TRANSTORNOS MENTAIS NA

INFNCIA E ADOLESCNCIA

IX Encontro IFUSP-Escola
II Encontro USP-Escola

Julio Ren Sawada

Introduo
Transtornos mentais so frequentes na infncia
e adolescncia (12,7% entre indivduos de 7 a 14
anos)
Vrios fatores esto envolvidos no surgimento
(genticos, ambientais e sociais)
Causam sofrimento ao indivduo e/ou queles
que convivem com ele
Tratamento pode levar melhora dos sintomas e
da qualidade de vida
Introduo
Podem contribuir para o surgimento de diversos
problemas:
Mau rendimento escolar
Problemas de comportamento
Problemas de relacionamento com pais,
professores e colegas
Envolvimento em atitudes delinquentes
Uso de drogas
Abandono escolar
Suicdio
Transtornos de Ansiedade
Ansiedade patolgica: desproporcional ao
estmulo
Ansiedade de separao
Relacionada com a separao da casa ou da figura
de apego principal
Recusa em ir escola, dormir ou ficar s
Reaes fsicas (dor abdominal, nuseas, vmitos,
cefaleia)
Transtornos de Ansiedade
Transtorno de Ansiedade Generalizada
Mais frequente na adolescncia
Preocupaes excessivas
Reaes fsicas
Dificuldade para dormir
Fobias
Transtorno Obsessivo-Compulsivo
Pensamentos intrusivos e repetitivos
Comportamentos repetitivos (manias)
Grande gasto de tempo
Transtorno de Dficit de Ateno e
Hiperatividade
Hiperatividade
Atividade motora excessiva (inquietao; est
sempre correndo)
Fala excessivamente
Levanta-se do lugar vrias vezes
Impaciente, no consegue esperar a sua vez
Responde com precipitao
Interrompe os outros
Mesmo sentado, fica se mexendo
Transtorno de Dficit de Ateno e
Hiperatividade
Desateno
Est com a cabea longe, precisa ser chamado
vrias vezes
No termina as tarefas, dificuldade para manter a
ateno por tempo prolongado
Desorganizao
Perde material escolar com frequncia
Esquecimentos
Distrao, comete erros por descuido
Distrai-se facilmente com estmulos do ambiente
Transtornos Alimentares
Anorexia Nervosa
Recusa em manter o peso em um nvel igual ou
acima do mnimo esperado para a idade
Medo intenso de ganhar peso ou de se tornar
gordo
Autoavaliao indevidamente influenciada pela
forma e peso corporais
Parada da menstruao
Podem ocorrer episdios de comer compulsivo e
purgao
Pode levar morte
Transtornos Alimentares
Bulimia Nervosa
Episdios recorrentes de comer compulsivo
Sensao de perda de controle sobre o ato
alimentar durante os episdios
Comportamentos inapropriados de compensao
para prevenir o ganho de peso
Preocupao excessiva com o peso e a forma
corporal
Depresso
Piora do rendimento escolar
Tristeza, desesperana, irritao
Diminuio de interesse ou prazer nas
atividades dirias
Diminuio da capacidade de concentrao
Fadiga ou perda de energia
Diminuio ou amento de apetite
Insnia ou aumento do sono
Depresso
Baixa autoestima
Ideias de culpa
Queixas fsicas (dor abdominal, cefaleia)
Ideias de morte e suicdio
Ateno aos alunos que no causam problemas
Transtornos de Conduta
Agressividade contra colegas, ameaas,
provocaes ou intimidaes
Brigas, uso de armas
Crueldade com pessoas ou animais
Roubos, furtos
Mentiras, rompimento de promessas
Destruio de propriedade, provocao de
incndios
Transtornos de Conduta
Invaso de propriedades
Violao de regras em vrios contextos (em casa,
na escola)
Fuga de casa
Permanecer fora de casa at tarde da noite
Falta s aulas sem justificativas
Transtorno Opositivo-Desafiador
Frequentemente perde a calma
Discute com adultos
Desacata ou recusa-se a obedecer solicitaes ou
regras
Adota comportamentos incomodativos
Responsabiliza os outros por seus erros ou mau
comportamento
Irrita-se com facilidade
Rancoroso ou vingativo
Sinais de alerta
Mudana do comportamento habitual
Mudana da forma de se relacionar com os
colegas e com os professores
Queda do rendimento escolar
Excesso de faltas
Atitudes autodestrutivas
Comportamento delinquente
Sugestes aos professores
No papel do professor realizar diagnsticos de
Transtornos Mentais
Ao identificar um aluno possivelmente portador
de um Transtorno Mental:
Conversar em particular com o aluno
Conversar com os familiares do aluno
Orientar o encaminhamento para avaliao
psiquitrica ou psicolgica
Manter comunicao com os profissionais de
sade durante o tratamento
Sugestes aos professores
Relatrio escolar
Grande importncia no processo de avaliao
diagnstica e na evoluo do tratamento
Desempenho escolar
Participao em atividades
Comportamento dentro e fora da sala de aula
Relacionamento com professores, colegas e
funcionrios