Diseo de Proyectos de

Investigacin

Dra. frica Calanchez Clase N 1.

 Conceptos Introductorios
Marco Histrico-Filosfico
Ferrier usa la palabra para
El termino epistemologia designar a una de las dos
fue utilizado por primera ramas en que l divida la
vez por James Frederick Filosofa: Epistemologa y
Ferrier Ontologa.

Padrn, J. (2014)

Es una palabra formada por dos compuestos griegos: "episteme" y "logos". Para los
griegos "episteme" tena el sentido de 'conocimiento confiable', lo que luego, aqu
mismo, definiremos como ese tipo particular de conocimiento dotado de altos niveles

Socializacin, Sistematizacin y Fundamentacin Terica.

 Epistemologa
No en todas partes del mundo significa lo mismo

Por ejemplo, en el mundo anglosajn -o en En cambio, y hablando en trminos muy

la gran mayora de la documentacin en generales, la misma palabra suele ser
ingls- suele usarse ese vocablo para referir reservada en muchos de los dems pases
la disciplina filosfica que estudia los para el estudio del
procesos humanos de conocimiento, conocimiento cientfico, exclusivamente.
concebidos en un sentido global: no slo el En este sentido suele recurrirse a la
conocimiento cientfico sino el conocimiento relacin etimolgica entre dos palabras
en general, muy especialmente el griegas: episteme que significa
conocimiento de la vida cotidiana. conocimiento confiable, y doxa que
significa conocimiento comn, creencia u
opinin.

En contextos no anglosajones se ha reservado la palabra Gnoseologa para el estudio

filosfico del conocimiento en general. Los anglosajones parecen haber preferido relegar
este trmino de Gnoseologa al conjunto de los arcasmos de la vieja filosofa y darle vida a
la expresin Filosofa de la Ciencia para el estudio del conocimiento cientfico.

Padrn, J. (2014)
 Epistemologa
Cules son las ventajas y desventajas de discriminar entre
conocimiento cientfico y conocimiento en general?
Por una parte el primero es una subclase del segundo:

no hay conocimiento cientfico sin imaginar un conjunto ms amplio al cual ste

pertenece y del cual parece derivarse.
As, la ventaja de considerar la epistemologa
como un estudio del conocimiento en general es
que nos permite explicar mejor, cuando sea su
turno, el conocimiento de tipo cientfico como
producto de aqul.

Por otra parte, la desventaja de

estudiar por separado ambos tipos
de conocimiento, el cientfico y el
general, como si fueran cosas
desvinculadas entre s, nos enfrenta
a la dificultad de explicar unas cosas
prescindiendo de los nexos que
Padrn, J. (2014) tienen con otras.
 Epistemologa
Todos parecen estar de acuerdo, en que la Epistemologa es un sistema de estudios
acerca del conocimiento humano, tanto como producto como proceso de generacin.
El desacuerdo de ms alto nivel estriba en cul es el tipo de conocimiento al que se
dedica la Epistemologa, dado que hay unos cuantos tipos.
Definir la Epistemologa como disciplina que estudia los procesos de generacin de conocimientos
cientfico y sus productos implica, a su vez, definir conocimiento y su subconjunto cientfico.

Los conocimientos como sistemas reticulares mentales,

representacionales, que describen y explican el mundo
perceptible en trminos abstractos y generalizadores y
que pueden tener diferentes grados y sentidos de
adecuacin al mundo real al cual representan.
Padrn, J. (2014)

Fidias Arias (2004), define el

conocimiento como un "proceso en el
cual se relacionan el sujeto que
conoce, que percibe mediante sus
sentidos, y el objeto conocido y
percibido".
 Tipos de Conocimientos
Tipos de conocimiento segn cuatro criterios particulares
Segn un criterio que podramos llamar de abarque o potencia
Conocimientos que slo nos representan cmo es el mundo, cmo son los objetos, cmo se
ven ocurrir las cosas, etc. Su abarque tpico consiste en asignar rasgos o propiedades a las
entidades observables del mundo: dada una entidad observable X, podemos asignarle las
propiedades r, s, w, z. Es el conocimiento descriptivo, aquel que responde a las
preguntas del tipo cmo es tal cosa, qu caractersticas tiene tal hecho, y as por el estilo.

El conocimiento explicativo, aquel que modela las relaciones de antecedencia y

consecuencia entre clases de hechos. Dada una clase de hechos observable y
conocida q, se le asigna a otra clase de hechos p la responsabilidad por la
ocurrencia de q, como es el caso cuando decimos cuando llueve (p), el piso se
moja (q), o sea, si p, entonces q. El conocimiento explicativo responde a las
preguntas del tipo por qu.

El conocimiento aplicativo, tecnolgico, operativo, que es la base de las aptitudes de

las personas y de los medios para controlar el mundo y cambiar las situaciones. Los
conocimientos aplicativos son los que nos permiten manipular las situaciones en
funcin de mayores ventajas, pero estos conocimientos se derivan de los
conocimientos explicativos, en especial en la medida en que resulten ms tericos, y,
a su vez, se fundamenten en acertados conocimientos descriptivos.

Padrn, J. (2014)
 Tipos de Conocimientos
Tipos de conocimiento segn cuatro criterios particulares
Segn el criterio que podramos llamar Socializacin

Clase de conocimientos que son exclusivos de un

Es una clase de conocimientos 100% compartidos,
individuo, son producidos por l solo, con total
que escapa totalmente a la conciencia ntima y a la
independencia de los dems y permanecen
mente individual para ubicarse en el nivel de la
encerrados en la conciencia ntima o en la mente
sociedad entera, como un todo
individual del sujeto

Padrn, J. (2014)

Mundo 2. el YO, los contenidos

de la conciencia. LO SUBJETIVO

Mundo 3. ideas, constructos Mundo 1. La realidad

compartidos. material perceptible.
LO INTERSUBJETIVO Los tres mundos de karl Popper LO OBJETIVO
 Tipos de Conocimientos
Tipos de conocimiento segn cuatro criterios particulares
En tercer lugar, segn un criterio que podramos llamar Sistematizacin

Un cierto tipo de conocimientos cuya Tenemos una clase de conocimientos

generacin es totalmente imprevisible,
incomunicable y cuyas operaciones de
produccin no aparecen bien-definidas (en
sentido matemtico), sino confusas,
imprecisas e imposibles de aislar.
cuya generacin depende de un
proceso cannico, repetible,
comunicable, planificado y
organizado.

No hay valores discretos, de modo que slo podemos afirmar que algn
sistema de conocimientos es ms o menos sistematizado que otro.
 Tipos de Conocimientos
Tipos de conocimiento segn cuatro criterios particulares
Los conocimiento que varan segn un criterio de Fundamentacin
Terica

Tenemos conocimientos totalmente ciegos,

totalmente carentes de justificacin, cuyos Tenemos una cierta clase de
mecanismos de generacin estn
conocimientos cuyas bases de
completamente a la sombra. Sabemos algo,
pero no logramos explicar cmo lo sabemos, justificacin terica son amplias,
por qu razones es un conocimiento vlido profundas y plausibles.
ni cules son sus bases explicativas.
 Conocimiento Cientfico

El Conocimiento de tipo Cientfico puede

concebirse como una cierta clase caracterizada por:

Altos niveles
de Fundamentacin
Terica
Altos niveles
de Sistematizacin
Altos niveles
de Socializacin
 Conocimiento Cientfico
El Conocimiento de tipo Cientfico puede concebirse como una cierta clase
caracterizada por:
El conocimiento es cientfico, si escapa a las conciencias individuales y a las
mentes subjetivas, escapa del Mundo 2 popperiano, para ubicarse en las

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esferas compartidas de grandes colectividades (mundo 3).
Ni la Ciencia ni tampoco el Conocimiento Cientfico pertenecen a un individuo,
sino a una colectividad: mientras ms amplia sea esta colectividad, mientras
mayor sea el impacto de un sistema de conocimientos sobre colectividades cada
vez ms anchas, ms socializado ser ese sistema y, por tanto, si y slo si,
adems, cumple tambin con las otras dos condiciones referidas, entonces
ms Cientfico ser dicho sistema.

Son altamente organizadas sus operaciones de produccin y validacin, sus

formas de presentacin y comunicacin, sus condiciones de replicabilidad, sus
requerimientos de planificacin y sus operaciones, procedimientos e

2 instrumentaciones de ejecucin.
En esto la ciencia o el conocimiento cientfico se diferencia radicalmente de, por
ejemplo, el Arte o el conocimiento mgico o el esoterismo, sin que eso signifique que
el Arte, por ejemplo, sea menos valioso: al contrario, los dems tipos de
conocimiento, en especial el artstico, podran ser mucho ms valiosos y pertinentes
en dependencia de las circunstancias y de los contextos (slo estamos hablando de
diferencias, excluyendo cualquier juicio de valor).
 Conocimiento Cientfico
El Conocimiento de tipo Cientfico puede concebirse como una cierta clase
caracterizada por:
La Ciencia o los sistemas de conocimiento del tipo cientfico constituyen una red
totalmente justificada y tericamente basada: no hay ndulos de conocimiento que

3 no estn relacionados, subordinados o supra-ordinados en otros ndulos. No slo se

sabe algo, sino que adems se sabe por qu ese algo es as. Dicho de otro modo, no
slo existen sistemas Descriptivos y Empricos de conocimiento, sino que adems hay
abundancia de sistemas Explicativos y Tericos.

Al concebir la Ciencia y lo cientfico de ese modo, a travs de esas tres propiedades, se deducen
ciertos aspectos de inters: uno de ellos es que no existe una diferencia discreta entre ciencia y no-
ciencia, no es que haya conocimientos cientficos y otros no-cientficos, sino que algunos sistemas de
conocimiento son ms o menos cientficos que otros.

Por ejemplo, el conocimiento religioso puede tener altos valores de socializacin, pero muy
bajos valores de sistematizacin y tambin de fundamentacin terica (la Fe y los dogmas son,
tal vez, entre todos, los sistemas de conocimiento menos fundamentados tericamente).
El conocimiento policial respecto a un determinado delito puede tener altos valores de
sistematizacin y tambin de fundamentacin terica, pero muy bajos niveles de socializacin
(un cierto delito es un hecho episdico, que no interesa universalmente).
Dogma: es una "proposicin que se asienta por firme y cierta, como principio innegable de una ciencia; una doctrina
de Dios revelada por Jesucristo a los hombres y testificada por la Iglesia; o el fundamento o puntos capitales de todo
sistema, ciencia, doctrina o religin
 Conocimiento Cientfico
El Conocimiento de tipo Cientfico puede concebirse como una cierta clase
caracterizada por:
Tambin se deduce de all mismo que toda sociedad, por primitiva que sea, en el momento histrico
menos evolucionado que se quiera, produce conocimiento cientfico, en el sentido de que entre todos
los conocimientos que va generando, hay algunos que tienen mayores valores de socializacin,
sistematizacin y fundamentacin terica. Por bajos que sean esos niveles, al resultar relativamente
superiores en esas tres propiedades, son ms cientficos que otros.

Cul es la funcin de la Epistemologa en cuanto rea de estudio:

para qu sirve la Epistemologa?

Partimos de que la Las sociedades subdesarrolladas, por Nuestros pases

produccin de ms que dicho subdesarrollo se defina latinoamericanos, por
conocimientos de alta en indicadores macroeconmicos, no ejemplo, tienen bajos ndices
calidad, tanto en el plano lo son por deficiencias econmicas. de desarrollo porque en sus
descriptivo y terico como Son subdesarrolladas porque no diferentes oportunidades no
en el plano tecnolgico, es la produjeron los conocimientos produjeron de modo
base del desarrollo social, cientficos, tericos y tecnolgicos, autnomo el conocimiento
industrial, econmico, que requeran para un desarrollo cientfico necesario para sus
cultural y poltico de toda independiente y soberano. avances en todas las reas
sociedad. de la productividad.
En lugar de eso, se dedicaron a importar el conocimiento cientfico que producan los pases
industrializados. Y no hay peor relacin de dominacin que aquella que se basa en la importacin de
conocimiento cientfico.
 Entonces, si la produccin cientfico-tecnolgica es la base del desarrollo
de las sociedades y si la Epistemologa provee unas teoras y unas
tecnologas adecuadas a esa produccin, resulta evidente que la referencia
para una concepcin y evaluacin adecuadas de la Epistemologa est en las
necesidades de desarrollo social y en las metas de crecimiento. De all que
las distintas concepciones que podamos tener de la Epistemologa deberan
evaluarse en relacin con la medida en que esas concepciones sean capaces
de apoyar eficientemente la produccin de conocimiento cientfico, tanto
en cantidad como en calidad.