TAXONOMA DE BLOOM

Agosto 16, 2017

 11 ANTECEDENTES

La comunicacin entre
examinadores.

Convencin de la El intercambio de
Asociacin Bsqueda de un materiales de evaluacin.
sistema de
Norteamericana de
clasificacin dentro La investigacin respecto
Psicologa en Boston, de un marco terico
1948. a diferentes tipos de
que facilitara: exmenes o pruebas.

La relacin entre stas

ltimas y la educacin.
Benjamn Bloom, Doctor en
Educacin de la Universidad de
Chicago (USA), formul una
Taxonoma de Dominios del
Aprendizaje, desde entonces
conocida como Taxonoma de
Bloom, que puede entenderse como
los Objetivos del Proceso de
Aprendizaje.

Esto quiere decir que despus de

realizar un proceso de aprendizaje,
el estudiante debe haber adquirido
nuevas habilidades y
conocimientos.
2 TAXONOMA DE BLOOM DE HABILIDADES
DEL PENSAMIENTO

conocimiento

evaluacin comprensin

Categoras

sintesis aplicacin

anlisis
 Las habilidades que se deben
demostrar en este nivel son:
CONOCIMIENTO COMPRENSIN APLICACIN ANLISIS SINTESIS EVALUACIN

Recoger Confirmacin Hacer uso del (Orden superior) (Orden superior) (Orden superior)
informacin Aplicacin Conocimiento Desglosar Reunir, Incorporar Juzgar el resultado
Entender la
informacin;
Hacer uso de la Comparar y
captar el
Observacin y informacin; Utilizar ideas discriminar entre
significado;
recordacin de utilizar Encontrar viejas para crear ideas; dar valor a
trasladar el
informacin; mtodos, patrones; otras nuevas; la presentacin
conocimiento a
conocimiento de conceptos, organizar las generalizar a de teoras;
nuevos
fechas, eventos, teoras, en partes; partir de datos escoger
contextos;
lugares; situaciones reconocer suministrados; basndose en
interpretar
conocimiento de nuevas; significados relacionar argumentos
hechos;
las ideas solucionar ocultos; conocimiento de razonados;
comparar,
principales; problemas identificar reas; predecir verificar el valor
contrastar;
dominio de la usando componentes conclusiones de la evidencia;
ordenar, agrupar;
materia habilidades o derivadas reconocer la
inferir las causas,
conocimientos subjetividad
predecir las
consecuencias
 Qu hace el estudiante:

CONOCIMIENTO COMPRENSIN APLICACIN ANLISIS SINTESIS EVALUACIN

Recoger Confirmacin Hacer uso del (Orden superior) (Orden superior) (Orden superior)
informacin Aplicacin Conocimiento Desglosar Reunir, Incorporar Juzgar el resultado

Diferencia,
Recuerda y Selecciona, Genera,
clasifica y
reconoce Esclarece, transfiere y integra y
relaciona las Valora, evala
informacin e comprende o utiliza datos combina
conjeturas, o critica en
ideas adems interpreta y principios ideas en un
hiptesis, base a
de principios informacin en para producto,
evidencias o estndares y
aproximadam base a completar plan o
estructuras criterios
ente en misma conocimiento una tarea o propuesta
de una especficos.
forma en que previo solucionar un nuevos para
pregunta o
los aprendi problema l o ella.
aseveracin
 Ejemplos de palabras indicadoras:
CONOCIMIENTO COMPRENSIN APLICACIN ANLISIS SINTESIS EVALUACIN

Recoger Confirmacin Hacer uso del (Orden superior) (Orden superior) (Orden superior)
informacin Aplicacin Conocimiento Desglosar Reunir, Incorporar Juzgar el resultado
- decide
- combina
- establece gradacin
- aplica - integra
- define - predice - separa - prueba
- demuestra - reordena
- lista - asocia - ordena - mide
- completa - substituye
- rotula - estima - explica - recomienda
- ilustra - planea
- nombra - diferencia - conecta - juzga
- muestra - crea
- identifica - extiende - pide - explica
- examina - disea
- repite - resume - compara - compara
- modifica - inventa
- quin - describe - selecciona - suma
- relata - qu pasa si?
- qu - interpreta - explica - valora
- cambia - prepara
- cundo - discute - infiere - critica
- clasifica - generaliza
- dnde - extiende - arregla - justifica
- experimenta - compone
- cuenta - contrasta - clasifica - discrimina
- descubre - modifica
- describe - distingue - analiza - apoya
- usa - disea
- recoge - explica - categoriza - convence
- computa - plantea hiptesis
- examina - parafrasea - compara - concluye
- resuelve - inventa
- tabula - ilustra - contrasta - selecciona
- construye - desarrolla
- cita - compara - establece rangos
- calcula - formula
- predice
- reescribe
- argumenta
 Ejemplos de tareas:

CONOCIMIENTO COMPRENSIN APLICACIN ANLISIS SINTESIS EVALUACIN

Recoger Confirmacin Hacer uso del (Orden superior) (Orden superior) (Orden superior)
informacin Aplicacin Conocimiento Desglosar Reunir, Incorporar Juzgar el resultado

Describa los Haga un

Qu le
grupos de folleto sobre
Escriba un preguntara
alimentos e 10 hbitos
men sencillo usted a los Prepare un
identifica al alimenticios
para clientes de un reporte de lo Componga
menos dos importantes
desayuno, supermercado que las una cancin y
alimentos de que puedan
almuerzo y si estuviera personas de un baile para
cada grupo. llevarse a cabo
comida, haciendo una su clase vender
Haga un para que todo
utilizando la encuesta de comen al bananos
poema el colegio
gua de qu comida desayuno
acrstico coma de
alimentos consumen (10
sobre la manera
preguntas)
comida sana. saludable
3
ELABORACIN DE REACTIVOS
Gua comprensiva
Reactivos de opcin mltiple
Poseen una pregunta o aseveracin para que, a partir de ella, el
alumno identifique cul opcin es la que representa la respuesta
correcta.

BASE
aseveracin o
pregunta
El error ms frecuente que
cometen los alumnos.
Distractores
No representan Trminos que pueden
respuesta correcta confundirse/mezclarse en
caso de que el aprendizaje no
haya sido suficiente.
 Gua tcnica de evaluacin

Como parte de los estndares se han definido

lineamientos para la elaboracin de reactivos:

1. Los reactivos
La base
Las opciones
2. Congruencia del ciclo aprendizaje-evaluacin
Taxonomas:
Ejemplos y contraejemplos
Caractersticas de un buen reactivo

La base y las La pregunta o

opciones aseveracin
No contiene claves
Estn redactadas de la respuesta
con claridad y correcta.
precisin
Cuando se requiere
Evitar emplear distinguir el
generalizaciones contraejemplo o la
tales como: negacin de una
siempre, nunca, caracterstica utiliza
ninguno, todos, la palabra EXCEPTO
especialmente (en mayscula y al
cuando ello final de la
influye en la aseveracin) en
respuesta. Incluye todas las lugar de no.
palabras que puedan
repetirse en las
diferentes opciones
de respuesta.
 Caractersticas de un buen reactivo

Sobre la opciones:

La extensin y estructura debe ser

similar.

Ser homogneas, pertenecer al mismo

campo semntico.

Evitar el uso de sinnimos.

Cuidar las consistencias de gnero y/o

nmero en las opciones de respuesta
Redaccin clara y precisa?

Elige la alternativa tica que nace en Grecia en

el siglo III antes de Cristo y cuya premisa
fundamental sostiene categricamente que la
felicidad consiste en la bsqueda perseverante
y constante del placer.

a) Cosmopolitismo.
b) Sensualismo.
c) Hedonismo.
d) Materialismo
 Alternativa tica derivada de la filosofa
Correccin epicrea que sostiene que la felicidad
consiste en la bsqueda y logro del
placer:

a) Cosmopolitismo
b) Sensualismo.
c) Hedonismo.
d) Materialismo

El error consiste en que proveemos de excesiva informacin y es posible que esto

confunda al alumno, ms que ayudarle.

Justificacin de los distractores utilizados

a) Alternativa moral originada del estoicismo.
b) Alternativa de la teora del conocimiento originada del epicuresmo
c) Respuesta correcta: Alternativa tica originada del epicuresmo
d) Alternativa de la fsica originada del epicuresmo
 Especfico?

Cul de los siguientes cantantes

siempre se le considera como
representante del gnero nueva trova?

a) Nicho Hinojosa.
b) Silvio Rodrguez.
c) Betsy Pecanins
d) Todos los anteriores.
 A cul de los siguientes cantantes se le
considera representante del gnero nueva
Correccin trova?
a) Nicho Hinojosa.
b) Silvio Rodrguez.
c) Betsy Pecanins
d) Guadalupe Pineda.

Siendo especficos: Omitir siempre y todas las anteriores.

Justificacin de los distractores utilizados

a) Cantante que ha interpretado melodas de este gnero; pero ese no es su
estilo predominante.
b) Respuesta correcta. Cantautor cubano representante de la nueva trova.
c) Cantante de Jazz asociada con estilo no tradicional como la nueva trova.
d) Cantante que ha interpretado melodas de este gnero; pero ese no es su
estilo predominante.
Sugiriendo la respuesta correcta?

Efemride celebrada a finales de ao,

en la que conmemoramos y
celebramos la Revolucin Mexicana:

a) 24 de febrero
b) 5 de mayo
c) 16 de septiembre
d) 20 de noviembre
 Fecha en la que se conmemora la
Revolucin Mexicana:
Correccin
a) 24 de febrero
b) 5 de mayo
c) 16 de septiembre
d) 20 de noviembre

Claridad y precisin en el enunciado, omitiendo a finales de ao

Justificacin de los distractores utilizados

a) Efemride: Da de la Bandera.
b) Efemride: Batalla de Puebla.
c) Efemride: Independencia.
d) Respuesta correcta: Efemride: Revolucin Mexicana.
No! No se lee confusin

Elige el inciso que no hace referencia a un

smbolo patrio:

a) La bandera.
b) El himno.
c) La Guadalupana.
d) El escudo.
 Son smbolos patrios, EXCEPTO:
Correccin
a) La bandera.
b) El himno.
c) La Guadalupana.
d) El escudo.

Si todas las opciones pueden agruparse en una categora, debes usar

EXCEPTO con maysculas. El no en condiciones de ansiedad puede no
leerse.

Justificacin de los distractores utilizados

a) Smbolo patrio
b) Smbolo patrio
c) Respuesta correcta. Smbolo religioso
d) Smbolo patrio
La respuesta correcta est elaborada,
el resto no

La comunicacin es el proceso de:

a) Hablar.
b) Intercambio de informacin entre dos
ms personas.
c) Enviar mensajes.
d) Recibir mensajes de otros a travs del
mismo medio.
 La comunicacin es el proceso de:
a) Informar a otros sobre lo que est
Correccin aconteciendo actualmente.
b) Intercambiar informacin entre dos o ms
personas.
c) Enviar mensajes a otras personas a travs un
medio.
d) Recibir mensajes de otros a travs de los
medios masivos.
Elaboracin y estructura homognea

Justificacin de los distractores utilizados

a) Carece de un elemento esencial por lo que no es una definicin completa.
b) Respuesta correcta. Cubre todos los elementos necesarios para que se
d el proceso de comunicacin.
c) Carece de un elemento esencial por lo que no es una definicin completa
d) Carece de un elemento esencial por lo que no es una definicin completa
Permitiendo que se eliminen las opciones

Beethoven y Chopin fueron grandes:

a) cantantes.
b) compositores.
c) coristas.
d) escritores.
 Beethoven y Chopin fueron:

Correccin a) cantantes.
b) compositores.
c) coristas.
d) escritores.

Dos opciones que manejen trminos equivalentes, similares o sinnimos

pueden aumentar la posibilidad de acertar en la respuesta en un 50%, sin
que necesariamente sea un reflejo del conocimiento

Justificacin de los distractores utilizados

a) Ocupacin relacionada con el arte
b) Respuesta correcta. Ambos fueron compositores de msica
clsica.
c) Ocupacin relacionada con el arte
d) Ocupacin relacionada con el arte
 Combinaciones misteriosas,
respuestas obvias

Una de las siete maravillas del mundo antiguo

es:
a) Pirmides de Egipto.
b) El faro del comercio.
c) Ro Rhin.
d) Cirque du soleil.
 Son dos de las 7 maravillas del mundo antiguo:
a) Pirmides de Egipto y Jardines Colgantes de
Correccin Babilonia.
b) Observatorio de Chichen Itz y Pirmides de
Teotihuacan.
c) Juego de pelota en Monte Albn y Atlantes de
Tula de Allende.
d) Coliseo Romano y Arco del Triunfo.

Opciones semnticamente similares

Justificacin de los distractores utilizados
a) Respuesta correcta. Son sitios considerados como dos de las maravillas del mundo
antiguo, junto con el Templo de Artemisa, el Coloso de Rodas, el Mausoleo de
Halicarnaso, el Faro de Alejandra y el Templo de Zeus.
b) Estos sitios tienen valor histrico, pero ninguna de las maravillas estaban localizadas en
el continente americano.
c) Estos sitios tienen valor histrico, pero ninguna de las maravillas estaban localizadas en
el continente americano.
d) Esta es una mezcla de una obra antigua y una moderna.
Todos juntos, pero no revueltos...

Cul de las siguientes medidas

estadsticas debieron haber calculado
los dueos de una nevera para conocer
que el helado de sabor chocolate era el
preferido de la clientela?

a) La mediana.
b) La moda.
c) La media.
d) El histograma.
 Cul de las siguientes medidas estadsticas
debieron haber calculado los dueos de una
Correccin nevera para conocer que el helado de sabor
chocolate era el preferido de la clientela?
a) La mediana.
b) La moda.
c) La media.
d) La varianza.

Claridad al incluir nicamente opciones de respuesta que pertenezcan a la

misma categora y genero: Medidas estadsticas.

Justificacin de los distractores utilizados

a) Medida de tendencia central. Puntuacin central en los datos ordenados
b) Respuesta correcta. Medida de tendencia central. En frecuencia de obtencin de un
dato
c) Medida de tendencia central. Promedio
d) Medida de variabilidad de los datos, la distancia en la cual se distribuyen los datos en la
distribucin normal.
Opciones y preguntas redundantes

La migracin es un desplazamiento de
individuos inducido por diferentes
causas. Identifica la causa principal:

a) Causa econmica
b) Causa social
c) Causa poltica
d) Causa fsica
 La migracin es un desplazamiento de individuos
inducido por diversas causas, siendo la ms recurrente
Correccin aqulla de tipo:
a) Econmico.
b) Social.
c) Poltico.
d) Fsico.

Bases gramaticales

Justificacin de los distractores utilizados

a) Respuesta correcta. Es la razn ms recurrente.

b) Si bien es cierto es causal, no es la ms frecuente.
c) La razn poltica est relacionada con casos de Asilo poltico, no es la ms frecuente.
d) La migracin por cuestiones de enfermedad es temporal, no es causa frecuente.
Damos respuestas con inconsistencias

Los grabados antiguos en piedra

conocidos como petroglifos,
actualmente son considerados como
manifestaciones del:

a) Arte rupestre.
b) Vida ancestral.
c) Obras creativas.
d) Uso de las rocas.
 Los grabados antiguos en piedra conocidos como
petroglifos, actualmente son considerados como
Correccin manifestaciones de:

a) El arte rupestre.
b) Los fsiles.
c) El orden social.
d) El uso de las rocas.

Femenino/masculino- Singular/plural
Justificacin de los distractores utilizados

a) Respuesta correcta. Estas manifestaciones son consideradas en la actualidad como

arte rupestre; puesto que se desconoce su significado original.
b) Posible confusin por la palabra petroglifo asociado con petrificado
c) Dado que se desconoce el significado de estos grabados, no se puede realizar tal
aseveracin.
d) Esta accin est ms vinculada con la supervivencia por la produccin de fuego y
armas con las rocas.
MUCHAS
GRACIAS!!!