REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

RAFAEL MARIA BARALT
VICERECTORADO ACADEMICO
PROGRAMA: MAESTRIA DOCENCIA PARA LA EDUCACION SUPERIOR

EVALUACIN DE LAS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Y FORMATIVAS

QUE UTILIZAN LOS DOCENTES EN LA ASIGNATURA DE TERMODINMICA I,
EN EL IUP SANTIAGO MARIO EXTENSIN CABIMAS

Trabajo Especial de Grado para optar al Ttulo de Magister Scientarium

Autora: Ing. Sonia Colina

Tutora: Ing. Yudith Ontiveros MSc

Cabimas, noviembre 2015

CAPTULO I. TPICO DE LA INVESTIGACIN
Beard, 1974; Pozo. J Rodrigo. M, 2001
Viennot, 1976

La educacin universitaria actual:

Requiere de Formacin de Docentes
Planteamiento
del Problema

Cules son los pasos a seguir para evaluar

las estrategias instruccionales y formativas
Interrogante dadas por el docente que se pueden aplicar
en la asignatura de Termodinmica I en el
IUP Santiago Mario-extensin Cabimas?

Propsitos de la
Investigacin Evaluar las estrategias instruccionales y formativas
que utilizan los docentes en la ctedra Termodinmica
I en las carreras de Ingeniera de Mantenimiento
Mecnico e Ingeniera Qumica en el IUP Santiago
Mario-extensin Cabimas.
CAPTULO II. DESCRIPCIN DEL MBITO DE ESTUDIO

Escenario

Diagnstico
Criterios
de evaluacin

Evidente, Concreto, Factible

Original, Relevante y Claro

Segn Muoz. J. (2014)

CAPTULO II. DESCRIPCIN DEL MBITO DE ESTUDIO
CAPTULO II. DESCRIPCIN DEL MBITO DE ESTUDIO

Prelacin formativa
de la asignatura
de termodinmica I
en Ingeniera
Mantenimiento
Mecnico

Prelacin formativa
de la asignatura
de termodinmica I
en ingeniera Qumica.
CAPTULO III. MARCO REFERENCIAL

Metodologa de enseanza
Astrid, C. (2011)
Relacin entre los mtodos lgicos de enseanza y las
estrategias de aprendizajes
MTODOS DE LGICA DE LA ENSEANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES

Observacin,abstraccin, comparacin,
Inductivo experimentacin, generalizacin

Deductivo Aplicacin, comprobacin, demostracin

Analtico Diivisin, clasificacin

Sinttico Recapitulacin, diagrama, definicin,

conclusin, resumen,, esquema
CAPTULO III. MARCO REFERENCIAL
. Triangulacin de los actores en el proceso de enseanza-aprendizaje
CAPTULO III. MARCO REFERENCIAL

La Teora del Aprendizaje y Desarrollo de Vygotski

Martnez, J. (2008), expresa:

El contexto El proceso de desarrollo

Moldea los proceso cognitivos

1.- El nivel interactivo inmediato

2.- El nivel estructural, constituido por

las estructuras sociales

3.- El nivel cultural o social general,

constituido por la sociedad en general,
como el lenguaje, el sistema numrico y la
tecnologa
CAPTULO IV. MARCO METODOLGICO

3 ) Instrumentos y
tcnicas empleadas en
la obtencin de
informacin

Se utilizaron tcnicas e
instrumentos etnogrficos,
2) Diseo de la considerados como una
Investigacin modalidad de
1) Paradigma Asumido
investigacin de las
ciencias sociales que surge
paradigma de naturaleza de la antropologa cultural
Un paradigma es un Cualitativa, con carcter
cuerpo de creencias; y de la sociologa
descriptivo- cualitativa, y se inscribe
presupuestos; reglas y interpretativo. A este
procedimientos que en la familia de la
respecto Taylor y Bogdan metodologa cualitativa.
definen como hay que (1996).
hacer ciencia. Martnez,
(1991: 63-71).
CAPTULO IV. MARCO METODOLGICO

4) Actores del Proceso de

Sistematizacin

5) Validez Y Confiabilidad

6) Procedimiento para el anlisis

de la informacin
CAPTULO IV. MARCO METODOLGICO
Grupo Participante en la Investigacin

Genero Edad Espe/Profe.

No. Detalle Cant. Mascu Fem. Intervalo Cant. Profe.
lino

1 Autoridades de 2 --------- 2 50-55 2/0 Ing. Mecnico --

la carrera --- Ing en Petrleo

2 Profesor de la 1 1 ----- 45 1 Ing. Mecnico

carrera

Ing.
3 Estudiantes 15 6 9 17-23 6/9 Mantenimiento
Mecnico

Ing. Qumica

: Dpto. de Control de estudios IUP Santiago Mario

CAPTULO IV. MARCO METODOLGICO

Tipo de Fuente de Tcnicas y herramientas Periodo de

informacin informacin de recoleccin recoleccin

Oral Alumnos y docente Grabaciones digitales Durante clases

(audio)

Escrita Alumnos Exmenes, Trabajos, Despus de finalizar la

Libros y textos Talleres actividad

Observacin Investigadora Notas de campo, Entrevista

directa Alumnos y docente Pizarra Durante la
investigacin
Finalizando el semestre

Resumen de fuentes, tcnicas y herramientas

para recabar la informacin
CAPTULO IV. MARCO METODOLGICO

Aplicacin de la Triangulacin en investigaciones educativas.

URBE (2009)