EL DOCENTE

R E F L E X I V O :

notas para la orientacin de

sus prcticas docentes

Paulo Gmes Lima

Departamento de Capacitacin y Actualizacin Docente

Formacin Continua de Actualizadores
Qu es la prctica pedaggica?

Termmetro
que esclarece la
r e a l i d a d
desarrollada en
la clase.
 qu nos revela la
prctica pedaggica?

Revela
inequvocamente la
relacin de
compromiso (o la
falta) del educador
con sus estudiantes y
del educador con la
educacin.
 Entonces qu es el
compromiso?

Es el que establece
la perennidad que
es la fuerza motriz
del pensar y de
vivir la educacin.
 Por qu de la
desvalorizacin del profesor?

Por la ausencia de una

razn ideolgica, poltica y
paradigmtica, que lo
arrastra al casuismo
declarado y hace que el
educador pierda la
esperanza en el objeto de
su creencia, como lo
menciona Paulo Freire.
Por la crisis cultural
en que se vive!
Esta aparece en el
maestro cuando las ideas,
valores, creencias estn
siendo cuestionados por
los educadores, pues el
ideario que serva como
referencia para la postura
humana se revela
inconsistente frente a los
problemas creados por
una nueva realidad, como
lo afirma Furlani.
Como afecta al docente...

Produce una
crisis
contextual
Ocasiona una
crisis de
identidad
Qu le produce la crisis de identidad

Dificulta la prctica
pedaggica, incluso los
cuestionamientos
elementales que deben dar
soporte permanente a la
formacin reflexiva del
educador:
Quin soy?
Cul es mi compromiso?
A quien debo rendir cuentas?
Solo paso informacin o facilito los descubrimientos de
mis alumnos?
Contribuyo a la construccin de una conciencia histrica?
Contribuyo al crecimiento multidimencional de los
sujetos?
Provoco la autonoma intelectual?
Esta crisis se manifiesta en...

Mi pensar... Mi hacer
 Asumamos una actitud
reflexiva... respecto a:
Ser agentes facilitadores
del proceso educativo.
Generar el pensamiento
que vaya en busca de
soluciones, a corto y
largo plazo.
Generar la conciencia
crtica.
Trabajar la formacin
reflexiva de los
educadores
colectivamente.
Adems de...
Abrir la discusin para la
recuperacin de la identidad del
docente.
Preparar para el desarrollo de la
autonoma de formacin
permanente.
Trabajar la conciencia reflexiva en
la comunidad intraescolar y
extraescolar.
Descubrirse como docentes e
incidir en el despertar de los
dems.
Hacer significativa nuestra vida y
la de los individuos que estn bajo
nuestra responsabilidad.
 Qu propicia la ausencia de posturas
delante de las diversas crisis que se
enseorean en la educacin:

Borran el proceso enseanza

aprendizaje.
Crean un ambiente de fardo
pesado en la actividad cotidiana
escolar.
Propician la falta de inters y la
indisciplina.
Generan una indisposicin
generalizada.
Se viven en una realidad
aptica, sin vida, sin esperanza,
sin perspectivas.
El docente reflexivo...

Debe tener muy clara

la importancia de la
pedagoga, de la
perseverancia, de la
diferencia que l,
como educador
reflexivo, puede
hacer en la vida de
un alumno, de una
escuela, de un
mundo en apariencia
dormido.
 El educador nunca debe
desistir, porque...
Si no logra el desarrollo de la
conciencia con la clase en su
totalidad, quiz pueda parecer
que su esfuerzo no haya
ocasionado la respuesta
esperada.
Entonces, l debe tomar en
cuenta que si este esfuerzo
provoca alguna diferencia en la
vida de un nico alumno, su
trabajo habr valido la pena.

Porque...
Diferencia
que no
hace
diferencia
no es
diferencia!
 Notas para avanzar hacia la
concienciacin del docente reflexivo...

La formacin del educador

reflexivo.
Los obstculos en la
prctica del educador
reflexivo.
La prctica reflexiva como
una necesidad.
La reflexin de la prctica.
Los puntos bsicos de la
prctica reflexiva.
La prctica reflexiva en el
da del educador.
Cont nuar...