la escuela
Los siguientes conflictos son los ms frecuentes en

una comunidad educativa:
Entre estudiantes: que pueden ser de dos tipos: los

conflictos entre pares se refieren a situaciones en las
que no ha sido posible establecer acuerdos,
consensos entre dos o ms estudiantes.
Entre docentes y estudiantes: que se dan por

diversos factores como por ejemplo,
intolerancia frente a la diversidad,
perspectivas generacionales, falta de empata;
as como situaciones de desigualdad y abuso
de poder por parte de las y los docentes,
indisciplina de las y los estudiantes, entre
otros. Este tipo de conflictos afectan la
convivencia escolar.
Entre docentes: Son aquellas situaciones que
generan dificultades a nivel interpersonal que
trascienden sus posibilidades de resolverlas y que
afectan el clima escolar.
Entre directivos y docentes: Son dificultades a

nivel interpersonal. En los directivos pueden
manifestarse en conductas o estilos de
liderazgo pasivos o autoritarios en la gestin,
decisiones que generan inequidad e
insatisfaccin en las y los docentes; as como
falta de reconocimiento de las y los docentes a
la legitimidad y autoridad de los directivos.
Entre madres y padres de familia y

directivos o docentes: Se refieren a
incidentes o conflictos en las relaciones
interpersonales o grupales generados por
la insatisfaccin de necesidades o intereses
de las partes, los que interfieren con las
funciones pedaggicas o de gestin escolar
La Escuela que queremos
IMPLEMENTACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO EN
8 INSTITUCIONES EDUCATIVAS
El Plan Anual de Trabajo (PAT) es una herramienta de gestin, articulada al Proyecto

Educativo Institucional (PEI) y que orienta las acciones de la IE en funcin de los
aprendizajes.
Su propsito es ordenar las tareas en la IE a travs de los compromisos de gestin,

configurando para ello actividades especficas, operativas, que se dirijan y estn
centradas en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. En ese sentido, se
requiere la participacin activa, reflexiva, propositiva, de todos los miembros de la
comunidad educativa y el CONEI asumiendo con responsabilidad el rol que les
corresponde.
Matriz diagnostico
Matriz de objetivos, Metas y Actividades
Matriz de Monitoreo
DI OBJ PER OBJETIVOS OPERATIVOS INDICADORES/RESULTADOS ACTIVIDADES MET CRON RESP
VISIN M EST S AS
actualizados e identificados con la institucin desarrollando en nuestros estudiantes sus capacidades emprendedores, crticos, analticos e innovadores Capacitaciones
democrtico, inclusivo y contar con una infraestructura amplia, moderna y equipada con tecnologa de punta, con docentes ampliamente calificados,
% Docentes que participan en las capacitaciones Participar en los 100 % Mz - D Directivos y

Ser una institucin educativa, lder en el distrito y alcanzar en los alumnos una preparacin para la vida y el trabajo con liderazgo en un clima
MINEDU.. cursos virtuales de docentes.
MEJORAR LOS APRENDIZAJES PROPICIANDO UN AMBIENTE INSTITUCIONAL FAVORABLE AL DESARROLLO DEL
Aprendizaje
Fortalecer las capacidades PERUEDUCA
pedaggicas y de gestin de
los docentes docentes Cantidad de buenas practicas docentes compartidas. GIAS 2 I y II Coordinadores
Docentes que participan en las estrategias de Acompaamiento Trimest Comisin
acompaamiento pedaggico pedaggico 100% re Directivos
Doc. Fortalezas
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo por Monitoreo 100 % Ab - D E. Directivo.

parte del equipo directivo. Sop.P edaggico.
Cap. DAIP 100 % MD

practicando los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y tolerancia
BIBL. Funcional 100 % M-D Docentes

Docentes que incorporan en su labor el uso eficiente Ferias 1 Junio Coordinadores
de los recursos y materiales educativos. Publicaciones 100 % MD Doc. Fortalezas
Talleres de uso de 1 Mayo
materiales
Asegurar los estndares de Recreos Docentes

Docentes que cumplen con sus funciones y roles
Procesos
Desempeo Docente Pedaggicos: juegos 8 1 al Coordinadores

PEDAGGICA
(Maestros bien preparados responsablemente incorporando practicas de mesa, mes Profesores de

ejercen profesionalmente la innovadoras cuentacuentos turno
ESTUDIANTE
docencia (PEN Obj. 3)

Docentes que realizan las Jornadas y Encuentros de Jornadas 2 Docentes
PP.FF. Encuentros PPFF. 2 A-D Coordinadores
Eq. directivo
Docentes que implementan estrategias pedaggicas Plan de tutora y Docentes

de prevencin e intervencin para la mejora de la Convivencia Comisin
convivencia escolar a partir de los problemas de (Desarrollo de 100 % M-D Coordinadores
aprendizaje y de conducta. habilidades socio Directivos
Emocionales)
Mejorar los niveles de Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos Encuestas 2 Mz y D

convivencia escolar pedaggicamente sobre el total de casos registrados Jornadas y A, J, S y Docentes
Estudiantes
en el anecdotario /libro de incidencias SDP. Encuentros 4 N Coordinadores
Porcentaje de estudiantes que incrementan sus Ev. Ent. 100 % Abril Docentes
Mejorar los niveles de niveles de aprendizaje. Ev. Proc. 100 % Julio Comisin
aprendizaje en los
estudiantes Porcentaje de estudiantes que participan de los Refuerzo. Esc. 1 al 5% A-N Docentes
Planes de Apoyo para que nadie se quede atrs. 6 Doc. Fortalezas
Incrementar el Progreso Porcentaje de estudiantes por grado y seccin que Directivos

Anual de los Aprendizajes logran rendimiento satisfactorio en el proceso de Ev Salida 100 % N Docentes
Resultados
de los Estudiantes de la evaluacin institucional de salida. Comisin

Institucin Educativa
Incrementar la Retencin Chocolatada 100 % Dic.

Anual e interanual de los Cantidad de estudiantes que permanecen e ingresan Navidea (1 grado) Comisin
estudiantes en la Institucin a la I.E. Invitar al desfile 4 I.E. Julio
Educativa escolar
Liz

Informe de Gestion Anual 2016

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Informe de Gestion Anual 2016

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Institucin Educativa 6038

Informe de Gestin Anual

Explicar y justificar a la comunidad educativa las decisiones

Desarrollar un dilogo con la comunidad que contribuya al

Porcentaje de estudiantes que

Porcentaje de horas lectivas Calendarizacin del ao escolar

Uso pedaggico del tiempo en las

Porcentaje de casos de violencia escolar

6 Porcentaje de actores educativos Actas de talleres de

Es un compromiso de resultado que

EN INICIO EN PROCESO PREVISTO DESTACADO

ENTRADA PROCESO SALIDA METAS 2016

ENTRADA PROCESO SALIDA METAS 2016

TOTAL 1 GRADO - COMUNICACION- MONITOREO I.E.

ENTRADA PROCESO SALIDA METAS 2016

TOTAL 2 GRADO - COMUNICACION- MONITOREO I.E.

15% 48% 43%

ENTRADA PROCESO SALIDA METAS 2016 ECE 2015

TOTAL 3 GRADO - COMUNICACION - MONITOREO I.E.

ENTRADA PROCESO SALIDA METAS 2016

TOTAL 4 GRADO - COMUNICACION - MONITOREO I.E.

35% 28% 34% 16%

TOTAL 5 GRADO - MATEMATICA - MONITOREO I.E.

TOTAL 6 GRADO - COMUNICACION - MONITOREO I.E.

20% 20% 12%

40.0% 42.2% 43.4%

SATISFACTORIO PROCESO INICIO

RESULTADOS DE COMPRENSION LECTORA EN LAS ECE ( % )

SATISFACTORIO PROCESO INICIO

RESULTADOS DE MATEMTICA EN LAS ECE ( % )

Es la relacin que existe entre la cantidad de estudiantes que

GRADO MATRICULAD CONCLUSION PERMANENCIA

Nro estudiantes 110 4 106 132

Fuente: encuesta de registro de traslados solicitados por los PP.FF.

Es un compromiso que incide en el cumplimiento de las horas

En la calendarizacin se consideran las fechas de inicio y trmino

HORAS EFECTIVAS PROGRAMADAS Y EJECUTADAS

El monitoreo constituye un proceso organizado que permite verificar una

Nivel de enseanza PRIMARIA

Nro de docentes en el nivel 29

Nivel de enseanza PRIMARIA

Nro de docentes en el nivel 28

Nivel de enseanza PRIMARIA

Nro de docentes en el nivel 28

Conflicto: es una situacin en la que percepciones, intereses,

Violencia escolar: se refiere a toda forma de violencia fsica o

Vulneracin de derechos: se refiere a circunstancias,

Los siguientes conflictos son los ms frecuentes en

Entre estudiantes: que pueden ser de dos tipos: los

Entre docentes y estudiantes: que se dan por

Entre directivos y docentes: Son dificultades a

Entre madres y padres de familia y

El Plan Anual de Trabajo (PAT) es una herramienta de gestin, articulada al Proyecto

Su propsito es ordenar las tareas en la IE a travs de los compromisos de gestin,

% Docentes que participan en las capacitaciones Participar en los 100 % Mz - D Directivos y

MINEDU.. cursos virtuales de docentes.

MEJORAR LOS APRENDIZAJES PROPICIANDO UN AMBIENTE INSTITUCIONAL FAVORABLE AL DESARROLLO DEL

Porcentaje de docentes que reciben monitoreo por Monitoreo 100 % Ab - D E. Directivo.

Cap. DAIP 100 % MD

BIBL. Funcional 100 % M-D Docentes

Asegurar los estndares de Recreos Docentes

Desempeo Docente Pedaggicos: juegos 8 1 al Coordinadores

(Maestros bien preparados responsablemente incorporando practicas de mesa, mes Profesores de

docencia (PEN Obj. 3)