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BOLIVARIANA
MODELOS PEDAGOGICOS Y
CURRICULARES
MODELO PEDAGGICO
Metas Objetivos
Mtodo Estrategias
Desarrollo Proceso educativo
Contenidos Carcter informacin
Relacin Maestro Alumno
CARACTERIZACIN DE DIFERENTES MODELOS PEDAGGICOS
METAS Humanistas Ingeniera social y tcnico- Mxima Acceso a niveles Desarrollo pleno, individual y
Metafsicas productiva autenticidad y intelectuales superiores colectivo para la produccin
Religiosas Relativismo tico libertad individual colectiva
CONCEPTO DE Desarrollo de las Acumulacin y asociacin de Desarrollo Progresivo y secuencial Progresivo y secuencial
DESARROLLO facultades humanas y del aprendizajes natural, Estructuras El desarrollo jalona el
carcter a travs de la espontneo y jerrquicamente aprendizaje en las ciencias
disciplina y la libre diferenciadas
implantacin del buen
ejemplo
CONTENIDO Disciplinas y autores Conocimiento tcnico inductivo Lo que el Experiencias de acceso a Cientfico-tcnico
(Experiencias clsicos Destrezas de competencias alumno solicite estructuras superiores Polifactico
seleccionadas) observables Politcnico
Verbalista Fijacin a travs del refuerzo. No interferencia Creacin de ambientes y Variado segn nivel desarrollo
Transmisionista Control del aprendizaje a Libre expresin experiencias de desarrollo y contenido
METODOLOGA Memorista travs de objetos conductuales. segn etapa evolutiva nfasis trabajo productivo
DE ENSEANZA Repetitiva Confrontacin social
Social-Cognitivo
Tradicional
MODELOS PEDAGGICOS
Experencial
Romntico Cognitivo
Conductista
Modelo pedaggico:
TRADICIONAL
Concepcin de Relacin
Maestro/Alumno
Desarrollo Transmisor-
Facultades Meta Receptor
Innatas
Forjar el carcter
del individuo
(Metafsico-religioso)
Contenidos
Curriculares Evaluacin
Centrados Sumativa
en la Metodologa
materia
Verbalista
Modelo pedaggico:
EXPERENCIAL-ROMNTICO
Concepcin de Relacin
Maestro/Alumno
Desarrollo
Auxiliar-Sujeto
Por etapas y Meta Activo
libertades
individuales Libertad Individual
Plena
Contenidos Evaluacin
Curriculares
Intereses, No incluye
preferencias control
y Metodologa
necesidades Activa
Modelo pedaggico:
CONDUCTISTA
Concepcin de Relacin
Maestro/Alumno
Desarrollo Intermediario-
Acumulativo Meta Ejecutor Tcnico
Moldear la conducta
Tcnico-productiva
del individuo
Contenidos Evaluacin
Curriculares Sumativa
Agrupa
conductas a Metodologa
ensear
Expositiva
Modelo pedaggico:
COGNITIVO
Concepcin de Relacin
Maestro/Alumno
Desarrollo Facilitador -
Progresivo y Meta Protagonista del
secuencial Aprendizaje
(mediacin) Desarrollo
Intelectual
Contenidos Evaluacin
Curriculares Formativa y
Experiencias formativa-
Metodologa sumativa
y conceptos
de los Variada,
alumnos centrada en el
aprendizaje
Modelo pedaggico:
SOCIAL-
COGNITIVO
Relacin
Concepcin de Maestro/Alumno
Desarrollo Dialgica-
Progresiva y interacciones (aula,
secuencial
Meta contexto,
(mediacin) Individuos)
Desarrollo Integral y
pleno del Individuo
(en funcin de la
sociedad)
Contenidos Evaluacin
Curriculares Cuantitativa,
Variados Metodologa Cualitativa y
(formacin Formativa
integral de la Participativa
personalidad) y
colaborativa
PEDAGOGICO TRADICIONAL
El modelo pretende la
formacin de
personas como
sujetos activos-
capaces de tomar
decisiones y emitir
juicios de valor.
PEDAGOGICO CONSTRUCTIVISTA
La evaluacin se orienta a
conceptualizar sobre la comprensin
del proceso de adquisicin de
conocimientos antes que los
resultados
La evaluacin es cualitativa y se
enfatiza en la evaluacin de
procesos.
PEDAGOGICO SOCIAL
Meta Crecimiento del individuo para
la produccin social
Mtodo nfasis en el trabajo productivo
Desarrollo Progresivo y secuencial
impulsado por el aprendizaje de
las ciencias
Contenidos Cientfico - tcnico
Relacin Maestro/ Alumno Bidireccional
PEDAGOGICO SOCIAL
En este modelo los alumnos
desarrollan su personalidad
y sus capacidades
cognitivas en torno a las
necesidades sociales para
una colectividad en
consideracin del hacer
cientfico.
El maestro es un
investigador de su prctica
y el aula es un taller.
PEDAGOGICO SOCIAL
La evaluacin es cualitativa y
puede ser individual o colectiva.
Se da preferencia a la
autoevaluacin y coevaluacin,
pues el trabajo es principalmente
solidario.
Proyecto Educativo
Es un puente: establece una conexin entre el
ideal y el contexto en un sentido doble
Relacin
Maestro/Alumno
Concepcin del Meta de la Cul es el rol de cada
Desarrollo uno? Cmo debe ser su
Se deriva del marco Educacin interaccin?
psicolgico y En congruencia con los
epistemolgico Se deriva de los otro elementos del
Modelo Pedaggico
marcos ontolgico,
antropolgico y
axiolgico
Evaluacin
Currculum Cmo y para qu
Como sntesis de cultura Metodologa retroalimentar los
procesos de aprendizaje
Qu ensear?Qu debe Cmo ensear?Cmo y enseanza?
aprender el alumno? lograr que aprenda el
alumno? Se deriva de la
En congruencia con la metodologa y del
meta de la educacin En congruencia con el currculo
marco epistemolgico,
psicolgico y sociolgico