Ejercicio Profesional

Supervisado
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Direccin de Extensin
Instituto de Investigaciones Humansticas
El EPS, segn normativo

El Ejercicio Profesional Supervisado es una prctica tcnica de gestin

profesional para que los estudiantes que hayan aprobado los
requisitos para el caso de cierre de pensum o de graduacin segn el
pensum de la carrera de Licenciatura correspondiente, mediante un
proceso organizado de habilitacin cultural, cientfico, tcnico y
prctico contribuyan a que la Universidad de San Carlos, a travs de
la Facultad de Humanidades, realice acciones de administracin,
docencia, investigacin, extensin y servicio, con el objetivo de
retribuir a la sociedad guatemalteca su aporte a la Universidad de
San Carlos de Guatemala (Artculo 1.)
El hacer de los Asesores y revisores de
eps
1. Conocer de manera general el normativo del eps y en forma especfica
aplicar sus atribuciones en el proceso. Funciones de los Asesores artculo
16. Funciones de los revisores artculo 18.
2. Ubicar e identificar las etapas del eps: propedutica, solicitud y
aceptacin en institucin, el plan de diagnstico, el diagnstico, la
fundamentacin terica, el plan de accin, la ejecucin y
sistematizacin de la accin, el voluntariado y la evaluacin de cada
fase.
3. Verificar la aplicacin de la metodologa asumida para el eps.
4. Revisar y aprobar los productos de cada fase, revisar y aprobar el informe
final del eps.
El artculo 16. Funciones de los
asesores1
16.1 Solicitar al estudiante asesorado, la copia de Constancia de
participacin de la Propedutica del EPS, la cual no deber tener ms de un
ao de vigencia.
16.2 aprobar los planes presentados por os estudiantes que se le hayan
asignado, acerca de las distintas fases del EPS.
16.3 Velar porque los estudiantes realicen los planes de trabajo presentados.
16.4 Llevar el registro de asesoras y evaluaciones de cada fase, informes de
avance, tanto individual como de grupo
El artculo 16. Funciones de los
asesores2
16.5 Visitar peridicamente al estudiante para conocer su accionar y darle las
orientaciones tcnicas correspondientes.
16.6 Evaluar cada una de las fases del EPS de los estudiantes a su cargo.
16.7 Presentar sugerencias al Coordinador General del EPS, que incidan en el
plan general de actividades y otros aspectos vinculados al EPS.
16.8 Orientar a los estudiantes en las diversas reas para realizar EPS.
16.9 Resolver con el Coordinador General del EPS, los problemas de los
estudiantes que reincidan en faltas al normativo.
16.10 Orientar a los estudiantes respecto a la individualidad de sus informes,
en proyectos conjuntos, en cuanto a la estructura, contenido, forma, fondo,
ortografa y redaccin de los informes finales.
El artculo 16. Funciones de los
asesores3
16.11 Asistir a las reuniones peridicas ordinarias y extraordinarias convocadas
por el Coordinador General del EPS, con el objetivo de actualizarse en la
informacin relacionada con el EPS, en las lneas de accin de su
Departamento, para orientar a los estudiantes en la realizacin de proyectos
que la situacin actual requiera.
16.12 Emitir dictamen de aprobacin del informe final para solicitar
nombramiento de comit Revisor al Departamento de Extensin.
16.13 Devolver al Coordinador General del EPS aquellos nombramientos de
Asesora que tengan ms de 6 meses de haber sido recibidos y cuyos
estudiantes no se hayan presentado a recibir algn tipo de informacin.
El artculo 16. Funciones de los
asesores4

16.14 Rendir informes mensuales al Coordinador General del EPS, acerca de

los avances que han tenido los estudiantes asignados, en cada una de las
fases del EPS.
El artculo 18. Funciones de los
revisores de informe final del EPS
18.1 Cumplir con el plazo administrativo, para emitir dictamen, segn fecha
de nombramiento.
18.2 Revisar el contenido del informe en cuanto a la estructura y la forma de
presentacin, de acuerdo con los requisitos establecidos por cada
Departamento.
18.3 Emitir dictamen para proceder a solicitud de examen.
18.4 El revisor debe devolver por escrito al Asesor, el informe que revisa, en el
caso de que no se apegue a los requisitos de asesora establecidos por cada
Departamento.
Tareas en la elaboracin del
diagnstico
1. Verificar que el estudiante tiene la aceptacin como epesista en la
institucin de medio o alto nivel de gerencia.
2. Que el estudiante disee el plan de diagnstico y aprobarlo para su
ejecucin.
3. Verificar que el diagnstico abarca dos partes;
a. El contexto (rea geogrfica de influencia de la institucin)
b. Lo institucional
4. Si se da el caso de institucin avaladora y avalada, verificar que describa lo
anterior (nmero 3) ms lo relativo a la institucin avalada.
Verificacin de los productos del
diagnstico
1. Que el informe abarque (en forma narrada) lo correspondiente al
contexto con sus diversos aspectos y lo institucin con los elementos
evaluados (sugeridos en el texto de propedutica)
2. Que las carencias estn bien identificadas.
3. Que la problematizacin de las carencias este bien realizada. Que las
preguntas estn bien redactadas, que empiecen con un interrogativo
apropiado y se refieran a la carencia.
4. Que las hiptesis accin estn bien redactadas, que en su primera parte
se exprese lo que se va a hacer (accin = proyecto) y en la segunda
parte lo que se va a resolver (el problema)
Algunas carencias

1. Numerosos casos de acoso sexual a las mujeres y en

menor nmero a varones.

2. Mltiples fallas administrativas en los procesos

institucionales.

3. Programas educativos sin diseo curricular actualizado

 Problematizacin de las carencias

carencias
Numerosos casos de acoso
sexual a las mujeres y en menor acoso sexual en la institucin?
nmero a varones
Mltiples fallas administrativas
en los procesos institucionales
Programas educativos sin
diseo curricular actualizado
problemas
Cmo superar la situacin de
Cmo mejorar la
administracin de los procesos
institucionales?
Qu hacer para actualizar
curricularmente los programas
educativos?
 Hiptesis accin a los problemas
problemas
Cmo superar la situacin de acoso
sexual en la institucin?
Cmo mejorar la administracin de
los procesos institucionales?
Qu hacer para actualizar
curricularmente los programas
educativos?
Hiptesis accin
Si se documentan y sancionan a los
acosadores, entonces se puede
superar la situacin de acoso sexual en
la institucin.
Si se hace un rediseo organizacional,
entonces se pueden mejorar la
administracin de los procesos
institucionales.
Si se realiza un proceso de evaluacin
y replanteamiento, entonces se
pueden actualizar curricularmente los
programas educativos.
 Los ttulos de los proyectos desde la
hiptesis accin
Hiptesis accin Ttulo de proyecto
Si se documentan y sancionan a los Documentacin y sancin a
acosadores, entonces se puede acosadores.
superar la situacin de acoso sexual
en la institucin

Si se hace un rediseo organizacional, Rediseo organizacional.

entonces se puede mejorar la
administracin de los procesos
institucionales

Si se realiza un proceso de evaluacin Evaluacin y replanteamiento

y replanteamiento, entonces se curricular.
pueden actualizar curricularmente los
Indicaciones especiales

El asesor debe cuidar que el estudiante oriente su ejercicio profesional

supervisado en funcin de su especialidad, que el proyecto corresponda a
la naturaleza de la especialidad.
Con relacin al voluntariado el asesor debe velar porque el estudiante
epesista cumpla con lo solicitado Institucionalmente por la Facultad:
plantar 600 rboles como parte de la campaa humanista de reforestar al
pas.

adems de los rboles

El epesista est en libertad, si , por
las circunstancias y posibilidades, puede realizar otras acciones de
voluntariado en beneficio de la institucin en que realice el eps.
 Indicaciones especiales2

Dudas de procedimientos o casos extraordinarios relacionados con el eps,

consultar directamente a la Direccin de Extensin con la seora
Directora, Licenciada Mayra Damaris Solares Salazar.

Cuestiones tcnicas de metodologa en el eps consultarlas con el

Coordinador General de eps, Jos Bidel Mndez Prez
Id y ensead a todos

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Direccin de Extensin
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Guatemala, 03/06/2017