CONCEPO DE AVALIAO PARA A

EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

Avaliar atribuir valor, dar valia a alguma coisa

(no neutralidade)
Contexto histrico e social da Educao de Jovens e Adultos

1. compromisso com a crtica

2. com a expresso do pensamento divergente
3. processo: importante para a EJA
4. processo dialgico: o vivido e o almejado
5. atividade poltica e tcnica que requer competncias dos
atores sociais envolvidos no processo de construo
coletiva
 PRINCIPIOS NORTEADORES

GLOBALIDADE avaliao de todos os elementos

QUE COMPE A EDUCAO

RESPEITO IDENTIDADE dos sujeitos da EJA e

suas caractersticas prprias.
LEGITIMIDADE adoo de metodologias e
construo de indicadores capazes de conferir
significado s informaes que devem ser
fidedignas.
RECONHECIMENTO, por todos os agentes, da
legitimidade do processo.
 CONCEITO DE PROJETO PEDAGGICO
Importante instrumento terico-metodolgico que define as
polticas para a organizao administrativa e pedaggica das
instituies de ensino, norteando as aes voltadas para a
consecuo de sua misso e de seus objetivos.

Mais que um documento burocrtico que atende s

exigncias legais
Prpria organizao do trabalho acadmico-
administrativo
Princpios, finalidades, eixos norteadores constituem
elementos de carter poltico e filosfico que definem as
condies de homem e de sociedade almejados e
estabelecem o conjunto de valores que a instituio
assume.
 CONCEITO DE PROJETO PEDAGGICO

Define o que se tem inteno de realizar no futuro tem uma

dimenso utpica, devendo transformar em real os princpios e
prticas subjacentes a uma instituio.
O processo de sua construo exige reflexo e debates entre os
segmentos da comunidade universitria sobre:

A viso de mundo contemporneo e o papel da EJA em face

da nova conjuntura globalizada e tecnolgica;
a produo e a socializao dos conhecimentos na busca da
articulao entre a situao real e a desejada dos diferentes
atos operacionais e administrativos, conceituais e
pedaggicos.
 AVALIAO :
DIMENSES : so agrupamentos de grandes traos ou
caractersticas referentes aos aspectos institucionais sobre os quais se
emite juzo de valor e que, em seu conjunto, expressam a totalidade
da instituio.

CATEGORIAS : so subdivises ou aspectos especficos que

compem uma dimenso e que, em conjunto, expressam a situao
em que se encontra a instituio com relao a cada dimenso.

GRUPO DE INDICADORES : o conjunto de medidas e/ou

evidncias usadas para caracterizar o estado de categoria.

INDICADORES : so evidncias concretas dos grupos de indicadores

(quantitativas ou qualitativas) relativas a cada um dos conjuntos de
indicadores, que de uma forma simples ou complexa caracterizam a
realidade dos mltiplos aspectos institucionais que retratam.

CRITRIOS : so atributos ou qualidade dos indicadores que

permitem avaliar uma categoria.
Indicadores
1)Indicadores que caracterizam a realidade
dos mltiplos aspectos institucionais que
retratam. Exemplos:
- Formas de gesto
- Objetivos do curso
- Procedimentos de avaliao do processo de ensino
- Experincia profissional dos professores
- Participao dos alunos em atividades de prtica profissional;
 Indicadores
2)Indicadores essenciais so aqueles que
permanentemente devero ser atendidos pela
instituio e demonstrados no momento da
avaliao institucional externa. :

- Atuao do coordenador;
- Coerncia do currculo face s diretrizes curriculares nacionais;
- Formao acadmica do corpo docente
- Participao dos alunos em atividades complementares
- Livros na biblioteca