Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

INGENIERA CIVIL

TAXONOMA DE BLOOM

Dr. Viera Peralta, Deyby

SEMESTRE: QUINTO

2016

1
 Taxonoma de Objetivos
Intruccionales
Revisin Bloom -Anderson

Anderson, L.W., & Krathwohl (Eds.). A Taxonomy for Learning,

Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of
Educational Objectives. New York: Longman, 2001.
Richard I Arends. Learning to Teach. McGraw-Hill Higher
Education, 2004.
La Taxonoma de Bloom

Lo que los educadores quieren que aprendan

los alumnos puede ser organizado en una
jerarqua en niveles cognoscitivos desde lo
mas simple hasta lo mas complejo.

La Taxonoma Cognoscitiva contiene seis

niveles, con subniveles identificado dentro de
cada nivel.
La Taxonoma de Bloom revisada
por Anderson
Niveles originales de Niveles revisados por
Bloom: Anderson (2001):
Conocimiento Memorizar

Comprensin Comprender

Aplicacin Aplicar

Anlisis Analizar

Sntesis Evaluar

Evaluacin Crear
La Taxonoma de dominios
cognoscitivos Bloom-Anderson

Alto nivel

Bajo nivel
Ejemplos de objetivos usando la
taxonoma de Bloom -Anderson
Conocimiento El alumno definir los seis
niveles de la taxonoma del
(Memoria)
dominio cognitivo de Bloom

El alumno explicar el
Comprensin propsito de la Taxonoma
del Dominio Cognitivo de
Bloom.

Aplicacin El alumno escribir un

objetivo de instruccin para
cada nivel de la Taxonoma
de Bloom.
Ejemplos de objetivos usando la
taxonoma de Bloom -Anderson
El alumno comparar y
Anlisis
contrastar los dominios
afectivo y cognitivo.

El alumno juzgar la
Evaluacin efectividad de escribir los
objetivos utilizando la
Taxonoma de Bloom

Creacin El alumno disear un

esquema de clasificacin para
escribir objetivos educativos
que combina los dominios
cognitivo, afectivo y
psicomotor.
Usos de la taxonoma de Bloom -Anderson
Cuando el/la maestro/a redacta los objetivos en su
plan, toma en consideracin estos niveles cognoscitivos
para asegurarse variedad en los tipos de niveles
cognoscitivos a los que pone a trabajar a sus
estudiantes.

El estudiante, por medio de las actividades, logra las

destrezas y conocimiento del nivel que se especifica en
los objetivos.

Los objetivos permiten enfocar la evaluacin de los

estudiantes
 Dimensiones Cognoscitivas Bloom-Anderson

Dimensin de Dimensin de Conocimiento

procesos
cognitivos Factual Procedimental Conceptual Metacognitivo

Memorizar

Comprender

Aplicar

Analizar

Evaluar

Crear
 Dimensiones Cognoscitivas Bloom-
Recordar, Anderson
reconocer informacin especfica tales
Memorizar como: hechos, sucesos, fechas, nombres, smbolos,
teoras, definiciones y otros.
Entender el material que se ha aprendido. Esto se
demuestra cuando se presenta la informacin de otra
Comprender forma, se transforma, se buscan relaciones, se asocia, se
interpreta(explica o resume); o se presentan posibles
efectos o consecuencias.
Usar el conocimiento y destrezas adquiridas en nuevas
Aplicar
situaciones.
Descomponer el todo en sus partes, se solucionan
Analizar
problemas a la luz del conocimiento adquirido y razonar.
Enjuiciar (selecciona, critica, justifica) sobre la base de
Evaluar
criterios establecidos.

Crear Crear, mejorar, optimizar o se hace algo original.

 MEMORIZAR COMPRENDER APLICAR
CATEGORA Recoger Confirmacin Hacer uso del
Informacin explicacin conocimiento
Ejemplos de - define - predice - aplica
Palabras - lista - asocia - completa
- rotula - estima - ilustra
Indicadoras
- nombra - diferencia - muestra
- identifica - extiende - examina
- repite - resume - modifica
- quin - describe - relata
- qu - interpreta - cambia
- cundo - discute - clasifica
- dnde - extiende - experimenta
- cuenta - contrasta - descubre
- describe - distingue - usa
- recoge - explica - computa
- examina - parafrasea - resuelve
- tabula - ilustra - construye
- cita - compara - calcula
Ejemplos de
Tareas
 ANALIZAR EVALUAR CREAR
CATEGORA (orden superior) (orden superior) (orden superior)
Dividir, Desglosar Juzgar el resultado Reunir, Incorporar
Ejemplos de - separa - decide -combina
Palabras - ordena - establece gradacin - integra
- explica - prueba - reordena
Indicadoras
- conecta - mide - planea
- divide - juzga - inventa
- compara - explica - que pasa si?
- selecciona - valora - prepara
- explica - critica - generaliza
- infiere - justifica - compone
- arregla - apoya - modifica
- clasifica - convence - disea
- analiza - concluye - plantea hiptesis
- categoriza - selecciona - inventa
- compara - predice - desarrolla
- contrasta - argumenta - reescribe
Ejemplos de
Tareas
 TAXONOMA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO COMPRENSIN APLICACIN ANLISIS EVALUAR CREAR

CATEGORA Recoger Confirmacin Hacer uso del (Orden Superior) (Orden Superior) (Orden superior)
informacin Aplicacin Conocimiento Dividir, Desglosar Juzgar el resultado Reunir,
Incorporar

Descrip- Observacin Entender la Hacer uso de Encontrar Comparar y Utilizar

cin: y informacin; la patrones; discriminar ideas viejas
Las recordacin captar el informacin; organizar las entre ideas; para crear
habilidad de significado; utilizar partes; dar valor a la otras
es que se informacin; trasladar el mtodos, reconocer presentacin nuevas;
deben conocimient conocimient conceptos, significados de teoras; generalizar
demostrar o de fechas, o a nuevos teoras, en ocultos; escoger a partir de
en este eventos, contextos; situaciones identificar basndose en datos
nivel son: lugares; interpretar nuevas; componentes argumentos suministrad
conocimient hechos; solucionar razonados; os;
o de las comparar, problemas verificar el relacionar
ideas contrastar; usando valor de la conocimient
principales; ordenar, habilidades o o de reas
dominio de agrupar; conocimientos diversas;
la materia inferir las predecir
causas conclusione
predecir las s derivadas
consecuenci
as
 CONOCIMIENTO COMPRENSIN APLICACIN ANLISIS EVALUAR CREAR

Recoger Confirmacin Hacer uso del (Orden Superior) (Orden (Orden superior)
CATEGORA informacin Aplicacin Conocimiento Dividir, Superior) Reunir, Incorporar
Desglosar Juzgar el
resultado

recuerda y esclarece, selecciona, diferencia, valora, genera,

reconoce comprende, o transfiere, clasifica, y evala o integra y
informacin interpreta y utiliza relaciona critica en combina
e ideas informacin datos y las base a ideas en un
adems de en base a principios conjeturas, estndares producto,
Que hace el principios conocimiento para hiptesis, y criterios plan o
Estudiante aproximada previo completar evidencias, especficos propuesta
mente en una tarea o o . nuevos para
misma solucionar estructuras l o ella.
forma en un de una
que los problema pregunta o
aprendi aseveracin
GRACIAS