Trastorno del Espectro Autista

Internas Fonoaudiologa: Internas T.O:

Yanisse Muoz C. Daniela Madariaga
Carla Bassi R. Daniela Ponce
9 Agosto, 2017
 Definicin del TEA

Disfuncin neurolgica crnica con dficits graves y alteraciones generalizadas en mltiples reas del
desarrollo que incluyen alteraciones de la interaccin social, anomalas de la comunicacin y la
presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipados (Pichot, 1995)

DSM IV DSM 5
- Autismo - Trastorno del Espectro Autista
- Sndrome de Asperger
- Sndrome de Rett
- Trastorno desintegrativo infantil
- Trastorno generalizado del
desarrollo no especificado
 Etiolog
a
No existe una causa exacta
Se cree que existe una serie de factores que actan como factores de
riesgo (ambientales + gentico)
Teoras explicativas
Nuevos estudios: Mutacin de protenas (Cux 1, Kv1, adems del MDGA1)

- Cambios a lo largo de la maduracin cerebral

- Trastorno en el funcionamiento de las Neuronas en
Espejo.
- Cambios en la conectividad intracerebral
 Teoras explicativas

Teora de la
empata-
Teora de la sistematizac
coherencia in
Teora de la central dbil
disfuncin
Teora ejecutiva
afectiva
Teora de la
mente
 Teoras explicativas

Teora sobre
alteraciones
Teora inmunolgicas
Gentica
Teora de
Neuronas en
Teora Espejo
Neurobiolgicas
 Epidemiologa

Para 240.569 nacidos vivos registrados

en el 2007, la cantidad aproximada de
personas con diagnstico de TEA en
Chile sera de 2156 nios (Ministerio de
Salud de Chile, 2011).
 Caractersticas Clnicas
Indicios del TEA
Algunos signos clnicos de alarma son:
No responden al nombre
Evita el contacto ocular y quieren estar solos
edad
Alteracin en la comunicacin no verbal
Repite palabras o frases una y otra vez
Aletear manos, o girar en crculos
Tener expresiones faciales atpicas
Jugar con los mismos juguetes siempre
Mostrar inters por partes de los objetos
Irritarse con cambios pequeos
No seala objetos para demostrar su inters
No muestran intereses por otros nios de
Retrasos en destrezas del habla y lenguaje
Tener intereses obsesivos
No compartir intereses con los dems
Evitar o resistirse al contacto fsico
Jugar con los juguetes de la misma forma siempre
Ser estructurados
Tener que seguir rutinas determinadas
 Caractersticas clnicas

Otros sntomas
Discapacidad intelectual Hiperactividad

Hipoactividad Humor lbil

Baja tolerancia a la frustracin Crisis de agitacin

Impulsividad Auto agresividad

Alteraciones de sueo Trastornos alimenticios

Crisis epilpticas Hipotona generalizada

 Triada Sintomatolgica

Alteraciones
Alteracin en o dficits en
la interaccin la
social comunicaci Alt.
n
Capacidad
simblica y
conducta
imaginativa
Presencia de
comportamientos,
intereses y
actividades
restringidas Lorna Wing
Diada sintomatolgica (DSM-5)

Intereses
Alteracin en
fijos y
lo socio-
conductas
comunicativo
repetitivas
 Evaluacin del
TEA

Manuales Diagnstico:
Evaluacin
Historia Clnica - DSM-5
Multidisciplinaria
- CIE-10

Pruebas especificas del

diagnstico:
- Encuesta a padres
- Pautas de observacin
(observacin clnica) ADOS
ADI
M-CHAT
Q-CHAT
SCQ
IDEA
 Evaluacin Multidisciplinaria

Ev. Del Ev.

Ev. Neuro funcionamiento Neuropsicolgica
Ev. Psicomtrica
peditrica personal y
familiar
 Evaluacin del TEA

Ev. Ev. Del

Comunicativo procesamient Ev. Clnica
-lingstica o sensorial
 Evaluacin Fonoaudiolgica

Qu evaluar? Cmo evaluar?

- Lenguaje A travs del juego y
comprensivo y exploracin del nio
expresivo solo
- Aspectos El juego e interaccin
comunicativos del nio con el
- Imaginacin y cuidador
simbolizacin El juego e interaccin
- Interaccin social del nio con el
- Funciones ejecutivas terapeuta

OBSERVACIN
CLINICA
Evaluacin T.O

- Observacin General
- Evaluacin Cognitiva
- Habilidades Motoras
- Patrones restrictivos de
comportamientos e intereses
- Perfil Sensorial
- Desempeo en Habilidades
Socioemocionales
- Etapa de Juego en que se
encuentra el nio
- Desempeo en Actividades de
la Vida Diaria
- Entrevista con Adultos
Significativos
 Tratamientos Mdicos
No existen medicamentos que puedan curar el TEA ni tratar los sntomas principales. Sin embargo,
existen medicamentos que pueden ayudar a algunas personas que tienen un TEA a funcionar
mejor.

Para la falta de
atencin y la
Para la hiperactividad
ansiedad
Antidepresivos

Antipsicticos
Vitaminas
Anticonvulsivo
s B6, B12 y
magnesio, cido
flico, hierro,
Serotonina, etc.
 Tipos de Tratamiento Mdico
Enfoques en torno al comportamiento y la comunicacin

ABA, Floortime, TEACCH,

Medicamentos

Enfoques en torno a la alimentacin

Biodieta, alergias alimentarias (gluten, casena)

Medicina complementaria y alternativa

Quelacin, sustancias biologicas, biodieta, terapia inmunolgica, msico

terapia, terapia con animales, acupuntura entre otros.
 Intervencin Fonoaudiolgica

Mejorar sus habilidades de comunicacin para que puedan alcanzar su

mximo potencial.

Contenidos a intervenir:
Imitacin
Precursores (atencin conjunta)
Habilidades comunicativas (pragmticas)
Habilidades mentalistas
Funciones ejecutivas
Lenguaje y habla
 Intervencin T.O
Modelos de Intervencin
Modelo de Integracin Sensorial

Este modelo fue creado por Jean Ayres,

Modelo DIR/Floortime
mencionando que la integracin sensorial Modelo TEACCH
es la organizacin de sensaciones para su (Modelo de Enseanza
Creado por el Medico Psiquiatra Stanley
uso y fluyen al cerebro como arroyos en un Estructurada)
Greespan en respuesta a los problemas de
lago. Es un modelo que permite observar y
SM en la infancia. Busca promover la
analizar cmo la persona organiza las
funcionalidad, el desarrollo socioemocional y
sensaciones que provienen de su cuerpo y
las oportunidades de aprendizaje. La
del medio que los rodea. Existen 7 sistemas
intervencin est dirigida principalmente al
sensoriales: Visual, Tctil, Auditivo,
desarrollo de habilidades cognitivas, de Modelo ABA
Gustativo, Olfativo, Propioceptivo y
lenguaje y, slo en caso de observarse (Anlisis de
Vestibular. Las disfunciones en el
dificultades, tambin de destrezas motoras. comportamie
procesamiento de la informacin sensorial
DI-R nto aplicado)
pueden afectar a dichos sistemas,
provocando hipo o hiper respuestas a
diferentes estmulos.
 Conclusin

La diversidad de manifestaciones clnicas que pueden presentarse en el TEA dificulta

la deteccin precoz.

Es por ello por lo que es importante una evaluacin exhaustiva en el nio cuando
hay sospecha de que el nio pueda presentar TEA.

Realizar una intervencin oportuna por parte de los profesionales correspondientes,

que le permitirn al nio ir desarrollndose de la mejor manera en su entorno.

Siempre incluir a los

padres
Bibliografa
Ministerio de Salud (2011). Deteccin y diagnstico oportuno De los Trastornos Del
Espectro Autista (TEA). Gua de prctica clnica, Chile.

Riviere, A. & Martos, J. (2000). El nio pequeo con autismo. Asociacin de padres de
nios autistas. Espaa.

Quijada, C. (2008). Espectro Autista. Revista chilena de pediatra 79 (1). 86-91.

Grupo de Trabajo de la Gua de Prctica Clnica para el Manejo de Pacientes con

Trastornos del Espectro Autista en Atencin Primaria. Plan de Calidad para el Sistema
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Tecnologas Sanitarias. Agencia Lan Entralgo de la Comunidad de Madrid; 2009.

Eisenberg, J. (2014). Tratamientos para los nios con trastorno del espectro autista.
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Abelenda, J. EL MODELO DIR/FLOORTIME: UN ABORDAJE RELACIONAL E

INTERDISCIPLINAR PARA LAS DIFICULTADES DE RELACIN Y COMUNICACIN.

Mulas, F., Ros-Cervera, G., Mill, M. G., Etchepareborda, M. C., Abad, L., & Tllez de
Meneses, M. (2010). Modelos de intervencin en nios con autismo. Rev Neurol, 50(3),
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TEACCH, Y. (2012). Modelos de intervencin teraputica educativa en autismo: ABA y

TEACCH. Revista Chilena de Psiquiatra y Neurologa de la Infancia y Adolescencia,
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Paginas Web

https://www.facebook.com/notes/cosquillitas-en-la-
panza/intestino-permeable-autismo-disbiosis-intestinal-
/635882386428983