Le livret de comptences

Stage socle commun I.U.F.M

D. GILLET - 27 novembre 2007
 1884, le cahier de devoirs mensuels
Pour habituer :
- les lves et leurs parents mesurer les progrs de
chaque enfant par comparaison, non avec les autres
mais avec lui-mme, de manire proportionner le
mrite non pas au succs, mais leffort ;
- les matres sassurer priodiquement si la classe
suit bien le programme et profite bien des leons
dans toutes les parties de lenseignement ;
- les inspecteurs prendre pour base des
apprciations, non plus seulement des impressions,
mais un ensemble de documents qui permettent
dentrer dans tout le dtail de la vie scolaire et dtre
scrupuleusement quitable envers chaque cole,
chaque matre, chaque lve
Dans les pratiques jusque dans les annes 70

Des contrles sous formes de compositions

trimestrielles, interrogations crites et orales,
privilgiant la mmoire et donnant lieu une note
globale.
Documents rassembls dans le cahier de devoirs
Classement des lves.
1969, les premiers lments relatifs aux
compositions, notes et classements

Ce qui importe de sont les progrs de llve

par rapport lui-mme et leur constatation
nexige pas ncessairement une note chiffre
le contrle continu se substitue aux compositions
(contrle sommatif et final) ;
lchelle de notation de 0 20 est remplace par
une chelle dapprciation globale en 5 points (A
E ou 1 5);
les classements sont proscrits
Dans les pratiques jusque dans les annes 80

Les contrles nvoluent gure, ni dans leur forme, ni

dans leurs objectifs.
Transcrit dans un bulletin scolaire qui restera la
plupart du temps chiffr, le contrle des acquis des
lves conservera, jusque dans les annes 80, un
caractre avant tout global et normatif.

Rapport IGEN, juin 2007.

 Loi dorientation de 1989, les cycles

les diffrents seuils de souplesse introduits dans le

systme de lcole primaire rendent indispensable
un instrument institutionnel de liaison qui permettent
notamment :
- un suivi de llve dans le cycle et dun cycle
lautre ;
- lassurance d une continuit vritable du service
public en cas de changement dcole par exemple ;
- une information rgulire des parents.
 1990, du bulletin au livret scolaire

Institu en 1990, diffus en 1992 : modle officiel

propos mais non impos.
En cohrence avec les cycles l cole
primaire qui dfinit les comptences acqurir
au cours de chaque cycle.
un livret compos de 3 fascicules, un par cycle et
doit permettre une valuation rgulire des
acquis et un bilan la fin du cycle.
destin aider les enseignants dans leur
rflexion .
Le livret scolaire ministriel
Pour le domaine de la langue et les mathmatiques,
3 colonnes par priode :
- programme de travail (PrT) : pour cocher les
comptences qui font l objet du programme de
travail pour la priode ;
- acquisitions-observations : pour prciser les
contenus abords, les acquisitions ralises, les
difficults ventuelles et toutes les remarques juges
utiles ;
- constat : pour indiquer le degr d acquisition de la
comptence atteint par l lve : comptence
confirme (1), renforcer(2), en cours
d acquisition(3), non acquise(4).
Le livret scolaire ministriel

Bilan de fin de cycle : une case pour faire la synthse

des acquisitions de llve et des observations des
matres par domaine de comptence.
Si consolidation ncessaire ou prolongation de scolarit, les
indications donnes doivent permettre l individualisation du
parcours de llve.
Tableau de synthse : pour chaque priode un bilan
global des apprciations et observations sign par le
directeur et les parents
 1995, des rfrentiels de fin de cycle
Il sagit dlaborer un outil lisible et dutilisation
simple, rpondant la fois aux exigences relatives
au suivi de llve et linformation des familles.
Le choix du livret relve de la responsabilit
pdagogique des conseils de matres et est valid
comme tout choix pdagogique par linspecteur.
La forme du livret importe peu et les enseignants
doivent construire progressivement un document de
liaison contenant :
- la liste de toutes les comptences travailler dans
le cycle ;
- les comptences abordes et les exercices
correspondant une priode donne.
 Dans les pratiques, partir de 1995

de nombreuses coles se sont dotes dun livret

dvaluation - de nombreuses quipes ont
construit leur propre livret ;
la notation traditionnelle est moins prsente;
lvaluation est plus souvent intgre aux
apprentissages ;
une communication rgulire est faite aux familles
 2002 : des objectifs de fin ce cycle en
termes de comptences

L quipe pdagogique doit envisager l volution

du livret scolaire utilis dans l cole pour qu il soit en
cohrence avec les comptences dfinies dans les
nouveaux programmes.
2006 : aprs la nouvelle loi d orientation

Lvaluation continue des lves doit aboutir la

constitution dun livret scolaire retraant la scolarit
de l lve dans le premier degr et dressant le
constat objectiv des comptences quil y a acquises
en vue de l entre au collge. Cest sur la base de
ce livret que seront organiss les changes entre les
matres du premier et du second degr afin de
garantir la continuit des enseignements.
 Dans les pratiques actuelles

Des livrets existent dans de nombreuses coles

Les valuations restent insuffisamment objectives

La communication reste difficile avec les parents
mais aussi entre les degrs du systme ducatif.

Rapport IGEN, juin 2007.

La dfinition des comptences reste
problmatique
Dans les textes : pas de progression dans la mise en
uvre des comptences au cours des diffrents
cycle. Rflexion dlgue aux coles.
Il faudrait :
- donner des repres plus prcis aux enseignants
- dfinir plus clairement la notion de comptence et
ce que lon souhaite valuer : comptence globale,
composante, connaissances...
Les pratiques dvaluation restent diverses

Des tentatives locales pertinentes mais un

manque dunit : une valuation comparable
dune classe lautre, dune cole lautre reste
mettre en place. Rien ne permet de sassurer
actuellement que toutes les comptences font
lobjet dun vritable travail permettant
lapprentissage. Les livrets ne permettent ni de
vrifier la pertinence de ce qui est prvu, ni de
relier le prvu et le ralis, le ralis et le russi.
Information des familles
Lobjectif d avoir un outil unique, la fois pour
organiser le travail des enseignants et pour informer
les familles, sest rvl lusage trop contraignant.
Des livrets de conception diffrente dune
cole lautre

Ce livret a du mal a trouv son quilibre entre deux

extrmes :
- document trs analytique regroupant sur de
multiples pages un grand nombre de comptences,
peu lisible par les familles
- document, proche du bulletin, donnant des
rsultats globaux par discipline
2007 : le livret personnel de comptences

Il vous sera prsent la prochaine fois