Seminario Teora y Diseo Curricular

Carreras
Licenciatura en Ciencias de la Educacin
Profesorado en Psicopedagoga

Temtica
Concepto de curriculum y desafos

Ctedra Titular Lic.Marina Paulozzo

Ayudantes
Lic. Laura Masciotra
Lic. Ilda Medina
Lic. Anala Juiz
Fecha 02/08/2015
 PRIMEROS USOS DEL TRMINO
CURRCULUM

1582 en Leiden y 1633 en Glasgow, como

cursos ofrecidos a clrigos protestantes por
parte del Estado.

1599 la Ratio Studiorum Jesutica como

programa y plan de estudios para clrigos.
PRIMERA CONCEPCIN ANGLOSAJONA DE
CURRCULUM

Estructura organizativa de conocimientos

impuesta por las autoridades polticas y
acadmicas para poner orden en la escuela
y reconducir su manera de actuar.
 PRIMERA CONCEPCIN LATINA DE
CURRCULUM

Conjunto de estudios y prcticas destinadas

a que el alumno desarrolle plenamente sus
posibilidades.
(Real Acadmia Espaola 1984)
TRADICIONES CURRICULARES

ACADEMICISTA

TECNOLGICO POSITIVISTA

INTERPRETATIVA

SOCIO - CRTICA
 TRADICIN ACADEMICISTA

Currculum como: una organizacin

sistemtica de actividades escolares
destinadas a lograr la adquisicin de
un cierto nmero de conocimientos.

(DIEUZIEDE 1983)
TRADICIN TECNOLGICO -
POSITIVISTA

Currculum es: experiencias

planificadas que se ofrecen
al alumno bajo la tutela de
la escuela
(WHEELER 1967)
 TRADICIN INTERPRETATIVA

Currculum como: documento escrito que

disea el mbito y la estructuracin

del programa educativo proyectado

para una escuela

(BEAUCHAMP 1981)
 TRADICIN SOCIO - CRTICA

Currculum como: una construccin

histrica y social, apoyado

en una metateora

(KEMMIS 1988)
 CURRCULUM PRESCRIPTO

Es la cultura comn que supone un

proyecto unificado de Educacin Nacional.

Manifiesta la expresin de un tipo de

normalizacin cultural.
 DISCURSOS EN OPOSICIN

DISCURSO TECNOLGICO: LA CRISIS

DISCURSO CRTICO: EL MITO

LA CUESTIN DEL DISEO CURRICULAR

No es slo un programa;

No es slo una planificacin;

Es una seleccin cultural;

Es un modelo de aprendizaje
y de enseanza.
 LA CUESTIN DE LAS PRCTICAS
CURRICULARES

DISCURSO DISEO PRCTICAS

CONSTRUCTOR PROTAGONISTA
DE LA PALABRA ESCUCHA

CUL ES
LA PERSPECTIVA?
 Definicin de curriculum
El curriculum es la sntesis de elementos
culturales, esto es, de conocimientos, valores,
creencias, costumbres y hbitos, que conforman
una determinada propuesta poltico educativa.
Estos elementos culturales se incorporan en l
no slo a travs de sus aspectos formales
estructurales, sino tambin por medio de las
relaciones sociales cotidianas en las cuales el
curriculum formal se despliega, deviene prctica
concreta.
De Alba (1995)
 ALICIA DE ALBA

CRISIS DISCURSO
TECNOLGICO

MITO DISCURSO CRTICO

FASE
PERSPECTIVA
CRTICO CONSTRUCTIVA
FASE CRTICO - CONSTRUCTIVA

- Demitificar el discurso crtico

- Dilogo entre investigador y docente
- Discurso crtico en lenguaje que comunique
- Aportes conceptuales que apoyen
y transformen las prcticas
-Carcter histrico y no mecnico del
devenir de los conocimientos
- Suba del nivel acadmico del escucha (docente)
CARACTERIZACIN DE LO CURRICULAR

-Sntesis de elementos culturales

- Proyecto poltico - educativo
-Aspectos estructurales - formales y
aspectos procesuales prcticos
- Carcter histrico (no mecnico y lineal)
- Estructura y devenir
en diferentes niveles de significacin
NIVELES DE CONCRECIN DEL CURRCULUM

PRIMER NIVEL
Diseo Curricular Base
SEGUNDO NIVEL
Diseo Curricular de Establecimiento (PCI)
TERCER NIVEL
Diseo Curricular de Aula
CUARTO NIVEL
Diseo Curricular Individualizado
 NIVEL DEL PLANEAMIENTO ULICO

PROGRAMACIONES POR CICLOS

PROGRAMACIONES POR AO

PROGRAMACIONES POR REAS

PROGRAMACIONES POR SECCIN O GRUPO

PROGRAMACIONES POR PROYECTO

O POR UNIDAD DIDCTICA

PROGRAMACIONES DIARIAS O POR ACTIVIDAD

 CAMBIOS
Diseo Diseo
Organizativo Curricular

Los cambios requieren:

Presupuesto
Procesos de formacin docente inicial
Formacin docente continua, Capacitacin, actualizacin y
asistencias tcnicas
Normativa que acompae el proceso.
Vigilancia epistemolgica
Pertinencia cientfica y social
 La tendencia del campo curricular
en Argentina
Incorporacin temprana de textos
estadounidenses (aos sesenta).
Primer impacto en bsica.
Fuerte tradicin didctica, donde el debate
curricular ha sido marginal.
Procesos centralizados y
descentralizados, segn el proyecto
poltico y el lugar del sistema que se
ocupe.
 La produccin curricular en la universidad y
en el resto del sistema educativo
Curriculum Curr educacin
universitario obligatoria
Autonoma Centralizacin
Sistema Nacional Sistema federal
Planeamiento Planeamiento curricular
institucional jurisdiccional
Participacin por Participacin de la
claustro comunidad educativa
Evaluacin por Evaluacin nacional
agencia Ingreso irrestricto
Ingreso por institucin
 Sistema Educativo Argentino
no Universitario
Instituciones educativas
Inicial 19.609
Primaria 23.010
Secundaria14.460
Superior no universitaria 2.390

Alumnos
Inicial1.553.418
Primaria 4.637.463
Secundaria Bsica 2.276.041
Secundaria Orientada 1.403.587
Superior no universitaria 691.007
 Sistema Universitario Argentino
Cantidad de instituciones universitarias
Ao 2015

Total: 126 instituciones universitarias

De gestin estatal
48%
(incluye cuatro
universidades
provinciales)

De gestin
privada
52%
(incluye una institucin
extranjera y una
internacional)
 Matrcula en carreras de grado
Ao 2013

Total: 1.830.743 estudiantes

Datos provisorios 2013 - SPU

En instituciones
de gestin
privada
21,5%

En instituciones
de gestin
estatales
78,5%
 Del lenguaje curricular.

El curriculum como significante vaco

El currculum como Mito
El curriculum como arbitrariedad
El curriculum como ficcin
El curriculum como legado
 EL CAMPO CURRICULAR
Tiene objeto de estudio
Interviene sobre lo poltico, lo cultural, lo epistemolgico, lo
didctico, lo ontolgico, lo identitario.
Tiene en los sistemas sociales y educativos infinitos campos de
intervencin y teorizacin.
Teora, diseo, desarrollo y evaluacin son ncleos de pensamiento
e intervencin para la investigacin y para la definicin de politicas
pblicas.
Es parte de la formacin de los docentes de todos los niveles y
modalidades, y de los profesionales que asumen responsabilidades
en los sistemas educativos.
Son diversas las inclusiones y perspectivas desde las que se
incluye en los planes de estudios. A nivel nacional e internacional.
Es metaterico, lo que permite y compromete muchos otros
desarrollos disciplinares y cientficos que alimentan el campo.

Cul es la responsabilidad que los que nos dedicamos a este

campo deberamos asumir?
 Los niveles de concrecin curricular y la
posibilidad de articularlos con los niveles de
teorizacin curricular
La produccin terica es la teorizacin de la prctica.
Es posible producir teora en cada nivel de concrecin curricular.
La universidad tiene la responsabilidad acadmica de producir
preguntas y respuestas a los problemas de los sistemas
educativos.
La escuela curricular latinoamericana tiene pensadores que son
referencia del campo pedaggico internacional.
La produccin terica latinoamericana tiene la suficiente
problemtica y la suficiente riqueza para poder instalar y
formalizar un ncleo de pensamiento curricular continental.
La respuesta a las marcas, tradiciones e intervenciones
coloniales debera ser la constitucin de un grupo de produccin
terica para intervenir en las tensiones, demandas y desafos
para la educacin del siglo XXI de nuestros pueblos.
 El curriculum situado y en
contexto: Latinoamrica

Tenemos una escuela del siglo XIX, con

docentes del siglo XX para estudiantes del
S XXI.