UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

CALLAO

DISEOS DE INVESTIGACIN

POR: Mg. WALTER ALVITES RUESTA

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 OBJETIVOS DE APRENDISAJE
Que el alumno est preparado para:
Comprender las diferencias entre investigacin
experimental e investigacin no experimental.
Analizar los diferentes diseos y las posibilidades de
investigacin que ofrece cada uno.
Interpretar los conceptos de validez interna y validez
externa y como el factor tiempo altera la naturaleza de
un estudio.
Realizar investigacin en el campo de su competencia.

Seleccionar y estructurar el diseo apropiado para su

investigacin.

Evaluar investigaciones realizadas.

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 DISEO DE INVESTIGACIN

El trmino diseo se refiere al plan o estrategia

concebida para responder a las preguntas de
investigacin (Christensen, 1980).
El diseo seala al investigador lo que debe hacer
para alcanzar sus objetivos de estudio, contestar las
interrogantes que se ha planteado y analizar la
certeza de la (s) hiptesis formuladas en un contexto
en particular.

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 CLASIFICACIN DE LOS DISEOS DE INVESTIGACIN

Expermento puro Diseo Especfico

EXPERIMENTAL Preexperimento (Solomon, factorial,
Cuasiexperimento series cronolgicas, etc.)

Descriptivo.
Transeccional o Correlacional/ causal.
No Experimental transversal.
De tendencia (trend).
Longitudinal De evolucin (cohort).

Panel.
Campbell y Stanley (1966)

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 EXPERIMENTO.
Puede tener al menos dos acepciones: La general se
refiere a tomar una accin y despus observar las
consecuencias de esa accin (Babbie, 1979). La acepcin
particular se refiere a un estudio de investigacin en el
que se manipulan deliberadamente una o ms variables
independientes (supuestas causas) para analizar las
consecuencias de esa manipulacin sobre una o ms
variables dependientes (supuestos efectos), dentro de
una situacin de control para el experimentador.

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 REQUISITOS DE UN EXPERIMENTO PURO:

1 Requisito:
La manipulacin intencional de una o ms variables
independientes.

Causa Efecto
(Variable independiente) (Variable dependiente)
x y

Un experimento se lleva a cabo para analizar si una o ms

variables independientes afectan a una o ms variables
dependientes y por qu las afectan.
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 En un autntico experimento la variable independiente
resulta de inters para el investigador, por que es la
variable que se hipotetiza.
Ser una de las causas que producen el efecto supuesto.
Para obtener evidencia de esta relacin causal supuesta,
el investigador manipula la variable independiente para
ver su efecto sobre la variable dependiente. Es decir,
hace variar a la independiente y observa si la
dependiente vara o no.
Manipular es sinnimo de hacer variar o dar distintos
valores a la variable independiente.
La variable dependiente se mide, para ver el
efecto de la manipulacin de la variable
independiente sobre ella.

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 GRADOS DE MANIPULACIN DE LA VARIABLE
INDEPENDIENTE

Puede llevarse a cabo en dos o ms grados. El nivel mnimo de

manipulacin es dos: Presencia Ausencia de la variable
independiente.
Cada nivel o grado de manipulacin implica un grupo en el
experimento.
En ocasiones no resulta difcil trasladar el concepto terico (variable
independiente) en operaciones prcticas de manipulacin
(tratamientos o estmulos experimentales).
Sin embargo a veces es sumamente complicado representar el
concepto terico en la realidad. Sobre todo con variables internas;
que tengan varios significados o que sean difciles de alterar: La
socializacin, la cohesin, la conformidad, el poder, la motivacin
individual y la agresin requieren de un enorme esfuerzo.

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2 Requisito
Medir el efecto de la variable independiente sobre la

la variable dependiente. Es requisito que su

medicin sea vlida y confiable. Porque si no

podemos asegurar que estuvo adecuadamente

medida, los resultados no servirn y el experimento

ser una prdida de tiempo.

Ing Walter Alvites Ruesta

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 3 Requisito.- Es el control o validez interna de la
situacin experimental.
Control significa saber qu est ocurriendo realmente
con la relacin entre la(s) variable(s)
independiente(s) y la(s) dependiente(s).
Controlar la influencia de otras variables extraas que
no son de nuestro inters; debern ser eliminadas por
completo tanto en las condiciones experimentales como
de control. (Los ruidos extraos, las interrupciones y los
cambios en las condiciones ambientales).

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 VALIDEZ INTERNA
Una investigacin tiene Validez Interna si sus
resultados son una funcin del programa o
enfoque que est siendo probado antes que el
resultado de otras causas no tratadas
sistemticamente en el estudio (Tuckman 1978).
Un Diseo proporciona respuestas acertadas
solamente cuando es capaz de tener un control
efectivo de las variables extraas que pueden
afectar la experiencia que se est desarrollando.

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 FUENTES DE INVALIDACIN
INTERNA
Historia. Son acontecimientos que ocurren
durante el desarrollo del experimento y
que afectan a la variable dependiente y
pueden confundir los resultados.
Maduracin. Son procesos internos de
los participantes que operan como
consecuencia del tiempo (Cansancio,
hambre, aburrimiento, edad, etc.)

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 Inestabilidad. Poca o nula confiabilidad de las
mediciones.
Instrumentacin. Cambios en los
instrumentos de medicin o en los
observadores participantes.
Mortalidad experimental. Diferencias en la
prdida de participantes entre
los grupos que se comparan.
Estabilidad. Los resultados ocurren una vez pero
no en otra oportunidad.
Expectancia. Un tratamiento experimental puede
parecer ms efectivo que otro de control o
comparacin, no por que lo sea
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 EL EXPERIMENTADOR COMO FUENTE DE
INVALIDACIN INTERNA
La interaccin entre los sujetos y el
experimentador. Los sujetos pueden
entrar al experimento con ciertas
actitudes, expectativas y prejuicios que
pueden alterar su comportamiento.
El experimentador es un observador
activo que puede influir los resultados
del estudio en direccin de su hiptesis.

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 CONTROL Y VALIDEZ INTERNA:
El control en un experimento logra la validez interna, y el
control se alcanza mediante:

1.- Varios grupos de comparacin

2.- Equivalencia de los grupos en todo, excepto la

manipulacin de la variable independiente.

EQUIVALENCIA DE LOS GRUPOS:

Mediante asignacin al azar y por emparejamiento

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 EQUIVALENCIA INICIAL
Implica que los grupos son similares entre
s al momento de iniciar el experimento.
Durante el experimento los grupos deben
mantenerse similares.
Para tener control no basta con tener dos
o ms grupos, sino que stos deben ser
similares en todo, excepto la manipulacin
de la variable independiente.

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 VALIDEZ EXTERNA

La validez externa tiene que ver con qu tan generalizables

son los resultados de un experimento a situaciones no
experimentales y a otros sujetos o poblaciones.

Lo que encontr en el experimento a qu sujetos, poblaciones,

contextos, variables y situaciones puede aplicarse?

Hay que considerar dos aspectos, que son:

1. Validez de Poblacin. Interesada en la identificacin de la

poblacin a la cual se desea generalizar los resultados.
2. Validez Ecolgica. Que los resultados tambin puedan ser
obtenidos en otras situaciones medio ambientales.

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 FUENTES DE INVALIDACIN
EXTERNA
Efecto reactivo o de interaccin de las
pruebas.- Se presenta cuando la
preprueba aumenta o disminuye la
sensibilidad o la calidad de la reaccin de
los sujetos a la variable experimental,
haciendo que los resultados obtenidos
para una poblacin con preprueba no
puedan generalizarse a quienes forman
parte de esa poblacin pero sin
preprueba.
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 Efecto de interaccin entre errores de
seleccin y el tratamiento experimental.-
Se refiere a que se elijan sujetos con una
o varias caractersticas, que hagan que el
tratamiento experimental tenga efecto, el
cual no se dara si los sujetos no tuvieran
esas caractersticas.

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 Efectos reactivos de los tratamientos
experimentales.- La artificialidad de las
condiciones puede hacer que el contexto
experimental resulte atpico respecto a la
manera como se aplica regularmente el
tratamiento.
Imposibilidad de replicar los tratamientos.-
Los tratamientos son tan complejos que
no pueden replicarse, es difcil generalizar

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 SIMBOLOGA DE LOS DISEOS
EXPERIMENTALES

R = Asignacin al azar o aleatorizacin

G = Grupo (s)
X = Tratamiento, estmulo o condicin experimental.
O = Una medicin a los sujetos de un grupo (prueba,
cuestionario, observacin, tarea, etc.). Si aparece antes
del estmulo se trata de una pre prueba; si aparece
despus del estmulo se trata de una post prueba.

- = Ausencia de estmulo (nivel cero en la variable

independiente). Indica que se trata de un grupo de
control

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PREEXPERIMENTOS:
Se llaman as, porque su grado de control es mnimo

1.- Estudio de casos con una sola medicin.

Diagrama:

G X O

2.- Diseo de pre prueba-post prueba con un solo grupo.

Diagrama:

G O X O
1 2

Ing Walter Alvites Ruesta

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EXPERIMENTOS VERDADEROS O PUROS:

Son aquellos que renen los dos requisitos para lograr

el control y la validez interna:

a.- Grupo de comparacin.

b.- Equivalencia de los grupos.

Dentro de estos tenemos los siguientes casos:

1.- Diseo con Post prueba nicamente y grupo

de control. Si no se tiene grupo de control el
diseo se denomina Diseo con grupos
aleatorizados y posprueba nicamente.
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 2.- Diseo con pre prueba-post prueba y grupo de control.

3.- Diseo de 04 grupos de Solomon.

4.- Diseos experimentales de series cronolgicas mltiples.

5.- Diseos de series cronolgicas con repeticin del

estmulo.

6.- Diseos con tratamientos mltiples.

7.- Diseos factoriales.

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 DISEO DE CUATRO GRUPOS DE SOLOMON
R. L. Solomon (1949), describi un diseo que era la mezcla del
diseo con post prueba nicamente y grupo de control ms diseo de
pre prueba post prueba con grupo de control

RG1 O1 X O2
RG2 O3 _ O4
RG3 _ X O5
RG4 _ _ O6

La ventaja de este diseo es que el experimentador puede verificar los

posibles efectos de la pre prueba sobre la post prueba, puesto que a
algunos grupos se les administra pre prueba y a otros no. Es posible
que la pre prueba afecte la post prueba o que aquella interacte con el
tratamiento experimental.
Ing. Walter Alvites Ruesta
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 Ejemplo de Diseo de cuatro grupos de solomon.
Podra encontrarse lo siguiente - con promedios de una variable
determinada:

RG1 O1 = 8 X O2 = 14
RG2 O3 = 8,1 _ O4 = 11
RG3 _ X O5 = 11
RG4 _ _ O6 = 8

Tericamente O2 debera ser igual a O5 porque ambos grupos

recibieron el mismo tratamiento, igualmente O4 y O6 deberan tener
el mismo valor por que ninguno recibi estimulo experimental.

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 DISEOS CON TRATAMIENTOS MLTIPLES
A veces el investigador desea analizar el efecto de aplicar los diversos
tratamientos experimentales a todos los sujetos. En este caso la aplicacin de
tratamientos puede ser en grupos o individual.
1. VARIOS GRUPOS:
La secuencia de la aplicacin de tratamientos puede ser la misma para todos
los grupos o diferente y se puede administrar una o ms post pruebas a los
grupos.

MISMA SECUENCIA PARA LOS GRUPOS

R G1 X1 O1 X2 O2 X3 O3
R G2 X1 O4 X2 O5 X3 O6
R G3 X1 O7 X2 O8 X3 O9

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SECUENCIA DIFERENTE
R G1 X1 O1 X2 O2 X3 O3

R G2 X2 O4 X3 O5 X1 O6

R G3 X3 O7 X1 O8 X2 O9

El experimentador debe tener cuidado al interpretar las segundas post

pruebas y mediciones subsecuentes, ya que puede haber una
influencia diferente en los grupos provocada por distintas secuencias
de los tratamientos y por lo tanto al finalizar el experimento los
resultados se deban a la secuencia con que fueron administrados los
tratamientos.

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 2. UN SOLO GRUPO:

En situaciones donde por algn motivo se cuenta con un nmero

reducido de sujetos para el experimento, se puede llevar a cabo un
diseo con tratamientos mltiples y un solo grupo. No hay
asignacin al azar puesto que se tiene un nico grupo. La
equivalencia se obtiene puesto que no hay nada ms similar que a
ste mismo. El grupo hace las veces de grupo experimental y de
control.
Este diseo podra diagramarse as:

G X1 O1 X2 O2 _ O3 X3 O4 _ O5 Xn On. . .

Las pruebas estadsticas que se utilizan en este diseo son las

mismas que para las series cronolgicas y los diseos con repeticin
del estmulo

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 DISEOS FACTORIALES

Manipulan dos o ms variables independientes e incluyen

dos o ms niveles de presencia en cada una de las
variables independientes.

Un diseo factorial completo es aquel en el que se usan

todas las combinaciones posibles de los valores
seleccionados para cada una de las variables
independientes.

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 IMPORTANCIA DE LOS DISEOS FACTORIALES

Son sumamente tiles porque permiten al investigador

evaluar los efectos de cada variable independiente sobre
la dependiente por separado y los efectos de las
variables independientes conjuntamente. A travs de
estos se pueden observar los efectos de interaccin
entre las variables independientes.

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 En trminos de Wiersma (1986,p.116), la interaccin es
un efecto producido sobre la variable dependiente, de tal
manera que el efecto de una variable independiente deja
de permanecer constante a travs de los niveles de la
otra. El efecto de interaccin est presente si el efecto
conjunto de las variables independientes no es igual a
sus efectos por separado. Ello significa que el efecto de
una variable independiente por s mismo no es igual que
cuando se toma en combinacin con los niveles de otra
variable independiente.

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 Ejemplo de diseos factoriales con ms de dos variables
independientes:
El modelo 2 x 2 x 2 es el factorial ms simple para estudiar tres
variables independientes, esto implica que cada una de las tres
variables independientes se combina en dos formas y que hay ocho
condiciones experimentales.
Considrese un experimento de Tversky y Edwards (1966) estos
experimentadores asignaron al azar 24 estudiantes de pre grado a
ocho condiciones diferentes, y cada estudiante tena en frente una
caja con dos luces y tres palancas. Cualquiera de las palancas
izquierda o derecha se usara para una serie de mil ensayos. Al
presionar la palanca izquierda o derecha el estudiante poda adivinar
que luz encendera en el siguiente ensayo. Si el estudiante adivinaba
no se encenda la luz, pero la respuesta se registraba
automticamente.

Ing Walter Alvites Ruesta

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 Si el participante no quera adivinar, poda presionar la palanca del medio y
observar qu luz se encenda. Las tres variables independientes fueron:
1) Conjunto de instrucciones; 2) Valor de probabilidad de que se encendiera la
luz izquierda y no la derecha; y 3) tipo de respuesta. Las dos condiciones de
conjunto de instrucciones fueron: 1) No estacionario, en cuyo caso se les
dijo a los estudiantes que la probabilidad de que se encendiera cada luz
podra cambiar a travs de mil ensayos; o 2) estacionario, se le dijo que las
probabilidades permanecan constantes. El valor de probabilidad fue : 1)
60:40, o 2) 70:30; es decir para el anterior, la luz izquierda se encendi 60%
de las veces contra 70% para la ltima. Las condiciones de tipos de
respuesta fueron: 1)Grupo de prediccin forzada, los estudiantes tenan que
predecir que luz se iba a encender; 2) grupo de eleccin libre, stos no
tenan que predecir y podan solamente presionar la palanca de en medio y
observar qu luz se encenda . Cuando se haca una prediccin correcta se
ganaba una moneda; de lo contrario se perda. Ver diseo:

Ing Walter Alvites Ruesta

09-07-2017 Mg. WAR. 34
 Probabilidad de luz izquierda
.6 .7

Conjunto de Instrucciones Conjunto de Instrucciones

No No
Tipo de Estacionaria
Estacionaria Estacionaria Estacionaria
respuesta

505 635 410 531

Grupo de
eleccin
libre

Grupo de
prediccin
165 400 135 299
forzada

Observacin contra suposicin: Nmero promedio de ensayos de

observacin por cada grupo del experimento

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 Considerando brevemente los resultados se observa lo siguiente:
1. Tipo de respuesta: Eleccin libre contra prediccin forzada. Lo
participantes que tenan libertad para observar el siguiente
ensayo (presionando la palanca del medio, observaban esos
ensayos ms que los que se vean forzados a hacer
predicciones hipotticas .
2. Conjunto de instrucciones: Instruccin estacionaria y no
estacionaria. A los estudiantes que se les dijo que poda
cambiar la probabilidad durante la secuencia de mil ensayos,
observaron ms que los que recibieron instrucciones
estacionarias.
3. Valores de probabilidad: Hubo una tendencia, aunque no
confiable, para que el grupo 60:40 observara ms que el grupo
70:30.

Ing Walter Alvites Ruesta

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 DISEOS CUASI EXPERIMENTALES
Tambin manipulan deliberadamente al menos una
variable independiente para ver su efecto y relacin
con una o ms variables dependientes, solamente que
difieren de los experimentos verdaderos en el grado
de seguridad o confiabilidad que pueda tenerse sobre
la equivalencia inicial de los grupos.
Los sujetos no son asignados al azar a los grupos, ni
emparejados; sino que dichos grupos ya estaban
formados antes del experimento, son grupos intactos.

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 TIPOS DE DISEOS CUASI EXPERIMENTALES
1. Diseo con post prueba nicamente y grupos intactos
2. Diseo con pre prueba post prueba y grupos intactos
3. Diseos de series cronolgicas:
3.1. Series cronolgicas de un solo grupo
3.2.Series cronolgicas cuasi experimentales con mltiples
grupos (sin pre pruebas y grupo de control y con pre pruebas y
grupo de control).
3.3. Series cronolgicas cuasi experiementales con repeticin del
estmulo
3.4. Series cronolgicas cuasi experiementales con tratamientos
mltiples.
Nota: Al igual que los casos anteriores estas series son similares a sus
correspondientes experimentales solo que con grupos intactos.

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 INVESTIGACIN NO EXPERIMENTAL

Es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables.

Es decir, es investigacin donde no hacemos variar
intencionalmente las variables independientes. Lo que hacemos es
observar fenmenos tal y como se dan en su contexto natural, para
despus analizarlos .
Como seala Kerlinger (1979,p.116).La investigacin no
experimental o Expost-facto es cualquier investigacin en la que
resulta imposible manipular variables o asignar aleatoriamente a
los sujetos o las condiciones.
Los sujetos son observados en su ambiente natural, en su
realidad.

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 Descriptivo.
Transeccional Correlacional/causal.
NO EXPERIMENTAL o transversal
De tendencia (trend).

Longitudinal De evolucin (cohort).

Panel.

INVESTIGACIN TRANSECCIONAL O TRANSVERSAL

Estos diseos recolectan datos en un solo momento, en un tiempo nico.
Su propsito es describir variables y analizar su incidencia e interrelacin en
un momento dado.
Pueden dividirse en descriptivos y correlacinales causales.

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 DISEOS TRANSECCIONALES DESCRIPTIVOS

Tienen como objetivo indagar la incidencia y los

valores en que se manifiesta una o ms variables.
Cuando establecen hiptesis, stas son tambin
descriptivas
Ejemplo:
Las encuestas nacionales de opinin sobre las
tendencias de los votantes.
Describir el nivel de empleo en tres ciudades.

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 DISEOS TRANSECCIONALES
CORRELACIONALES/CAUSALES
Tienen como objetivo describir relaciones entre dos o ms variables
en un momento determinado.
Ejemplo:
Una investigacin que pretendiera indagar la relacin entre la
atraccin fsica y la confianza durante el noviazgo en parejas de
jvenes .

Una investigacin para evaluar la credibilidad de tres conductores

(locutores) de televisin y relacionar esta variable con el sexo la
ocupacin y el nivel socioeconmico del tele auditorio.

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 DISEOS LONGITUDINALES DE TENDENCIA (trend)

Son aquellos que analizan cambios a travs del tiempo ( en

variables o sus relaciones) dentro de alguna poblacin en general
La atencin se centra en una poblacin.
Una investigacin para analizar cambios en la actitud hacia el
aborto en una comunidad que se mide en diferentes tiempos,
(anualmente durante 10 aos).
Medicin en Medicin en Medicin en Medicin en Medicin en
una poblacin una poblacin una poblacin una poblacin una poblacin

TIEMPO 1 TIEMPO2 TIEMPO 3 TIEMPO4 TIEMPO K

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DISEOS LONGITUDINALES DE EVOLUCIN DE GRUPO
(Cohort).
Examinan cambios a travs del tiempo en subpoblaciones o grupos
especficos. Su atencin son las cohorts o grupos de individuos
vinculados de alguna manera - generalmente la edad
Medicin en Medicin en Medicin en Medicin en Medicin en
una una una una una
subpoblacin subpoblacin subpoblacin subpoblacin subpoblacin

Tiempo 1 Tiempo 2 Tiempo 3 Tiempo 4 Tiempo K

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 DISEOS LONGITUDINALES PANEL

Son similares a las dos clases de diseos vistas anteriormente, solo

que el mismo grupo especfico de sujetos es medido en todos los
tiempos o momentos.
Ejemplo:
Una investigacin que observar anualmente los cambios en las
actitudes de un grupo de ejecutivos en relacin a un programa para
elevar la productividad durante un perodo de cinco aos

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 GRFICA DE LOS DISEOS LONGITUDINAL
PANEL

Grupo de ejecutivos observados durante 05 aos.

Cada ao se observara la actitud de los mismos
ejecutivos.
Arturo Rivas. Arturo Rivas. Arturo Rivas. Arturo Rivas. Arturo Rivas.
Javier Salas. Javier Salas. Javier Salas. Javier Salas. Javier Salas.
Jorge Vargas. Jorge Vargas. Jorge Vargas. Jorge Vargas. Jorge Vargas.
Luis Huamn Luis Huamn Luis Huamn Luis Huamn Luis Huamn

Tiempo 1 Tiempo 2 Tiempo 3 Tiempo 4 Tiempo 5

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