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DIPLOMADO EN GESTIN ESCOLAR: UNA PERSPECTIVA

DESDE EL DESARROLLO DEL PEI


UNIVERSIDAD DE LA COSTA (CUC)
2016
No diferencia a las instituciones educativas
Liderazgo con visin de futuro y por tipo o nivel de enseanza.
sostenibilidad. Las reas y dimensiones son aquellas que
Misin, visin y principios inciden en la generacin de resultados de las
alcanzables. instituciones.
No es prescriptivo y slo aborda los procesos
Orientacin a la satisfaccin del
significativos en la institucin.
usuario. Competencias La sistematicidad de las acciones, procesos
Participacin, principal factor orientados a la obtencin de metas, la
estratgico. permanente revisin para ajustar estrategias
Mejoramiento continuo. y la evaluacin de resultados.
Responsabilidad pblica. El mejoramiento continuo como principal
Orientacin a resultados: promotor para incrementar la calidad en cada
evidentes, coherentes y uno de los procesos.
Permite la coordinacin y articulacin de
pertinentes.
todos los procesos sobre la base del enfoque
sistmico.
El modelo se encuentra estructurado en REAS, DIMENSIONES y ELEMENTOS DE
GESTIN, de la siguiente manera:

Son el elemento clave de


la gestin de una
institucin educativa, son
de dos tipos: Procesos y
Resultados

Es la operacionalizacin de las
Describen el contenido de un dimensiones, donde se describen
rea en forma desagregada las prcticas de gestin de la
institucin educativa
El anlisis del modelo se hizo por las reas de
gestin que propone, las dimensiones que
componen cada rea y los elementos de
gestin que deben considerarse para lograr los
objetivos y metas institucionales.
Desarrolladas
por el Rector,
Equipo Directivo
y/o de Gestin
Desarrolladas
por el Rector,
Equipo Directivo
y los Docentes
Desarrolladas
por el Rector,
Equipo Directivo,
Docentes y
Estudiantes
Desarrolladas
por el Rector,
Equipo Directivo
y Personal
Administrativo
Desarrolladas
por el Rector,
Equipo Directivo
y/o de Gestin