Transformando la prctica docente

Cecilia Fierro et al

Presenta:
Salomn Reyes Ramos
 Fundamentacin
Trabajar con el maestro "sujeto" no significa
tomarlo como individuo aislado. Cada maestro se
forma "en el cuerpo de las tramas, en la reflexin
sobre la accin, en la observacin atenta de otras
prcticas o de la prctica de otros sujetos (Freire).
Implica un esfuerzo de autogestin, de
introspeccin, de autocrtica, de autovaloracin, de
compromiso. Se trata de tomar distancia respecto
de la propia prctica educativa, de mirarla como lo
haran otros, para volver a acercarse a ella con
unaperspectiva distinta, renovada.
 La prctica docente
Trasciende la concepcin tcnica de quien slo
se ocupa de aplicar tcnicas de enseanza. Su
funcin es mediar el proyecto educativo y sus
destinatarios.
Praxis social, objetiva e intencional en la que
intervienen los significados, las percepciones y
las acciones de los agentes implicados, que
delimitan la funcin del maestro.
Conjunto de relaciones que se entremezcla
formando una trama que convierte la prctica
educativa en una realidad compleja, que
trasciende el mbito "tcnico-pedaggico, que
va "ms all del saln de clases.
Dimensiones de la prctica docente
 Cmo es el camino por el que vamos
a transitar? Momentos

Acercamiento a la realidad para extraer elementos

para su anlisis. Distancia para analizarla en sus
dimensiones y descubrir aspectos antes inadvertidos o
considerados obstculos y que vern como situaciones
superables.
Reflexin sobre los aspectos que han encontrado, con
la finalidad de explicar los significados, propsitos y
supuestos que les dan coherencia. De ello surgirn
preguntas, que se podrn resolver recurriendoa
fuentes informativas.
Regreso a la prctica con una nueva mirada y con un
saber enriquecido, para recrearla.
Etapas
 Etapas: Transformacin de la
prctica docente
1. Analizando nuestra prctica docente.
2. Situacin educativa que queremos
transformar.
3. Hacia una mayor comprensin de la
situacin educativa.
4. Transformando la prctica docente.
5. Recuperacin por escrito y reapertura
del proceso.
 1.
Analizando nuestra prctica
docente
 2. Situacin educativa que
queremos transformar.
Eleccin de la situacin educativa a mejorar.
Anlisis de la situacin educativa en base a
experiencia e interpretacin: descripcin,
ubicacin, dimensiones, causas y
consecuencias, explicacin integrada.
Nuevo contacto con la realidad: observacin
y entrevista y anlisis de informacin.
Nuevas explicaciones: experiencia
enriquecida.
 3. Anlisis de la situacin educativa
DESCRIPCIN: Cmo es la situacin?
UBICACIN: particularidades en espacio y
tiempo.
DIMENSIONES: con cules se relaciona la
situacin, cmo y por qu.
CAUSAS Y CONSECUENCIAS: elementos que
determinan su existencia e impacto que ocasiona
(diagrama del rbol).
EXPLICACIN INTEGRADA: sntesis del anlisis.
 4. Nuevo contacto con la realidad
Acercamiento a la situacin educativa.
ENTREVISTA: informacin relevante y
profunda. Creencias, percepciones,
sentimientos. Estructurada-semiestructurada.
OBSERVACIN: extraccin y estructuracin
de datos. Hechos, conductas, decisiones y
estrategias explican resultados. Entender
estructura lgica. Deliberada, sistemtica y
acumulativa.
 5. Herramientas
DIARIO DEL MAESTRO: registro detallado de
puntos de vista sobre procesos y hechos.
Comprender actuacin.
AUTORREGISTRO: descripcin de lo
sucedido: actividades, interrupciones,
instrucciones, movimientos. Estrategias y
comunicacin verbal y no verbal. Se escribe
despus de la sesin pero con notas tomadas.
MATERIALES ALUMNOS: producciones,
artefactos.
 ANLISIS: organizar datos para
interpretarlos y llegar a conclusiones.
Relaciones entre hechos. Explicitar la
lgica. Precisar patrones de significados.
PROCESO: identificacin de ideas,
agrupamiento de ideas en categoras
(concepto que las nombre e integre) y
definicin de cdigos y esquema
estructurador que d estructura a las ideas.
 6. Nuevas explicaciones

Integracin de lo realizado a partir de lo

que sabemos y el resultado de recuperar
la realidad.
Enriquecer, ampliar, modificar o confirmar
interpretacin inicial.
Reescribir o reformular explicacin
anterior.