UN ALUMNO A SU MAESTRO:

Procura hacer mis aprendizajes amenos e interesantes, en los que

yo pueda participar. Me aburro cuando todo es rutina, solo t
hablas y yo nada puedo aportar.
La educacin tiene dos grandes metas: Ayudar a los j venes a ser
listos y... Que lleguen a ser buenos
Fuente: Thomas Lickona, Educating for Character
 CURRCULO FORMAL
Componentes organizacin curricular
Planes de estudio
Actividades
Estrategias
Manejo del tiempo

Es un Es explicito y
instrumento de concreto, fines
la educacin y propsitos de
formal la educacin

Orienta los
Responde a
procesos de
demandas
enseanza y
socioculturales
aprendizaje en
significados y sentidos y necesidades
diferentes Debe existir una
necesarios de los sujetos
para entablar relaciones, contextos. transversalidad
(Valores)
EVALUACIN
CONSTANTE

PERTINENTE TRANSVERSAL

COHERENTE CONCRETA
CULTURA Y
CURRCULO

Engloba conceptos,
explicaciones, razonamientos,
leyes, creencias, sentimientos,
intereses,
actitudes, pautas de conducta,
tipos
de organizacin, tecnologa,
tipos de hbitat.

La experiencia acumulada de
los grupos sociales para
superar dificultades y
obstaculos en las relaciones y
al hacerlo forman una
sociedad.
 CURRICULO REAL

ES UN

CONJUNTO

EXPERIENCIAS TAREAS ACTIVIDADES

QUE

ORIGINAN

APRENDIZAJES
 ESTUDIANTE MAESTRO

LA RESPONSABILIDAD ES LA RESPONSABILIDAD ES
COMPARTIDA COMPARTIDA

TIENE DERECHO A ACCEDER OFRECE DIFERENTES

A DISTINTOS TIPOS DE ESCENARIOS EDUCATIVOS.
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE. NEGOCIADOR

EL SABER ES CONSTRUIDO
RETROALIMENTACION
 EVALUACIN
Evaluacin de los procesos de aprendizaje

Evaluacin de los productos de aprendizaje

Currculum formal vs Currculum real

Contenidos vs aprendizaje

Prcticas

Contexto

Educacin incluyente

Qu evaluar

Dominio
 Currculo formal = escrito
Currculo oculto = no
escrito
Debe ser aprendido
por estudiante para
Promueve sobrevivir Conocimientos,
resultados no valores, experiencias
intencionados, que el estudiante no
negativos, encontrar en la
genricos y escuela y que son
ambiguos determinantes para
su formacin

Influencias
formativas que
no estn Adaptacin y
establecidas ni CURRCULO socializacin a la
OCULTO escuela y a la
reconocidas sociedad
formalmente
P. Jackson(1968)
 CURRCULO OCULTO

Estudiantes
Asistencia obligatoria = prisionero
Aprende a vivir en masa
Relaciones de poder entre pares y con los docentes
Paciencia : aprender a vivir con la realidad

Docentes
Regulador del dialogo en el aula: decide quien habla y quien no.
Dueo del poder
Proveedor : espacios y recursos
Otorgar privilegios a quienes lo merecen
Cumplidor oficial del horario
Evaluador constante
 CURRCULO OCULTO

Evaluacin
Las palabras y acciones de los estudiantes sern evaluadas
constantemente por otros (pares maestros)
La fuente principal de la evaluacin es el profesor
Autovaloracin: estudiante reconoce sus logros
Evaluacin: logro acadmico adaptacin escolar - cualidades personales
Premios y castigos

Escuela
Lugar donde se aprueban o suspenden exmenes
Entorno estable y contexto social constante.
Actividades ritualistas y cclicas.
Recintos evaluativos
Demora rechazo interrupcin y distraccin social
Qu entendemos como
fracaso escolar ?

Cmo asumimos el
fracaso escolar en las
aulas?
 FRACASO ESCOLAR

Insuficiencia en los resultados escolares oficiales Martnez , Valentn (2008)

Es un proceso social en donde interviene:

Rendimiento del estudiante

Rendimiento del docente
Uso de los recursos didcticos
Rendimiento del sistema escolar

Se mide a travs de:

Abandono
Retraso
Dificultad en el aprendizaje o en la adaptacin al medio escolar en general