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A CULTURA AMAZNICA E O ENSINO

DE LNGUA INGLESA

Autor: Herlison Nunes de Oliveira


Ensino de ingls no Brasil: panorama
salas de aulas superlotadas (BRASIL, 1998; COELHO, 2005; IALAGO,
DURAN, 2008; OLIVEIRA, 2009);
pouco domnio das habilidades orais por parte dos professores
(BRASIL, 1998; IALAGO, DURAN, 2008);
carga horria reduzida (BRASIL, 1998; COELHO, 2005; IALAGO,
DURAN, 2008; SCHMITZ, 2009);
falta de materiais didticos adequados (BRASIL, 1998; COELHO, 2005;
OLIVEIRA, 2009)
Ensino de ingls no Brasil: Materiais
didticos
Hitotuzi (2016) falta de sensibilidade cultural e para a ausncia de
temas locais nos livros didticos usados no Brasil.
Subprojeto PIBID/Ingls 2014-2016
Costa e Correa (2016) defendem que uma escola para a regio
amaznica, assim como para qualquer outra, deve entender o processo
educativo como um dialogo entre o universal e o particular, garantindo
assim a humanizao dos sujeitos
Lngua e Cultura
Torma (2010), a lngua uma importante ferramenta social de
interao que contribui para o desenvolvimento cognitivo do ser
humano.
Torma (2010) defende uma abordagem de ensino de ingls que
capitalize os aspectos culturais da comunidade local nas aulas, em
oposio a uma abordagem que esteja focada apenas nas estruturas
gramaticais ou temas culturais do exterior.
Para Crystal (2003), quando aprendemos uma lngua, nos apropriamos
da cultura.
Lngua e Cultura
Torma (2010), focar em algo que comum aos estudantes e que est
presente no seu dia a dia pode ser benfico ao processo de
aprendizagem.
Ensino de ingls para alm do pragmatismo
Para Britto (2016), a lngua serve para o pensamento, pois ela permite
ao sujeito a capacidade de simbolizar e representar no intelecto a
realidade externa.
Para Ferreira (2010), ensinar lngua estrangeira deve ser visto como
um instrumento de mediao que contribua para o desenvolvimento
humano.
ampliar a lngua tambm ampliar as possibilidades de ser ou pensar
(BRITTO, 2016).
Ensino de ingls para alm do pragmatismo
No pensamento de Britto (2016), ao aprendermos lngua estamos
ampliando nossas possibilidades de ser e pensar o mundo, pois nos
possibilita pensar mais, transcender.
Uso de elementos da cultura local para o
ensino de lngua inglesa
PIBID/Ingls UFOPA 2013 2015.
visita realizada em 2012 na Comunidade do Araazal, situada
margem direita do rio Tapajs e dentro da rea de Reserva Extrativista
RESEX, bolsistas realizaram vrios registros sobre elementos da
cultura local dessa comunidade tais como: produo de farinha e beiju,
histrias, contos (SILVA et al, 2013).
Uso de elementos da cultura local para o
ensino de lngua inglesa
Unidades de ensino: planting cassava, producing cassava bread,
selling cassava bread.
Abordagem comunicativa: Aprendizagem Baseada em Tarefas (Task-
based learning TBL) de Jane Willis (1996) e a Resposta Fsica Total
(Total physical response TPR) de James Asher (1969).
Resultados
66 Reunio Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia
SBPC, 2014: aumento da ateno dos alunos para as atividades propostas.
XIII Jornada de Iniciao e Pesquisa Cientfica e Tecnolgica do IESPES,
2016: evoluo dos alunos no que se refere ao aprimoramento das prticas
de leitura, escrita e compreenso auditiva na lngua inglesa.
VI Congresso Latino-Americano de Formao de Professores de Lnguas,
2016: indicador de motivao mdia de 37,5 % para 61,5% (OLIVEIRA;
PIMENTEL, OLIVEIRA, 2016).
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ASHER, James. The total physical response approach to second language
learning. Modern Language Journal, n. 53, p. 3-17, 1969.
CRYSTAL, David. English as a global language. Cambridge. Cambridge
University Press, 2003.
FERREIRA, Marlia Mendes. A perspectiva scio-cultural e sua contribuio
para a aprendizagem de lngua estrangeira: em busca do desenvolvimento.
Revista Intercmbio, volume XXI: 38-61, 2010. So Paulo: LAEL/PUC-SP. ISSN
1806-275x
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares
nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: lngua estrangeira /
Secretaria de Educao Fundamental. - Braslia: MEC/SEF, 1998. 120 p
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRITTO, Lus Percival Leme. Ensinar e aprender ingls para sonhar e
viver. Conferencia. 17 de novembro de 2016. Auditrio da Universidade
Estadual do Par-UEPA, Santarm. II CPROP II Colquio de Professores
de Ingls do Oeste do Par. 2016.
COELHO, Hilda Simone Henriques. " possvel aprender ingls na
Escola? Crenas de professores e alunos sobre o Ensino de ingls em
Escolas Pblicas. UFMG, 2005.
COLARES, Anselmo Alencar (2012) Educao na Amaznia: o papel do
gestor na melhoria dos processos educacionais. In: Gesto democrtica: a
escola pblica e a formao continuada como objeto de anlise /
organizadoras, Maria Llia Imbiriba Sousa Colares, Solange Helena
Ximenes-Rocha, Anselmo Alencar Colares. Belm: GTR, 2012.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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escolar para Amaznia? In: Educao e realidade amaznica / Anselmo
Alencar Colares; Llia Imbiriba Sousa Colares, (Orgs). Uberlndia:
Navegando Publicaes, 2016.
HITOTUZI, Nilton Varela. Translating a culture-based dialogical
approach into ELT Materials for Lower-Secondary students from rural
communities in Northern Brazil. International Journal for Cross-
Disciplinary Subjects in Education (IJCDSE), Volume 7, Issue 1, March
2016.
IALAGO, Ana Maria; DURAN, Maria Claret Geraes. Formao de
professores de ingls no Brasil. Revista Dilogo Educ., Curitiba, v. 8, n.
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