HACIA EL SISTEMA

EDUCATIVO NACIONAL
Primera etapa 1863-1884
Situacin educativa de la poca:

PROBLEMAS
Escuelas desiertas
Analfabetismo: 77%
Enseanza sin sentido nacional
Falta de maestros preparados
Indiferencia pblica
Desajuste entre sexos
Procesos migratorios
(incremento del analfabetismo)
CONSTITUCIN NACIONAL
Organiza el Estado para garantizar que
los hombres gocen de sus derechos

Base legal Es deber de

las provincias
Coloca le Ed. garantizar la
Ed. primaria
pblica como
deber del Estado

Establece los principios

generales de Obligatoriedad
y gratuidad
Funcin social y poltica
de la Educacin
Las ideas de la poca afirman el valor y
necesidad de la Educacin para el
desarrollo de los pueblos

Optimismo Pedaggico
 Ideas
Difusin de la enseanza, preparar al
ciudadano
Orden y Progreso: Ilustracin del Pueblo
(quin es el Pueblo?)
Escuela democrtica
Educar = civilizar = Barbarie
Ed. pblica una preocupacin del GOBIERNO
Aparece una nueva Institucin: la Instruccin
Pblica (preparar a las masas)
La poltica Nac. Fomenta
la Ed. pblica
1ra etapa - Primeras iniciativas:
SUBVENCIONES a las provincias
2da etapa Fomento y concurrencia:
Obligan a las prov. a hacerse cargo de la
Ed.
Ley 463 (1871) Otorga distribucin de
subvenciones
COLEGIOS NACIONALES

Antecedentes: Antes de 1863 haba un

movimiento a favor de la Educ Secund
iniciado en Pcias

Creacin de Colegios
Provinciales

1863 slo dos colegios Nacionales:

Monserrat (en Crdoba) y Uruguay (ER)
Objetivo

Preparar para el ingreso a carreras

universitarias o estudios superiores
Rgimen: Internado

Problemas:
Eran insuficientes y no cumplan con todos
los requisitos (problemas de titularizacin)
Solucin
Institucionalizar los Colegios Nacionales
como modelo del Colegio Nacional de Bs
As

Enseanza:
- Duraba 5 aos
- Internado
- Certificado vlido en la Repblica
- Preparar para el ingreso a la Universidad
Institucionalizacin
1863 con el Colegio Nacional de Bs As se
abre el proceso de institucionalizacin de la
Ed Secundaria
1864 se establecen Colegios Nacionales en
Tucumn, Salta, Catamarca, San Juan y
Mendoza
1869 se expanda la Ed Sec: San Luis,
Santiago, La Plata (entre otros). Al finalizar
el perodo todas las pcias contaban con CN
Planes

Los planes de estudios deban ajustarse

a los del CN de Bs As, base y modelo de
todos los CN

Centralizante
Problemas

No pudieron cumplir con esa uniformidad

Por la deficiencia en la Ed bsica
necesitaron incluir Un ao de estudios
preparatorio
Preparacin ineficiente de los profesores
Muchos extranjeros con defectuoso
conocimiento del idioma
Soluciones
Creacin de carreras con aplicaciones
prcticas, anexas a los CN (mineraloga,
geometra, mecnica, etc.)

Por problemas fueron

cesando paulatinamente

En 1878 se suprimi el internado, se

modific el rgimen y plan de estudios
Colegios Nacionales

De Bs As De Tucumn

De Mendoza
Escuelas Normales

Pago irregular e insuficiente

Falta de uniformidad en los planes
1870 comenz proceso de
Institucionalizacin de las Escuelas
Normales, con la Esc Normal de Paran
Con modelos Norteamericanaos(Boston),
textos traducidos del ingls y maestras
EEUU
Escuelas Normales

Carcter Nacional y laico

1875 con la creacin de la Esc Normal
de Tucumn comienza el perodo de
Feminizacin del magisterio
Normalismo: movimiento progresista,
liberal, democrtico y laico.
Preocupacin por la norma y
preocupacin por la Ed comn y libre
 FORMACIN Y
CONSOLIDACIN DEL
SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL
SEGUNDA ETAPA
1884-1916
 FORMACIN Y
CONSOLIDACIN DEL
SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL
SEGUNDA ETAPA
1884-1916
OBJETIVOS DE LA POLTICA
ED. DEL PERODO

Formar y Consolidar sobre bases

institucionales los tres niveles de
enseanza del SE

Afirmar los principios bsicos y la

estructura del SE
 ENSEANZA PRIMARIA
PROBLEMAS (sin resolver)

Expansin detenida por la crisis socio-

poltica y econmica del pas
La escuela no se vea como una
institucin social
Falta de docentes competentes ( a
pesar de las Escuelas Normales)
Ms problemas...
Docentes sin ttulos (no
reglamentado) vs
egresados
Carencia de sistema
financiero para garantizar la
educacin ya que se
producian:
- permanentes
cambios de maestros
- falta de recursos
 En busca de una solucin

La Poltica ed. se dirigi a garantizar la

estabilidad y el arraigo de la Escuela
Primaria Nacional

SANCION LA LEY
1420 (1884)
 LEY 1420

PRINCIPIOS

LAICA
OBLIGATORIEDAD

GRATUIDAD
GRADUALIDAD
 LEY 1420

PRESUPUESTOS
mbito de Aplicacin
Objetivos de la enseanza
Docentes
Administracin
Fondos Escolares
Enseanza Particular
y otras disposiciones
OBJETIVO DE LA ED
PRIMARIA
Favorecer y dirigir simultneamente el
desarrollo moral, intelectual y fsico de
todo nio de 6 a 14 aos de edad

Integral
LA LIBERTAD DE ENSEANZA
LIBERALES vs. CATLICOS

Secularizacin del
Estado Argentino
 ENSEANZA PRIMARIA
Funciones:
CONSEJO Cuidado de Higiene
y Moralidad
NACIONAL Proponer directores
Manejo de matrculas
y rentas

Consejos escolares Consejos escolares

Consejos escolares
De Distritos De Distritos
De Distritos
 Financiacin

La ley cre un FONDO PERMANENTE

As coloc al Presupuesto
Escolar fuera de toda
eventualidad
 DOCENTES
Exigencia de Ttulos
Llevar registros, estadsticas e
inventarios

BIBLIOTECAS POPULARES

Sostenidas por las escuelas

Para el fomento de la Educacin
 CENTRALIZACIN

Ruptura del federalismo educativo

Dos momentos:
1 Control de subvenciones: 1890
nueva ley de subvenciones
2 Instalacin de escuelas primarias
nacionales en las provincias: Ley Linez
(1905)
Secundario Problemas

En decadencia los estudios secundarios

Plan nico: no tiene en cuenta un nuevo
pas (industrias)
Alberdi: las IE enseaban a leer y a
preparar doctores, sin tener en cuenta
las necesidades y las transformaciones
exigidas por el pas
 Crisis 1890

Problemas sociales, polticos y

econmicos

Escuela de
Rompe con el Comercio
esquema anterior
y nace Eza. Escuela
Tcnica Industrial de
la Nacin